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[图书项目] 种子老师图书阅读推动会议纪要

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发表于 2012-10-23 06:04:49 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 jenny 于 2013-5-4 06:38 编辑

1. 2012/09/30 学校整体推进会议
2。2012/10/26 阅读种子老师讨论
3。2012/12/14 学校整体推进会议
4. 2012/01/26 学校整体会议-讨论阅读护照
5. 2013/05/10 学校整体会议-阅读护照使用,暑期教师培训,暑期支教


***************************


2012929日种子老师图书阅读推动会议纪要

会议时间:2012930
参会人员:jenny
sue
传美  运宝  妙妙  各位种子老师

方式:QQ16458217

会议总结:
讨论各校本学期的工作计划,具体见论坛:
http://china.ocef.org/bbs/redirect.php?tid=87037&goto=lastpost#lastpost
重点是如何让图书和孩子零距离,以及学校根据各自具体情况,开展阅读活动和阅读课。
学校在推进阅读计划的同时,注意记录,包括图书室开放的数据,阅读课,阅读活动等等。
希望各校作为一个学校整体在一年通过计划及执行努力下,在阅读方面,做出自己的特色。在明年暑期OCEF的助力阅读夏令营中,做为优秀案例分享。


议题1.推荐周边学校申请图书项目
既有的种子学校将阅读活动扩展到周边的学校。 推荐学校的前提是需要学校重视阅读,愿意将图书室开放,愿意将阅读活动推进的老师。

议题2如何管理图书室,即如何让书流通起来,到孩子手里没有障碍
图书室的管理:关于图书室,好书,管理书,然后图书室活动,这个形式衍生到图书角,家庭图书角,阅览室——图书室,阅览室,图书角,或者家庭图书角都是我们最初最基本阵地,
图书角管理,学生参与管理,借阅卡借阅

图书阅读活动,共读一本书,看碟听诵读,讲故事,晨诵等

讨论摘录:
OCEF-JENNY(68419766) 19:42:05
嗯,大家在图书室开放,管理方面有什么好经验,都可以说说
湖南东港黄剑华(1243925456) 19:43:27
我认为班级图书角借书方案,越简单越好,太复杂了孩子们不喜欢
善憇(121282810) 19:44:16
海原的学校,目前可操作就是图书角,需要大家分享下经验
善憇(121282810) 19:44:38
张鸿新老师,你也说说,你遇到的,想到的,需要帮忙的
湖南东港黄剑华(1243925456) 19:46:05
我们为每个学生制作一张借书卡,借书的时候把借书卡压在图书管理员那里,还书的时候把借书卡拿回去
南建国(1320630353) 19:46:18
孟老师给低年级学生讲绘本,学生确实爱听,,,给高年级放碟片听诵读,孩子跟着读起来了,,
河南魏春意(1162047110) 19:46:40
有共读的书目,开展起来就好办的多了
甘肃柴门梁富钱(16001510) 19:46:51
我们的班级图书角指定一位图书管理员专门负责,现在效果还不错,不过,图书角的管理要班主任上心、勤过问、常抽查,图书就不会丢了
湖南东港黄剑华(1243925456) 19:47:24
如果没有共读的书目,让一个成绩特别优秀的学生大声朗读也可以


河南魏春意(1162047110) 19:47:35
图书的管理,应该发动学生参与进来
南建国(1320630353) 19:48:44
我们的图书管理已经正规了,关键加大阅读量
传美(2431403108) 19:51:42

大家说的是两个方面的事情,一是图书角管理,学生参与管理,借阅卡借阅
一是图书角阅读活动,共读一本书,看碟听诵读,讲故事,晨诵等
关键词,不复杂,简单,利用此加大阅读量
还有呢,大家说的都很好呢
这些其实就是围绕图书流动到孩子手中,零距离接触图书,看起来的两方面的根本事情,这个工作最大法宝就是 南校那两个字,坚持


河南魏春意(1162047110) 19:52:52
我喜欢有收获的阅读
开展好阅读真的听不容易的
一指蓝寇(276252309) 19:53:49
好!坚持!只是学生二三天一看完就想换,可以吗?有效果吗?

