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2015OCEF暑期教师研习营邀请函--OCEF项目学校
2015-06-29


 

海外中国教育基金会
___________

OCEF第三届乡村阅读教师暑期研习营

邀请函

海外中国教育基金会(简称OCEF)是一个非盈利性组织,其唯一使命是筹集资金援助中国贫困地区的教育事业。截止目前,海外中国教育基金会已连续举办两届乡村阅读教师暑期研习营,每年都有数百名学校校长和老师参加。2015OCEF乡村阅读教师暑期研习营将于88日—12日在河南栾川举行。

一、研习营时间、地点

研习时间:201588日—12日(为期五天)

研习地点:河南栾川(88日—89日)

         栾川潭头(810日—812日)

  1. 研习主题

    儿童阅读课程化

  2. 研习内容

    88日—89日,儿童阅读课程化讲座,河南栾川。

    810日—812日,种子教师研习,栾川潭头。

    (研习流程详见附件1

  3. 邀请专家

    薛瑞萍 网名看云,安徽省合肥市第62中学小学部语文教师、班主任。

    著述《薛瑞萍班级日志》系列、《我们班的阅读日志》、《薛瑞萍教育教学问答》《薛瑞萍读教育理论》等。2004年以来,《教师之友》、《中国教师报》、《人民教育》、《教师博览》、《小学语文教师》、《小学语文教学论坛》均对其教学实践和教育理念作过专题长篇报道。06年当选《中国教育报》中国十大读书推动人物。领衔主编《日有所诵》,全国有200多万小学生使用。深受教师、家长和孩子的欢迎。

    孔晓艳  小学语文教师,任教于河南省洛阳市吉利区开元小学,洛阳市骨干教师。

    从教多年,她本着对母语教学的热爱,致力于儿童阅读的探索、推广及“书香班级”建设活动。依托校讯通博客这一平台,带领班内学生走上阅读、写作、展示、交流、学习、成长的道路。所带班级连续七次获得“校讯通”书香班级活动大奖,多名学生获个人奖项并被《东方少年》等杂志社邀为特约小作者。

    多年来,她不仅坚持在自己班上进行儿童阅读课程化的实践,为孩子们营造“安静润泽”的书香氛围,也积极影响周边学校进行儿童阅读。2015年春天,在“阅读改变中国”评选活动中获得“年度点灯人”称号。

    小安 李丽,合肥市第62中学小学部语文教师。近年来,一直努力地在自己所任教的班级推进“日有所诵”、吟诵教学的课程化。曾多次受邀在“亲近母语”“现代与经典”及各地名校举办的教师培训活动中执教诵读课、吟诵课、阅读课。

    研习对象

    OCEF项目学校校长及种子老师,其他NGO公益机构的项目人员及项目学校老师。

  4. 研习费用

    参加本研习营的老师无须缴纳会务费。每个学校有两个免费名额(报销内容为报销路费和住宿费),超出名额的老师请学校自行承担。

  5. 报名方式

    请报名的以上人员在收到本函后填写回执信息(回执单详见附件2),并将信息通过邮件526732316@qq.com反馈给OCEF工作人员陈靖。

  6. 报名截止日期

    2015710日报名截止。

    报名联系人:陈靖

    报名电话:15836541386(可加微信)    QQ:526732316

    (报名成功后请自报单位和姓名申请加报名联系人陈靖微信,并受邀加入OCEF种子教师阅读研习营微信群以便后续接收研习活动其他安排消息)

  7. 其他事宜

        若有其他未说明事项或其他问题,请致电、或发送短消息、电子邮件与我们联系。

     

     

     

                                         海外中国教育基金会

                                          2015626

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    附件1    2015第三届海外中国教育基金会

               阅读种子教师暑期研习营活动流程

时间

主题

内容

主持人

 

88

周三

上午

 

 

 

儿童阅读课程化

开幕致辞

 

 

日有所诵

薛瑞萍

下午

 

故事讲述

薛瑞萍

 

吟诵

薛瑞萍

晚上

 

OCEF项目校长工作坊

 

 

89

周四

上午

 

吟诵示范课与吟诵通讲

 

 

 

种子老师日有所诵通将示范课

高中低三位老师通讲示范课

薛瑞萍老师点评

下午

 

日有所诵通讲

 

孔晓艳

 

种子老师座谈与专家互动

(会议前征集交流人选)

薛瑞萍

晚上

 

备课,准备第二天日有所诵通讲

 

种子老师

810

 

 

磨课——

日有所诵通讲

初级班

高级班

种子老师

晚上

 

备课准备阅读课。思考阅读分级,课堂构建。

 

种子老师

811

 

 

磨课——

阅读课(绘本、整本书)

初级班

高级班

种子老师

812

上午

 

吟诵学习

初级班吟诵规则

高级班音韵分析

 

初级班

高级班

种子老师

下午

 

阅读策略、体验了解文学圈

 

孔晓艳

刘倩

种子老师

 

 

项目要求(网络普及)

种子教师分享

 

刘倩

晚上

 

结束聚餐

 

 

 

 

附件2

2015OCEF阅读种子教师暑期研习营参会回执单

 

姓名

陈健康

身份证号码(用于购买保险)

511102197810200751

所在学校

四川马边县袁家溪中心小学

性别

民族

职务

班主任

电话

18283366178

QQ与微信

1246896115   18283366178(微信)

预计到达洛阳时间

221530

是否参加种子营?

