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[图书项目] 2011年11月海原县李俊镇中心小学走访报告

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发表于 2011-12-28 09:21:09 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 samen 于 2013-12-30 04:21 编辑

一【学校基础设施】

“清水不弃西海固”,说的就是宁夏的三个干旱地区:西吉、海原、固原。李俊地处海原的西南角,与西吉县接壤。交通上,李俊到西吉县城更为方便。李俊到海原县城一天有两趟班车,遇到周末,下午两点半的班车,中午人头攒动站无立锥之地了。我去李俊,从海原坐固原的班车,在三营镇转面包车再折去李俊。

李俊中心小学始建于1933年,属于寄宿制完全小学。占地面积16122平方米,建筑面积5310平方米。

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主建筑为两幢。一幢是三层教学楼。另一幢是隔着水泥操场两层的学生宿舍。同是2011年秋季入学后新投入使用的。

李俊的教学楼为中间通道,南北相对的教室。教室明显比其它的学校狭小些,一(2)班最后一排的同学背抵墙角。(每个教室基本上分布两扇窗,其余的学校基本是占据三扇窗的位置),据说,这样的面积是按40-50人的来设计的。

教学楼每层可使用教室可达8-9间,李俊目前有20个班级。李俊多为山区,交通不方便,四年级起整镇的学生集中到中心小学,同时也允许低年级路远的同学提供住宿。学前班与一年级加起来有10人住校。

宿舍楼与新教学楼同时兴建,也是南北相对格局。操场的侧屋,配有学生食堂。住宿的孩子配有磁卡,每次刷卡即可。

可喜的是,学校通了暖气,由门卫兼职烧锅炉。教室与学生的宿舍皆有学校自行供暖。学生宿舍有管理员,名额以代课老师申请。

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操场上篮球架、羽毛球网、乒乓球桌皆齐备。上体育课的各类球也并不缺少。

教师的办公室,有三个。一楼为低年级,二楼为三四年级,三楼为五六年级。每个办公室配有一台电脑,配有打印机,可上网。

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值得关注的是:李俊小学的课桌。据说,李俊的校舍原先极为破烂,申请了十几年终于在去年风云变幻,教学楼与宿舍楼全部新建。

课桌非常老旧。有些课桌内的桌板不全。桌面破裂不平整,学校统一缝制了蓝色的桌布套套在课桌上。显得整洁温馨。(而后去了六窑小学,才知六窑是鼻祖,李俊是取其精华者)

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二【师资配置】


李俊小学现有学生1001名,住校生有700多人。学前班到六年级共有19个班级。而配置的老师,共有32名。其中28名任课老师,4名教委工作人员。

海原县从2006年起开始招收特岗老师,在西吉、固原相对起步的早,每年都在补充。与周围两市比较,海原的吸收能力更大,所以在李俊的特岗老师中,相当一部分来自周围县市。

原先,初中也归入教委管理,前几年改革,初中归教育局直接管理,导致一部分老师挤入初中。以李俊为例,初中约500个学生,教师有40多名,而小学1000多人,实际不到30名的任课老师。

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李俊以往六年级集中教学,新楼建成后,四五六集中教学。晚上有两节晚自修。教师管理学生宿舍,每晚清点人数查房。

李俊总算有一个专职体育教师。之前是别处的语数老师。每节课,两个班级同上体育课。每天上三节课。体育老师上四五六年级的课,高年级一周两节语文课,而低年级,一周有三节体育课,由高年级语文老师来代课。

李俊也有一个支教老师。非民间行为,而是教育局统一招考。一般支教的期限是两年,两年由教育局发放工资,(工资比特岗的待遇略低,特岗1780,支教1700)两年后不再签订合同,自行解决就业。支教老师多数谋求考特岗老师。

李俊的小学的校长侯建侠(女),毕业之后一直在李俊教书,已有18年。她的丈夫是教委贾老师。侯校长的喉咙从秋天开始一直是哑的,人很细腻。同时也带了三(2)班的语文课。也是近乎三年来跨越式项目在李俊唯一的坚持者。

侯校长一周16节课,不包括早晚自修,其它的老师基本在20节课,作为一个坚持跨越式教学,又是一校之长,为何在别的老师那里推广不下去呢?