传美(2431403108) 19:54:58
恩,学生开始阶段这样,是可以理解的,在没有找到他喜欢并真正静下心的书看时候,这样现象是普遍现象,可能需要过渡时间

河北唐县陈建芳(1445829051) 19:53:57
我班的图书角有一学生专门管理,只是在没正课时阅读或回家读,一年了,可没多大收获,习作水平不见提高,请各位同仁指点。
传美(2431403108) 19:54:58
恩,学生开始阶段这样,是可以理解的,在没有找到他喜欢并真正静下心的书看时候,这样现象是普遍现象,可能需要过渡时间
河南魏春意(1162047110) 19:55:16
要让学生懂得怎样去阅读,然后写好读书心得,即可
读自己喜欢的书,这是关键
云南个旧郭庆(1399926518) 19:55:46
嗯,是的我们也存在同样的问题,阅读活动开展度学生的习作水平提高不大

传美(2431403108) 20:03:46
我们想这些学校作为一个学校整体在一年通过计划及执行努力下,一年会有什么收获或者问题或者有什么特别好的东西可以在明年的海外助力阅读夏令营中给海外其他项目学校分享的,
所以,很想各校有自己特色,能作为海外阅读项目种子校园打造出特色来,自己成长,也带动其他学校分享,也让自己学校在这样梳理过程中带动更多海外项目点学校
所以海外愿意在各校方面做出自己可以有得支持,



3.如何让孩子们喜欢上书?
老师引导,做推销员,推荐图书,和孩子一起读,让孩子对书产生兴趣。
讨论摘录:
河南魏春意(1162047110) 20:09:11
我让我的学生去借阅图书,孩子们说找不到自己喜欢读的书,呵呵
传美(2431403108) 20:10:13
需要老师做做推销员,推荐图书,可能还需要你和他们一起读呢或许几次下来,孩子就知道喜欢读什么书了。这个也是可能
河南魏春意(1162047110) 20:10:37
嗯,这个我很赞同


OCEF-JENNY(68419766) 20:11:01
是啊,要孩子读书,老师要自己开始读,喜欢读
一指蓝寇(276252309) 20:11:05
同意老师引领的方法
河南魏春意(1162047110) 20:11:40
老师的推荐是有必要的
传美(2431403108) 20:12:28
关于图书室,好书,管理书,然后图书室活动,这个形式衍生到图书角,家庭图书角,阅览室,应该是同理的,对不对
就是帮助孩子找到喜欢自己的书,感兴趣的书。
要知道,电视远比书对孩子有吸引,这个现实是很残酷的。
广东阳山何荣辉(469280325) 20:12:44
是啊
徐州董月茹(1290743620) 20:12:48
我们的孩子刚接触图画书,
太喜欢了,感谢海外
潭头镇交通邵校长(89747530) 20:12:56
今年我们的最大动作,是取消周四周五两天的语文课,改为阅读课。每周五节,有评价手册鼓励
广东阳山何荣辉(469280325) 20:13:04
要有目的性地去读,
会收到很大的效果的
教师在这个过程中起很大的作用
河南魏春意(1162047110) 20:14:06
呵呵,孩子们哪来目的性呀
李静(582643849) 20:14:11
而且略读和深度阅读要结合起来
广东阳山何荣辉(469280325) 20:14:27
就是要教师去引导了
云南个旧郭庆(1399926518) 20:14:30
采用评价手册鼓励孩子,嗯好方法
传美(2431403108) 20:14:36
所以,各校阅读计划,根本底色就是这个阵地了
图书室,阅览室,图书角,或者家庭图书角都是我们最初最基本阵地,
放上学生可以看的图书,通过管理开放,活动吸引,让孩子对书产生兴趣,然后和老师们一起爱上书了吧

