图书组工作总结
 
图书组工作总结2011年
2012-01-05

                                   OCEF图书组2011年工作总结


2011年,图书组发运城市旧书18,681本,帮助10个农村学校建立了图书室。
图书组给46个图书利用好的学校购买了15,633 本新书。

历年数据:
2004年-2011年,一共募集新旧书籍373,019本,帮助412个学校建立了图书室
     

年份

旧书图书馆

新书图书馆

杂志

募集旧书

购买新书

2004

29

11

55

16243

10672

2005

53

 

60

47340

0

2006

101

20

72

95000

16984

2007

60

40

 

48031

15254

2008

26

31

 

16949

8165

2009

19

11

 

27183

4788

2010

18

41

 

21211

10885

2011

10

46

 

18681

15633

总计

316

200

 

290,638

82,381

     

一、样板图书室
在心平基金会的资助下,从2010年开始,OCEF图书组与上海微笑图书室合作,开始“样板图书室”项目——以阅读推广为主线,配合教师培训,专家讲座,志愿者下乡,阅读夏令营等多种形式,帮助学校打造阅读环境,让老师和学生们爱上阅读。
2011年5月-6月,邀请原乡村教育促进会的阅读培训老师孙传美到贵州织金和贵州务川,为当地的老师做一线的阅读培训、上阅读示范课、指导学校图书室的开放借阅。同时为贵州项目点的后续发展制定计划:
1、 县域教师培训,以务川为试点,织金也开始尝试。
2、 专家培训:小规模,多次数的专家下乡,为县域的老师做培训,提供教学方法的新思维。同时,结合点对点的阅读示范课,上下相结合,增加阅读的推动力。
3、 织金,将以中山小学为试点,做一个环境温馨的样板图书室和阅览室,推广到在明华、西湖、家乐等硬件条件薄弱的民办资助点。同时,在牛场镇中心校以及附属的几所完小,推广班级图书角,激活这些学校原本已经存在的班级图书角。将社区“蓝月亮图书室”的开放和日程内容规范起来,建立日程表。争取定期的志愿者或者义工支持下的活动或培训。
2011年下半年,样板图书室的项目主要集中在宁夏海原的7个学校。这7个学校同时也是北京师范大学的跨越式教育的研究示范点。我们希望通过与这种课堂内新的教学方法的结合,探索阅读在课堂内、外有效促进的方法。
项目负责人裘水妙于2011年10月中旬-2011年11月底,对海原的7所学校项目点进行了为期1个半月的走访调查。为后续样板图书室的资助工作提供支持。
详情请见:
http://china.ocef.org/articlelist-83.html


二.教师培训
样板图书室之外的学校,我们根据就近,小规模,和其他组织合作的原则,为老师提供培训的机会。
1、2011年5月-6月,邀请原乡村教育促进会的阅读培训老师孙传美到贵州织金和贵州务川,为当地的老师做一线的阅读培训、上阅读示范课、指导学校图书室的开放借阅。
2、2011年2月底,山东定陶和江西吉安的5位老师参加了在北京举办的第一届“深耕阅读培训会”,本次阅读培训会是几家NGO机构合办的。
3、2011年5月,OCEF甘肃会宁资助点的两名校长和图书项目2名义工共同参加了“阅读的力量”研讨会。这次研讨会是由陈一心家族基金会主办,安徽合肥教育局承办的国际性阅读研讨会。
4、2011年6月,贵州织金官寨乡的赵德琴老师夫妇,代表OCEF参加了由中国民间图书馆协会在北戴河举办的“第一届中国民间图书馆论坛”。赵德琴代表OCEF在论坛上发言,向与会的其他代表介绍了OCEF图书项目的情况
5、2011年7月,贵州务川中心校校长和务川县教育局教研员共同参加了亲近母语在扬州举办的儿童的阅读教师培训会
6、2011年7月底,OCEF图书项目参加北师大在宁夏银川举办的跨越式培训年会,会上与宁夏海原的跨越式学校校长和教育局领导沟通,为后续样板图书室在宁夏海原的顺利进行打下基础
7、2011年8月,云南个旧贾沙乡与云南宣武小学4位老师参加了亲近母语在云南元阳的阅读培训。

