图书室管理经验汇总
 
红泥巴图书分类的大体策略
2012-04-09

红泥巴图书分类的大体策略

在图书数量比较有限的情况下,一般采取下列比较简单的原则处理图书上架。
原则上让小学中高年级的孩子们也能理解和协助管理。

馆藏图书的使用和管理
分类与上架:
标准的中图分类法不适合小学生的图书室,不必采用。根据红泥巴的经验,可将孩子们的书不太严格地分为三类:

Ⅰ类 图画书类——扩大的概念,包括通常分类中的图画书、连环画、漫画、幼儿图画故事、文图故事书等,管理员只要在直观上感觉书的构成是侧重于图画的,就可归入此类,比方说艺术类的画册也可归入。

Ⅱ类 儿童文学类——也是相对扩大的概念,包括通常理解的儿童文学作品,也包括被认为适合儿童阅读的文学作品,比方说《狼图腾》之类。

Ⅲ类 知识类——也可以说就是非虚构类,包括我们常说的科普、百科等。

对于具体书的分类,往往是不容易的,任何一种分类法都无法避免重叠、交叉。在以最大限度鼓励孩子们借阅为目的的学校图书室中,分类需要尽可能直观、简化,其合理与否主要看是否便于孩子们浏览、借阅,也便于非专业人士来管理。

图书的上架问题同样非常重要,既要便于找,又要便于管。

管理员可大致遵循这样的顺序:三大类——出版社——丛书、书系——书名排序。也就是说,先考虑书的类别,将同类的书放在一个架上;同类中先考虑出版社,将相同出版社的书放在一起;相同出版社的书,先考虑是否归属同一丛书、书系,相同书系的放一起,单独的书另外归在一起;摆放丛书或非丛书的一排书时,尽量按书名的顺序陈列。在书架上摆放的顺序:先上后下,先左后右。

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