河北唐县陈建芳(1445829051) 20:14:38
陪孩子阅读效果肯定会不错,就像孩子们想和老师一起游戏,老师参与了,他们也就来劲了。
鸿蕊(2547410270) 20:14:51
归定时间和孩子一起去读,孩子的阅读兴趣会大怎增
广东阳山何荣辉(469280325) 20:15:18
不然孩子们就不知点样去找适合自己的书了
传美(2431403108) 20:15:36
呵呵,孩子的目的性,可能就是你这个老师了,在最初的时候,然后可能因为你,对书有好感,然后他得目的就来了,想拿书阅读。某个时候是这样的思路和过程
河南魏春意(1162047110) 20:16:17
教师就是孩子们阅读的导航

广东阳山何荣辉(469280325) 20:17:16
我认为孩子们阅读越简单越好
潭头镇交通邵校长(89747530) 20:17:28
我们是分年级做的评价手册

广东阳山何荣辉(469280325) 20:17:55
不要人为地深化
传美(2431403108) 20:18:23
任何企业都有销售部,所以,作为孩子阅读前面的领路人就是要首先要做好书的推销员,呵呵,这话是一个朋友说的
云南个旧郭庆(1399926518) 20:18:30
是呀,不同年级应根据孩子不同的年龄特点,应该有不同的评价办法,
一指蓝寇(276252309) 20:18:36
有电子版的评价手册吗?分享一下

河南魏春意(1162047110) 20:18:44
课外的阅读本身就是一种自由,轻松的阅读,如果也要进行量化考核的话必会产生压力
传美(2431403108) 20:19:47
恩,这个老师们比我们这些外来者对孩子更为清楚
所以校长们,你们计划里基本都包括这一点,尤其有得学校在这一块上特别下功夫,真是觉得你们太棒了
谢谢你们这样为孩子用心做好这最基本的阵地工作


广东阳山何荣辉(469280325) 20:20:39
先要孩子有兴趣去读,只要孩子们读书有了一定量,我们做老师的再打个推手,效果很快就出来了
鸿蕊(2547410270) 20:20:46
对评价手册如何评价学生阅读我有点生疏望指教
南建国(1320630353) 20:21:00
昂,组织是关键
云南个旧郭庆(1399926518) 20:20:59
我觉得评价手册的目的是激烈孩子对书对阅读产生兴趣,在过程中让孩子喜欢读书,愿意去读书,
传美(2431403108) 20:21:05
这个评价手册,是个工具,用好就会非常棒,用不好,也会某些时候挫伤孩子阅读积极性,自由自主的空间,所以,老师们校长们要以孩子现状来出发呀
河南魏春意(1162047110) 20:21:20
开展好阅读,才是真正找到了语文的航向
传美(2431403108) 20:21:39
就像做好阅读明星评比工作一样呢


议题4,各个学校根据学校的情况开展阅读活动
讨论摘录:
传美(2431403108) 20:28:06
关于阅读活动,阅读课,各校也有各校的做法,徐州那边做的特别丰富,真是期待有好东西让大家学习啊


OCEF-JENNY(68419766) 20:29:03
快乐阅读的五类课程(一年级大声朗读课程、二年级图画书阅读课程、三年级阅读合作思考课程、四年级阅读创作课程、五六年级阅读手制书课程),这个很有意思呢
传美(2431403108) 20:29:36
贺村的计划也是特别简单给力,从阅读三要素开始的
尤其注重保持阅读时间,同时他计划里有一点是评估什么的
传美(2431403108) 20:33:42
这个对很多学校都是很大课题,尤其是阅读课,学校阅读活动,我觉得这对很多要做好阅读学校来说,可以徐徐渐进,不着急,能做多少就是多少,但是阅读时间一定要保证才好,不然孩子拿到感兴趣的图书就没有时间看了,回家,面对电视或者其他诱惑,是挺有挑战的
传美(2431403108) 20:34:33
所以,阅读课怎么上,什么时间上就看学校老师学校整体管理的状况,但是一定要保证孩子阅读时间。这一点也请一定在各校阅读计划里提到
幸福小学冯路养(515498995) 20:35:12
在学校里需要在原有课程中调整上课时间,腾出时间让孩子参与读书啊
传美(2431403108) 20:36:16
对的,冯老师。要这样,尤其在学校推动阅读开始阶段,因为这个阅读氛围,还不能一下子指望家里和孩子其他玩耍时间的。对不对
幸福小学冯路养(515498995) 20:37:06
对哦,我觉得在没有让阅读有一定成效的时候,很难说服家长们足够重视的。
这阅读之初还得在学校好好努力。
传美(2431403108) 20:37:43
其实我这里多此一提,其实各校校长计划里也都提到阅读时间的保证,阅读课,阅读活动时间,包括图书室开放借阅呀,也是阅读时间一点体现呢



