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楼主: 南顾雨

[日有所诵学校] 河南省栾川县潭头镇交通希望小学 重点

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发表于 2013-11-26 09:12:20 | 显示全部楼层
11月25日,收到上海巴金故居与海外中国教育基金会联合募集的图书15包。
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发表于 2013-11-26 09:20:34 | 显示全部楼层
昨天刚定了班级图书角的书,估计没几天也能发到
这会孩子们有书看喽
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发表于 2013-11-26 11:18:43 | 显示全部楼层
山西阅读之旅
栾川县潭头交通希望小学 崔艳萍
破旧的楼房,一百多名学生,十几个老师,朴实厚道的校长,这就是我们坐了将近十个小时转了三次汽车来学习的地方——山西永济市晓朝小学,一个和我们这儿村办小学没有两样的小学,我简直不敢相信自己的眼睛,就连搭我们一行到这的的出租车司机也操着一口山西话说:“你们来这干啥?”“学习”“这样的学校也有人学习,学个啥呢?”
两天的时间在匆忙和充实中很快就过去了,第一天上午,副校长高老师首先介绍了他们学校的阅读经验,下午我们又听了三节阅读分享课,晚上我们又在一起磨课,因为第二天我们也要给他们上一节阅读课,从讲故事开始。直到踏出这所学校的大门,好像有一股激流在唤醒了我内心深处的灵魂,又好像在寂寞无边的沙漠中找到了一弯清泉。“好实在的一支团队呀!这支在阅读教学默默走了三四年的团队真是太了不起了!”感慨之余,感想如下:
一:自己首先要成为一个阅读者
高校长的一句话也让我震惊、感动,她告诉我们“要想培养你的孩子良好的阅读习惯,你,读书给孩子们听,这样你的孩子才会成为一个阅读者”。我们所在的学校学生人数多,班级事务多,几乎白天没有什么空闲时间供自己支配,可是晚上的时间如果好好利用,给自己制定一个阅读计划应该不难。可我总是抱怨自己太忙了,没时间给孩子读书讲故事,不为别的就为自己的孩子,我也要改变目前的现状,通过海量阅读先让我自己变成一个阅读者,再像高老师那样去启迪、感染我身边的同事和孩子们,让他们也成为一个阅读者。因为既然我们不能改变目前所处的环境,课多的现况,但我们可以改变自己,通过我们的言传身教来改变我们的孩子们。这中间我们可能会遇到很多外界的阻力,但我的课堂我做主,我们要学会在夹缝中生长,相信只要我们有足够多的爱和信心,迟早有一天会看见水泥地上长出的朵朵鲜花。
二:阅读就是悦读
从事小学语文教学工作以来,我一直都很重视学生的课外阅读,而我总认为大量阅读是提高学生语文成绩的重要手段,因此,我经常以要求学生做摘抄、写读后感等形式来督促他们读书,却收效甚微,我一直都不明白其中的原因。直到如今,学习了几位优秀教师的阅读课,聆听了上课教师的精彩说课、现场听课教师以及传美、阿梓老师的中肯点评,我才明白,我当初指导学生阅读的出发点出现了偏差——把阅读当作目的,过于注重阅读的实际功用如获取知识、提高语文素养和学习能力等,导致指导、督促学生阅读的方法比较死板、单一,使学生带着一种完成任务的心态去完成阅读作业,没有真正让阅读走进学生的心灵。传美老师说得好:“我们要让阅读变得原汁原味,我们不要拿着绘本解读给孩子,要还原最真实的绘本,你千万不要站在绘本前面!”如果我早一点认识到这些,指导学生阅读经典时不带功利性,更多关注学生的内在需求,花更多的时间、精力和心思去引导学生享受阅读、品味文字内部的美好声音,那么,将会有更多的学生实实在在爱上阅读!
三:保证时间,持之以恒。
古人云:“文贵自得,书忌耳传。”只有利用一定时间进行课外阅读,才有助于阅读能力的培养和阅读习惯的养成,在增长知识、提高阅读能力的同时也享受到无尽的乐趣和快乐。晓朝小学主要是晨读,中午持续默读,每周一节阅读课来培养孩子阅读的。在小学生语文课外阅读指导中,为了养成学生良好的语文课外阅读习惯,他们制定了阅读课的几个环节:预读——分享——探索——应用。三个老师的阅读课教会了学生阅读课外书的学习方法,如郑老师老师的读书方法提示:读懂内容,品评人物,理解道理,记忆故事;王老师的阅读方法提示:关注目录,阅读封面、封底,及怎样感受人物进而了解全书,孩子们通过老师的指导,学会了方法。回归的路虽然漫长,却是一段幸福的旅程,给孩子们讲绘本,读童谣童诗,读经典,读老子,读泰戈尔,读《草房子》…….凭着他们一颗爱书的心,爱孩子的心,坚持在每天的诵读和阅读中将自己的情感和文本的情感融于一体,直接传达给孩子,和孩子们一起踏上幸福的阅读之旅!
最后,我想用他们老师的一句话做结尾:“不要把读书写在纸上,不要把读书喊在嘴上,不要把读书放在舞台上,而是让学生把书拿在手上”。时刻提醒、鞭策自己,做一个敢于担当的老师,尽自己最大的力量去改变乡村孩子的生命状态。学习几年如一日坚持开班级读书会的郑老师,和孩子们一起讲讲书中的有趣的故事,学学王老师,带着感情感染学生,默默地把诵读坚持下去……再次谢谢传美,谢谢阿梓!
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发表于 2013-11-26 20:35:13 | 显示全部楼层
谢谢崔老师的分享,看来晓朝学校这次收获不小啊,外表毫不起眼的学校,老师,孩子的阅读状态不一般。
老师读书,兴趣导向,保证读书时间,这些我们经常挂在口头,在晓朝学校的经历中,真正得到内化,成为自己的东西,就不一样了。
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发表于 2013-11-28 09:21:29 | 显示全部楼层
读出快乐的节奏


