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[图书项目] 2015年4月份广西柳州敏敏罗平小学走访记

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发表于 2015-5-4 17:27:13 | 显示全部楼层 |阅读模式
罗平小学走访评估表:




日有所诵
参与情况(三年级)
进度:第七单元
时间(每节课前2分钟)
通讲情况(主要是每节课预备铃至正式上铃之间,安排学生轮流领读,三年级用一年级的教材,相对简单,没有定期通讲)
记录:日有所诵教学随笔刚开始写
其他形式:无
教师反馈:日有所诵朗朗上囗,孩子喜欢读日有所诵多过语文
孩子反馈:孩子慢慢喜欢日有所诵,不要求背基本很多都能背下来。
图书室
图书室开放时间:每天中午11:40至12:20
藏书量(有效书籍:2000册)
图书室环境(面积63平,书架量四个楠竹书架,九个班组图书室书架,两个展示柜,能阅览,阅览室容纳60人,桌子十张,塑胶凳子50张)
借阅方式(阅览;开架;)
小图书管理员(10个人,固定时间到阅览室整理图书)
班级图书角(无)
班级图书角图书来源(学生捐助,图书室流动?)
班级图书角人均书量
班级图书角图书更新频率(2周更换一次,一个月更换一次等等)
班级图书角管理方式
孩子阅读状况(请用具体案例说明)
 
部分学生对未知充满好奇,愿意分享交流
少数学生看过书柜的1/2以上的图书
很少学生能看图说出看过的书名,以及书中主人公和简单故事情节
很少学生能自己编故事、创作故事
很少学生能简单点评图书,说出读书感想
读书的外延活动—无
 
阅读护照的使用情况和孩子作文收集:无
教师共读和团队建设
校长本人的阅读兴趣和阅读情况:校长本人比较重视学生阅读,对阅读推广也比较熟悉,但是平时自己也还是比较少看书。
教师阅读情况(专业阅读量,非专业阅读量,一个学期达到4本以上的有张娟连)
学校无定期的教师交流
阅读课(无)
频率:低年级
频率:高年级
形式:低年级阅读课
形式:高年级阅读课:
读书活动(无)
频率:每学期有几次读书活动
其中哪些是常态化的读书活动,请说明(比如,读书节等等)
其他读书活动
阅读推广的其他形式
总体评价意见
图书室正常有序地开放,但是,去借书、看书的孩子还基本上是去年爱看书的那一部分,没有老师的引导,很难有质的飞跃。今年新调过来的校长,对阅读推广很有一套方法,也很上心,工作抓到实处,应该这个学期会有比较明显的进展。
 楼主| 发表于 2015-5-9 23:02:49 | 显示全部楼层
走访相片:
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