议题5。工作计划的实施记录和评估
两方面,图书流动方面-学校根据自己的图书借阅登记方式,提供图书流动的数据,比如,每月图书室累计开放时间,外借本数。每天图书室借阅人数等等。
阅读课方面:阅读课的规划,记录等等。
讨论摘录:
传美(2431403108) 20:42:03
刚才有提到贺村那个学校的评估激励手段,就是什么阅读之星等评比,这其实就是阅读痕迹记录和整理,便于对阅读推动所作的所有努力的一个综合衡量评估及提升。
所以,由此,请各校校长注意自己阅读计划不仅有可执行性,可能还需要注意自己学校阅读推动过程中痕迹的保留记录整理,这样明年你在给别人分享时候,才有东西说明你的计划在过去一年的可行性,可推广性

OCEF-JENNY(68419766) 20:43:29
是,作为我们来说,也非常需要老师给我们这些记录,我们去反馈给捐款人,这样才有更多的人给我们图书室捐款
传美(2431403108) 20:44:39
比如,图书室开放一年情况如何,怎么评价的
比如,学校阅读课开展情况如何?有什么样类型的阅读课上得比较好,怎么做的
比如,学校推动阅读方面下力气了,除了计划给别人看,那么学校其他方面流落阅读痕迹是什么?
就像刚才大家有提到那个评估手册一样,有什么工具能记录分析你们今年计划做的如何的东西?
幸福小学冯路养(515498995) 20:46:13
如果大家都能做一个图书工作的手册出来,那当然是很好的,这能反映我们在图书工作的整个过程啊
传美(2431403108) 20:46:35
所以,你们计划不管只专做图书室等基本阵地工作计划也好,还是也很专注做阅读课,阅读活动也好,都能否在计划最后有自己制作一个工具做好今年阅读计划的记录分析的呢?
恩恩,我不知道我说的是不是不太清晰呢?

OCEF-JENNY(68419766) 20:49:28
比如阅读课的记录,大家可以把阅读课的时间,内容,做个简单的纪录,这是一个流水账。如果有特别出色的课,那可以记录详尽一些,包括孩子课堂回应等等。我刚刚收到贺村魏老师给我的一堂课的纪录,上面有几个孩子的自由讨论,就很好
云南个旧郭庆(1399926518) 20:49:29
赞同
传美(2431403108) 20:49:42
所以,各个学校可以先自己考虑思考这个问题
这个做好不仅是反馈给基金会,给别人好学习,最重要是自己学校有阅读痕迹保留,这样才有点真正东西让别人看到,
但最终有个东西是大家不用做也可以很好体现的,就是孩子的神情会因为各位校长如此努力做阅读推动,孩子们的精神气会因为你们长久的努力而发生变化
相信这一点,鸿蕊老师感受最深


潭头镇交通邵校长(89747530) 20:49:43
适合的才是最后的





会议中提到却未能展开讨论的问题:

1、诵读
2、、阅读如何有效地提高学生的习作水平
3、大声朗读在什么时间对合适?都哪些内容?鸿蕊(2547410270)


后续工作:
1.
谭头邵校长阅读评估手册分享。
2.
种子老师通讯录。
3.
各校工作计划补充加入记录和评估部分。
4.
整体学校推动会议,改为两月一次,校长和种子老师参加,主要是交流各校整体推动图书方面的进展和问题。
5.
阅读种子老师会议。每月一次,已经开始阅读课探索的种子老师,传美,OCEF图书组项目人员共同参加。