 三、社区图书室
在农村,社区图书室承载着学习,村民交流,节日庆典等多项职能。一个好的图书管理员往往是“第二乡政府”,是乡村社区网络的中心人物。2011年图书组资助了两所社区图书室:
1. 山西左权麻田村心连心图书室
 项目情况概况
麻田左权县麻田心连心家庭图书馆创办于2000年。高中毕业的张小宝当过10年小学教师,酷爱读书。喜欢书画。他将家里东、西两间共70多平方米的住房腾出来,改造成了家庭图书馆,群众可以随时前来免费借阅。
10年来,他通过外出购买、低价回收、以劳动换取、用自己收集的奇特石头与树根等物置换、向朋友和熟人求助等方式,一本一本地充实着馆内藏书,使其由当初的几百册纸质图书扩大成了今日的2万多册纸质图书、4万册电子图书。为了丰富馆藏图书,他戒掉了烟、茶、酒,终年不敢吃肉,除最低限度地维持家庭生活外,他把自家所有的收入几乎都用在了图书馆,至今已先后投入约10余万元。
由于原有房屋破陋、潮湿无法存放图书,也不利于居住。2009年底,他开始自筹资金修建新的图书馆。2010年,新修建的图书室因为短缺资金一直无法完工。张小宝向OCEF申请资助,由美国Dell公司出资捐赠。
详情请见:
http://china.ocef.org/bbs/thread-86317-1-1.html

2. 贵州织金官寨乡的“蓝月亮”健康社区图书室
 项目情况介绍
这个图书室在贵州织金官寨乡的社区卫生室。负责人为赵德琴,是这个乡的社区医生。赵医生作为我们青春期健康教育项目的负责人,除了每周末到青春期健康教育项目点学校为学生上健康课外,还希望能利用她得社区卫生室,为周边的村民和学生提供一些图书,平时还能放映一些健康教育、法律尝试方面的讲座、电影。
初期,图书室就利用赵医生社区卫生室二楼的一间空房子,将图书室、书架、阅览桌放上。后来,赵医生在临街的地方重新建了一间独立的房子作为图书室,2011年10月,图书室正式投入使用。
图书室出于村寨的中心,附近好几所学校孩子上学都要经过这里。经常就有孩子早上上学,顺路借一本书,装到书包里面去上学。图书室还设有投影仪,便于给村民放电影,以及一些健康方面的片子。也作为织金地区老师阅读培训,家长培训的一个点。 
 

详情请见:http://china.ocef.org/bbs/thread-86328-1-1.html

四、阅读成长夏令营 
吉林梨树是图书组计划开辟的新资助点,当地的高文小学校长很重视阅读,而且学校暑假也有政法大学长期的支教。2011年暑假,专职义工刘秀,南顾雨带队,来自宁夏,河北,贵州等地的10位老师来到高文小学,和孩子们度过了一个难忘的阅读夏令营。
夏令营总结
1、地点的前期踩点是必须的。需要了解学校老师的年龄结构、学生组成情况,学生家庭住址的远近、家长的态度。老师的年龄结构等。
2、制定详细的日程作息计划。特别是学生,上下课的时间界线必须明确。这样,学生们容易快速进入角色。
3、每个时间段的节奏得调节好。长短静闹相互结合。
4、老师的前期备课要做好充足的准备。备课,讨论、提问的细化、实践、反馈。再选书、备课、讨论、实践、反馈。如此慢慢让老师明白。
5、备课前的细节准备。特别是培训师资料的准备,需要让老师准确意识到,如何操作,需要注意哪些问题。
6、严格的规矩和流程、作息时间。节省大家的时间,提高效率。分工要明细。严格老师的行为和举止。言教不如身教。
7、要求学校老师必须参与,家长参与,如此才能鼓动学生参与。前期可以考虑进行家访。
           
详情请见:
http://china.ocef.org/bbs/thread-86318-1-1.html

五、对外合作
1. 继续与香港慈恩基金会的合作,为吉林高文、云南个旧的几所小学购置新书。
2. 2011年5月,参加陈一心家族基金会主办的“阅读的力量”研讨会
3. 2011年6月12日,参加心平基金会的在成都举办的阅读研讨会。
4. 2011年期间,多次参加心平公益基金会在北京召开的圆桌会议,与全国各地做阅读、图书等相关项目的NGO分享、讨论乡村阅读促进工作。
5、继续与心平基金会合作,在宁夏海原开展新的样板图书室试点工作。

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