侯校长完全没有校长的架子,无论她本身的言语,还是别的同事面对她的态度,完全忽略了她作为一个校长的身份。这是由侯校长本身柔弱的性格决定的。她十分听从大校长,似乎有些无条件的妥协。带我去见田校长,初会面时,她不停地说:田校长对我们说。。。。。。

李俊老师基本是住校,周末也在学校,我在李俊停留的时间最长。也因此,有了和任课老师途中遇到,站立聊天的机会。学校的老师似乎多有怨言。这种对上层管理的不满,似乎是弥漫整个教室梯队。

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我与一位老师在黄昏里聊了许久。人人都认为学校的氛围的压抑与闭塞,心有怨言而郁结于脸。我与他沟通。办公室没有开灯,我觉得他的眼睛兴奋的闪亮的。对于一线的老师,意味着十年、二十年或者一生与一个学校结缘,就像习惯于围着石磨绕圈子。我们是否能介入,让他们有能力跳出一步看自己的能力呢?“一种生活的新视野”呢?

所以,前期的教师培训,最好是普遍的播撒雨水。





 楼主| 发表于 2011-12-28 09:29:59 | 显示全部楼层
本帖最后由 samen 于 2013-12-30 04:21 编辑

三【学生综述与故事比赛】

教学楼新,有专门的卫生清洁员,但卫生却并不进入人意。(据说宿舍卫生的管理,最初还有拉大便在住处的情况)学生基本上是回族。以往就是六年级统一到中心小学。今年秋季把四年级五年级也集中到中心小学。村小上来的五年级学生考个位数不是少数。甚至自己的名字与拼音也不能掌握。

回族的小孩,个子显得特别小。人也活泼,走廊上常见孩子们互压在水泥地上的情景。操场上,一下课孩子们就抽打陀螺啪啦啪啦响彻操场。抽打的绳子顶端破散。

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冷风中,两三小孩趴在水泥台阶上写字,旁边的孩子说,他们作业没写,老师让他们到外面写。

路远的孩子,一二年级甚至学前也住校了。周日我从火石寨坐班车回李俊,车上挤满了回校的孩子,车子一路缓慢地开,沿途一路上都是孩子们瘦小的身影。我看了《地球上的星星》孩子对住校的“反抗”,那么一丁点的孩子,他们能在“规矩”中体验到快乐吗?

恰好赶上了李俊小学的故事大王比赛。有孩子维持维持会场秩序,他竟然熟练地像点数一样拍打同学的后脑勺。

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孩子们不知道如何讲故事。孩子们几乎是在背诵,而不是讲。低垂的眼睛盯着话筒,面色呆板。倒是讲《魔鬼与国王》的孩子,不同人物用了不同的口吻,加上了形体动作,言语也有轻重缓急。他如愿得了第一,而这是唯一的例外。

选题重复,东郭先生讲了2遍,《狼和七只小羊》讲了3遍。狼和七只小羊的故事又比较漫长,当主持第三次说出题目时,观众席上的孩子喧哗成一片。

能看出孩子们的阅读面比较狭隘,故事重复多,有些故事,像司马光砸缸、老人骑驴基本上采用了课本。倒是有个女生讲了爱心树。


三年级听课,前排的两个孩子写了课堂小作文,我看了,一个写猫,一个写狗。两个人写的几乎是拷贝,“它有四条腿,圆溜溜的眼睛,尖尖的鼻子”,结尾都是“你觉得我的小猫(狗)可爱吗?”