 楼主| 发表于 2012-10-28 17:58:26 | 显示全部楼层
10月26日第二次种子老师阅读推动会议纪要


时间:20121026
地点:YY语音 会议频道37586161
议题:阅读课方面的分享和讨论
参加人员:OCEF 图书组suejenny,传美
冯路养
广东阳山县阳城镇香港幸福小学
梁富钱
甘肃会宁柴门中学
陈建芳
河北唐县齐家佐希望小学
李秀峰
山西河曲县旧县小学
陈向锋
河南省栾川县潭头镇交通希望小学
邵新锋
河南省栾川县潭头镇交通希望小学
李精芳
湖南省平江县浯口镇东港完小
邹巍
贵州务川甘禾完小



李静芳:共读书单,孩子们能说出一些东西来,很意外。图书室装修后,将孩子们的一些作品,
阅读水平高的孩子,做的手工书,做的很好,阅读的体会书,要超出你们的想象,没想到能做得那么好
流动书篮,孩子们的读书兴趣很浓厚  阅读之星  孩子们很有兴趣 鼓励的作用。
jenny董老师那边,自己做一本书的效果很好。心得收获都兼顾到了,每个班每节阅读课都这样做 效果很好
李静芳:带着孩子们读图画书,讲教学片断,语文老师 应用到语文教学中,教学片断。整堂课的阅读课比较难。上过整本书的阅读,孩子们很难坚持。整堂课来上,不太合算。可以应用到每堂课前,讲个小故事。
陈向峰,谭头的,先表扬静芳老师,今年正本书的阅读还没开始,用的校本教材。天天阅读用的比较好。早读课以后 在教室里,听故事,边听故事边整理课前。如果课前没有时间,那就放到课后。保证每天一个故事。每年级有专门的阅读课

陈向峰:周四周五的语文课都改为了阅读课,很累,但是很充实。三天时间完成每周的语文课。语文课每周8节语文,6节阅读,一节课没有劳动课。今年县里考试全县第三

jenny:邵校长那边很有魄力,另可语文课阅读不如做阅读课,那样孩子们更有兴趣,
尽管没有时间放在语文上,但是效果还是有的

陈向峰:阅读课的效果还是很好,可以扩展知识面,不能单纯只放在语文教材上

jenny:邵校长再带领谭头整体来做,力度更大。东港只是李老师和黄老师两个老师在做,力度会弱。全校的氛围还带不起来,所以会累。校长很关键。

陈向峰:开的阅读课很多:阅读指导课和阅读分享课,但是上的效果不太理想,很希望专家来指导。
传美:关于整本书的教学,有过尝试,比较难,一下子很难做到位,孩子们的阅读状态还没达到,那个时候用策略去引导很难达到教学。指导课和分享课的具体目标是什么? 孩子们的阅读状态和现象和感觉没有到的时候,老师在正堂课中运用各种策略去引导孩子,就很难达到想要的目标。一个好校长,对一个阅读的支持很给力。如果各个方面都到位了,孩子的状态还没到位的话,就需要大家耐心了。早期在山西上阅读课,做得很多,老师和孩子们都跟不上,问题多,涉及的东西都,孩子就会走神。所以,从部分开始,每天一点故事,等孩子的状态好些,再做长些的整本整堂课的。我们可以将我们阅读课的教学、技巧、方法,对孩子比较大的期待先放下来,先关注孩子的状态,是否有将整本书读完,是否能选择自己喜欢的书。能根据孩子们的状态,选阅读课的书,上什么样的课,大课,是非常态化的教学,只能尝试。
李静芳:画龙点睛的指出了我们的问题所在,说到我们的心坎上了。
陈向峰:我就想让学生爱上读书。但是实际情况是,孩子们是被我们逼着阅读,除了一年级的孩子。一年级的孩子,一听到讲故事,两眼放光。整本书的教学,一直没敢进行。老师也没这个能力
传美:不急,都不急。听到谭头的课程安排,感觉比较压力。读书只是一部分,没有办法一下子通过几节课就能达到目标和要求。小邹老师,一整堂课上不来,但是只要能有20分钟的精彩就已经足够了。他一直在坚持做,每天都会讲。他砍孩子们的状态,孩子们开心了,他就会讲。
陈向峰:学校老师很累,一方面要牺牲自己的时间陪孩子读书,另一方面,好多书,不晓得如何推荐,还好 亲近母语上有一些推荐目录,按照上面给孩子买一些补充书。
jenny:书,这块我们可以配,共读书单。我们会尽量提供
李秀峰:小学低端,推广绘画的比较好,孩子们会感兴趣,讲的时候让孩子都一起看,结合起来,孩子们有兴趣度,阅读课,好的读本很重要,激发孩子兴趣,孩子们读完后,有想法和收获,让他们多一些时间来分享。这样才能喜欢上阅读。找一些喜欢看书的孩子,组成阅读小组,阅读不能强迫。