潭头交通希望小学陈向锋

    很高兴今年教一年级,很幸运每位学生都有一本海外教育基金会捐赠的《日有所诵》,很开心学校把每天早读的五分钟时间分给了《日有所诵》,让我和孩子们可以这么快乐的阅读!
    一年级的《日有所诵》里的文章都是短小的、朗朗上口的、节奏很欢快的儿歌,每一天我们都从诵读中开始一天的学习。和孩子们一起读上几首儿歌,马上感觉自己的心情变好了,学生的眼里也似乎有光彩了。周一是升国旗的时间,早读老是耽搁,但回到教室后,即使已经上课,我也和孩子们一起拿起《日有所诵》读上几篇再讲课,节奏欢快的儿歌可以让孩子们很快安静下来,然后再讲课很轻松的,不用费力维持纪律,大声吆喝:“安静、安静!”大家可以试试看,用维持纪律的时间用来诵读《日有所诵》,很给力。
    以前老以为一年级的孩子小,读书喜欢拖腔,但从诵读《日有所诵》这段时间我发现,其实一年级的孩子读书可以很有节奏的。刚开始,为了让孩子们多认字、多练习拼音,我就要求孩子们在读书时一定要用手指着读。在一次与小孔老师交流的时候,小孔老师告诉我说:让孩子手指着读的方法很好,这叫“点读”,对于刚刚独立阅读的孩子来说,这样可以读出节奏。没想到手指书不仅多认字,还可以读出节奏呢!
    有时,为了让孩子们读出节奏,我就让他们边读书边打节奏,刚开始,一些孩子就只顾打节奏不读书,怎么解决这个问题呢?一是要求先把书读熟,然后再拍着节奏读;二是分组,一组只打节奏,一组读,然后交换,轮流练习,这样就好多了。
    这样练习了一段时间,基本上解决了读书拖腔的现象。完成了这一步,我就着手开始训练孩子们的语感,暂时还没有好的方法,就只是我的范读,让学生对比、模仿。我告诉孩子们:我们可以把书读的像唱歌一样好听。可以大声、小声、拖音、快读,通过节奏的变化、声音的高低读出自己的味道。如:读《摇篮》:天蓝蓝,海蓝蓝,小小船儿当摇篮。海是家,浪做伴,白帆带我到处玩。在读这首儿歌的时候,我先按正常的节奏读一遍,然后,再把“天、海、浪”拖长音,读出两拍的节奏读一遍,让学生听、找不一样的地方,让他们感觉怎么读好听,基本不用重复读,孩子们就听得出变化。于是,就反复范读,让孩子们模仿,效果还不错呢。孩子们的模仿能力不可小觑。只是当时读得挺好的,可是第二天再读时,有的学生就好像又没节奏了,练习两遍似乎才能找到感觉,有点小郁闷。
    一年级的《日有所诵》有好多儿歌都可以读出不同的节奏,我们老师自己先多读几遍,找到感觉了就范读给孩子听。这样,我想孩子们的语感是可以慢慢培养起来的。《日有所诵》--诵读出我们快乐的节奏!
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发表于 2013-11-29 09:54:52 | 显示全部楼层
基金会捐赠的文具发放仪式
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发表于 2013-12-3 08:15:06 | 显示全部楼层
三年级阅读护照统计
2013年三四班(原二四班)阅读情况统计
  一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月
 图书数量(本)页码(页)图书数量(本)页码(页)图书数量(本)页码(页)图书数量(本)页码(页)图书数量(本)页码(页)图书数量(本)页码(页)图书数量(本)页码(页)图书数量(本)页码(页)图书数量(本)页码(页)图书数量(本)页码(页)图书数量(本)页码(页)
1马子雯00115226340470580230240119227118
2王仪凡00115120479456336270260219250130
3梁书畅0011522545947857923024135441106789
4赵哲110112221447345589220337223440114
6郭艺然00214128352340489343219129123345
7马子源00222227458469580244252344235480
8武智博00115224361476489231248112247124
9张婉婷00119228469432583531221231545348
11岳志鑫00113226451365580220221330433219
12周程毅00116224452327585235226115356237
13金美琪00115226340470580230240119227118
14马欣悦00119112464236580220353113332563
15钱道盈00112224455363593234240595394496