(   )    (   )

是否在OCEF种子老师阅读群里?

(   )    (  )

饮食特殊要求(如回民等

(   )    (  )

孩子姓名(如果带

 

孩子身份证号码(如果带

 

孩子是否需要加床(如果带)

 

 

自费老师,与会期间交通费、住宿费自理。

OCEF资助的种子老师请保管好您的火车票(火车票报销规格为硬卧),在报到时领取信封并在812日之前将信封归还OCEF义工陈靖以便及时报销。

谢谢您的配合!

 

 

 

 

 

 

 

 

附件3   项目学校会前上报资料准备

做日有所诵的学校

日有所诵

日常诵读情况(每天的日有所诵视频,5-10分钟)

视频请提前上传优酷,并把优酷链接上传到论坛。 上网有困难的老师,请把资料存在U盘带到培训场地

日有所诵通讲( 通讲课视频)

日有所诵阶段回顾(请附在申请表格后面)

日有所诵周记和随笔

期末评估表格

(见附件①)

图书借阅记录

(见附件②)

其他资料

孩子作文

其他资料(请装在一个大信封里,写上学校名字,签到的时候交给工作人员,我们会在第三天潭头小学走廊上为每个学校做展示)

手工,手作书等等

老师阅读笔记

其他,请说明

还没开始做日有所诵的学校

期末评估表格

(见附件①)

 

图书借阅记录

(见附件②)

 

 

其他资料

 

 

 

 

 

 

交流工具准备

报名表格(是否有微信,图书组2015年分别建立了OCEF种子老师阅读微信群,区域阅读微信群,以及绘本研读群、整本书研读群和吟诵研读微信群用来,用于大家分享教学随笔,相互交流的互动平台。还没有加入的,请发送学校和姓名申请加15836541386为微信好友。

 

 

 

 

 

 

 

 

附件①                       期末评估表格

*本学期是我们期末评估表格使用的第三个学期,请学校认真填写,上学期填写过的学校,也可以和之前的表格做一个比较。这次表格收集完毕之后,我们会做一个整体的数据分析。

日有所诵

参与情况

全校(  )班级(  )

学习进度 

 

诵读时间

固定(  )不固定(  )

诵读时间 

______分钟

通讲情况

有(  ) 无( 

通讲记录 

坚持( )无( 

其他形式诵读活动

 

教师反馈(问题收获)

 

孩子反馈(诵读带来的孩子的反应,变化?)

 

图书室

图书室开放时间

 

藏书量(有效书籍)

 

图书室环境(面积,书架量,能否阅览)

 

阅览室容纳人数,桌椅等等

 

借阅方式

开放(  ) 管理( 

个人(  )集体( 

小图书管理员(人数、内容)

 

班级图书角

图书来源

捐助(  )流动( 

人均书量 

 

图书更新频率

 

管理方式

 

孩子阅读状况

全营养阅读--低,中,高年级,对各类书(图画书,文学,历史,科普等)兴趣的比例?

 

阅读兴趣(好、差比例)

 

读书外延活动--如孩子之间如何阅读交流?阅读呈现方式?

 

教师共读和团队建设

学校是否有教师共读?

请说明做法

 

共读书目

教师阅读情况

专业阅读____

非专业阅读__

4本以上老师_________

学校是否有定期的教师交流,大概形式?

 

阅读课

频率:低年级每月班均几节,采用形式

 

频率:高年级每月班均几节,采用形式

 

低段阅读课怎么上?

 

高段阅读课怎么上? 

 

读书活动

频率:每学期几次读书活动

 

哪些是常态化的读书活动,

 

其他读书活动

 

阅读推广的其他形式

 

培训和收获

本学期是否参加过和阅读相关的培训。培训之后的收获? 

 

困惑和尝试

本学期,学校在阅读方面,做了哪些尝试,有什么困惑?需要哪方面的帮助,请具体说明。

 

         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


附件②                    图书借阅记录

 

附件②                       期末评估表格

学校名称

 

      季学期

年级

班级

人数

总借阅册数

人均借阅量

备注

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


   

 

 

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