梁富钱:我们在班级里面主要做小组间的好书推荐、小组内的好书传阅。学校在建高效课堂,组建小组。我也将阅读放在这里。好书传阅,班级里重点做两件事,将阅读和班级建设结合起来。将阅读加入高效课堂里,在小组内传阅,一个人看,小组内的其他人必须看,让学生找缺点,你认为哪里还需要完善的,在小组里让学生找,找出来,让小组给另外一个小组推荐,也可以分享在看书的时候的看法,阅读只要是推进写作,这两年的推动,孩子们读书量是很高了,有点喧宾夺主。看一本书和小组里交流,锻炼孩子胆量,语言表达能力。孩子们在写作时不晓得有哪些可写的。看书的时候有哪些新的发现,在一本书里,找不到好的,
以前那写心得,写得很不好,现在是找书里的,表扬一个人很难,但是找瑕疵,一找一个准

jenny:也不太建议写心得的做法,孩子们读书,有点感受一句话,一个字,和大家分享,是很好的事情。
传美:小组阅读也就是国外推崇的伙伴阅读,是个好办法。学生带学生,学生影响学生,有时是比老师去推去带效果好呢,O(_)O~
陈向峰:希望专家指导,上好阅读指导课和分享课。天添阅读是短篇阅读,是自己编的校本阅读。分识字 经典 美文 名言警句 智慧树知识点    高年级没有识字板块  上阅读课用,孩子们也自己看,美文经典都需要他们自己去记去看,每周看4篇,分享自己看的4篇。时间有余的学生,可以选择其他课外的书来读。图书角选自己喜欢的书
李静芳:我们只是午间的半小时 文化午餐
jenny:如果课外书多,是不是阅读课可以用其他的阅读教材?会根据学校按照年龄,配五六百,根据学校情况,包括共读书,教师等方面的业务的书。

陈向峰:五十六号教师  生命的奇迹 生命润滑生命  人手一册  教师的一百个好习惯   学校经费有限还给老师买书,老师很不好意思 逼着自己读书。 OCEF配的书损耗很大,配的书很好,孩子们非常喜欢。


李静芳:高年级孩子喜欢看故事性很强的故事书,绘本类的。中午的半个小时,孩子们的阅读兴趣很高,差生还喜欢看出。中午半小时持续了4个月。

传美:孩子的状态,之前没有接触过好的阅读材料,高年级孩子的时间少,会速度的阅读绘本书,很快看完,看完,不用花时间,习惯性的选择,是孩子本性的和天性。

李静芳:小鹿斑比。上课前,先两个星期前让全班同学传着看完。尝试用成都培训的方式上了一节整本书的阅读课,感觉效果不是很好。感觉高年级的孩子们,还是停留在图画书阶段,而不是文本类的书。