18文晓柯00121224443456575278289145372281
19金明育0000120118222330261220119317216
21段佩萱00112224461358592230244117220242
22陈家喜00114223447467591289473181489216
23青奕001122253444595632382492543664104
24尤源彬00152294564655872512303215816203
25郑方熠11923228249941205186259387242491256
26刘得强0021322745446951082305244353585492
28高志浩001722633745657233021818212216
30张煜欣00119227469358437232222221331229
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发表于 2013-12-3 08:15:51 | 显示全部楼层
2013年三四班(原二四班)阅读情况统计
  一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月
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32王依依00124224353462591245242141356261
34马悦怿001122234584645887302443194552120
35刘帅谊001622946446947859922722615219
37郑浩然110112111111136449024100112356112
38何俊江00121229358469590230242358243223
40乔浩轩001932294594485892892782933816111
41徐浩天001120112350455380120230112215173
42关昊梁0012922535936638528126826516900
43姬冰怡001201303452505902302401102205160
44王艳辉00110221340780462221212111102232230
45魏园洁0017532245536058823023513503504220
46郭进峰0012022945946948023024011022100
47刘晓毅00111110341346576221241131241361
48文墨00111223353467587235233239248239
50闫钰铭0019811393333396232825933829831003400
54高煜莹001501904984996110286277286281121
57宇高良00112221359469489230240250352159
58杨豪琦001132253533405832242261103403102
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发表于 2013-12-3 08:16:35 | 显示全部楼层
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2013年(原二四班)现三四班阅读情况统计
 图书数量(本)页码(页)
马子雯23445
王仪凡31465
梁书畅331637
赵哲31358
郭艺然18382
马子源30481
武智博22513
张婉婷38499
岳志鑫31387
周程毅25373
金美琪27397
马欣悦271869
钱道盈32606
文晓柯26584
金明育15142
段佩萱24558
陈家喜34655
青奕27507
尤源彬34736
郑方熠31900
刘得强33981
高志浩25387
张煜欣27624
王依依25526
马悦怿34479
刘帅谊391024
郑浩然20363
何俊江301421
乔浩轩36345
徐浩天21500
关昊梁19616
姬冰怡25530
王艳辉26312
魏园洁301193
郭进峰21361
刘晓毅26425
文墨25432
闫钰铭271168
高煜莹25708
宇高良25412
杨豪琦25412
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发表于 2013-12-3 08:24:48 | 显示全部楼层
三年级阅读护照照片

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