偶然看到三年级常识课的作业,孩子说:树的美色,美在什么地方哪,美在它有一身的绿发。
这样的文字,美得真像一首诗啊。

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四【图书室配置】

像李俊的新楼,李俊的图书室全部是新书。神华爱心书屋、老牛基金会、安康图书馆、以及新到八千册薄弱图书的补助,李俊的图书将近三万册。

搬到新楼后,兼职图书管理员前后与同学用了两个月,整理上册。目前,所有图书皆上架,分类编号。蒙牛捐助了书架,但新书架抵挡不住书的沉重,破塌了两个。管理员比较用心,把新书架放中间,而两边架上九十年代的原木厚实的书架,既整洁,又解决了问题。

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图书室内有会议桌与凳子。我临时起意,把与语文老师的交流放在了图书室。是想提醒老师,我们坐拥宝藏而居。

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《图书借阅登记册》以班级成册,与其它学校相同,皆是老师帮孩子们借阅。近三万本书,皆是近一年捐赠(目前海原的教育局长来自李俊),以往的借阅记录未见。

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李俊的感觉就像是一个贫穷了许久的人,忽然得到了捐助,新修了屋子,一边万物皆新而内在维持旧的模式,一边还沉浸在建房忙碌而满足的思维中。

教室前端有矮柜,但并没有设立图书角。

基本与校长达成共识,将书多放到教室的图书角。我对柔弱但认真的侯校长说:你是校园里一棵大柳树。大校长就是吹拂的风。风经常变化,而柳树根植校园。

李俊是海原七所学校藏书量最多,且几乎是新书。三万册的藏书量,如果能启动电脑化的管理借阅,必然能推动孩子们在图书室自行借阅。

据说前几天,有个上海的基金会前来,承诺配置低年级的图书。

五【走访综述】

李俊需要做,一则可以做课桌,确实比较陈旧。二则推进图书室借阅的电脑化管理。(总的来说,上头有人在,好办事些。教育局长的关系李俊在接受捐助方面在近一年得到了很大的便捷,或许课桌就是下一步)

从关桥开始遭遇其中考试,没想到了李俊,整个走访快要收尾了,依然是期中考试。李俊的进程显然是落后了。

在教师方面可以重点关注下六年级郭金强老师。郭老师有20年的教龄,是学校的骨干教师。94年骑摩托车时出了车祸,至今走路腿有疾。郭老师在文艺方面有特长,出车祸时,抽调到县广播站,因为车祸而又回到了学校。

在没有听到郭老师的故事之前,我听了他的课。板书的字尖锐有力。他朗读时丰富的情感,让我回省自己许久没有晨读了。当时,我想,他上课时的用心与激情,应是有内心的核心在支撑着他。

郭老师的教学能力很强,再次回到学校之后,调到教委搞教研。没想到就是陷入了打水端水的境地,他的努力几乎都被否决了。如此,他申请再回到教学。平日里再无言语。

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这一些,所有的老师都看在眼里。看到一个满腹才华的人被削掩,落落不得志。这也是群体对上层不满的一个主要的原因。

对于一个原本有大好前途的人,调入了县广播站,表面上看一场车祸改变了他的命运,带了残疾与至今的病痛。而我在听郭老师课时,分明感受到他内心的热。

我们对他的重点培养,能否帮助他更好地修复自我,重拾信心,同时也点燃其他人的信心呢?就像点蜡烛的人,一人起,而众人起,继而能慢慢改变整个氛围呢?

外在的环境不能改变,我们学习的就是改变内因。许多的老师苦闷,学校里并非只是教学而已。他们结成小团体,我对一个来找我的老师说,如果你只关注抱怨,如果你也不改变,你怎么能期待别人改变呢?有一,才有二。






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 楼主| 发表于 2011-12-28 09:46:28 | 显示全部楼层
本帖最后由 samen 于 2013-12-30 04:21 编辑

PS

夜晚,我从校外回来,整个教学楼灯火辉煌,我走过一楼的教室,引颈侧目,窗边的男生看到外面有人,惊吓了一下,第二眼认出了我,从紧张一下子露出灿烂的笑容。

这黑夜中绽放的笑容真让我久久难以忘怀。

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我在李俊停留的时间最长,所以更能感受到它的美来。

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走访时间:118—1111日(1213也住李俊)
走访学校:李俊中心小学
走访人:
裘水妙


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