传美:孩子的阅读状态没到,自然选择短、子少、薄的书。
老师的引导,不是课堂引导不透,而是平时向孩子们引导的不够。
传阅的,很难被看完,没有看完,就很难享受这个故事带来的快乐,所以孩子们会进有可能的不选这个书。
做好书推荐,每天读一段,读最精彩的,就有可能引导孩子来读,孩子引导孩子,其他孩子就会来读。
文字多的书,老师需要慢慢向孩子慢慢传递信息,“我读了??书,如何如何”  
有个小王老师故意将书藏起来,每天读一点,引起孩子兴趣,有个孩子读完,其他孩子就会受欢迎。
雅安,一个孩子说,书是我的安眠药,喜欢曹文轩的书……
很多孩子还没有享受到读长文字书的乐趣,一旦享受到,就会深入进去。当有一半的孩子能读文字书的时候,再做整本书的阅读就容易了,那个时候再做读书小组,就可以更推波助澜的将书推出去。
现在尝试做 夏洛的网,每天课前读十分钟,听完再做整本书的教学,效果会不一样。整本书的教学,效果不好,不用着急。孩子和老师的状态都没到,需要等待和坚持!
老师需要做个推销人,特别推荐彩乌鸦系列,薄,都是动物,孩子们身边的故事。薄的,故事性强,小木屋系列。彩乌鸦系列中的妈妈走了,孩子开始的状态不好,需要老师做广告,埋伏笔,慢慢就会继续下去。慢慢参与孩子就会多起来,带着他们品味领略长长的故事。
图书室图书推荐海报,孩子们慢慢找自己感觉对的书,孩子就会有自己阅读的方向,故事类的、科普类、文学品味的书、品味需要一年两年三年的时间,不要急切,在没有阅读美好体验的前提下,出现这个问题很正常。不担心。配书需要配一定副本,方便孩子们一起看同看一本有兴趣的书。
李静芳:光看绘本很难达到想要的文学境界
传美:绘本也是文学的表达。高年级可以推荐程度深的绘本:花婆婆系列。故事概况,好玩的故事,再有呢再有呢,顺势推荐稍微厚一些的同类型的文字书,需要引导对绘本更深的认识,引导他们看更深书的欲望,带孩子读,需要我们自己读,只要这样才能当好推销员。需要我们有足够的水,才能浇一些
陈建芳:只从那次QQ会议后一直再坚持和孩子们一起阅读,每天早晨必备一首古诗词《小学生必备古代诗词》中课本中没学到的,抄写在黑板,注明诗人、朝代,教师介绍写作背景,学生阅读争取自己理解诗意。由于课程安排,下午最后一节课是活动课,就和孩子们一起读书。周日要求学生写读书收获,并设立阅读收获奖,每周评价一次一名优秀学生。和学生一起读书,学生读得很认真。
梁富钱:我也尝试每天一首诗活动,差不多十天了,效果还不错。早上早读铃声响起,全体齐声朗读值周小组组员写下的一首古诗,开启新的一天,学生反应很好

参加了“亲近母语”,根据丁筱青老师的《儿童阅读的心灵地图》这本书,我在当当网购买了80多本书,这些书好多我都没看过,正在看,很有意思。过上一段时间,如果他们觉得无趣的话,我打算换成每天一个成语或者每天一个歇后语,或者每天一句名言什么的。阅读的培养真的需要一个很长的时间啊。我觉得要让学生适应你的教学思路,他们才会慢慢靠拢过来,这是急不来的
陈建芳:只有他们经常读的书不能满足自己的读书欲望才去改变

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 楼主| 发表于 2012-12-14 08:55:56 | 显示全部楼层
214日第三次种子老师阅读推动会议


时间:20121214日(周五)1900
地点:YY语音 会议频道37586161

各位老师,

学期即将结束,相信各位学校在老师们的带动下,都有自己的收获。这次会议议题:

1.
本学期阅读回顾,学生阅读状态
2.
阅读的痕迹,学校图书借阅统计数据分享,阅读课纪录等等。
3.
寒假的图书外借工作

请各位老师提前把本校的图书借阅统计数据邮件给我。谢谢大家!

刘倩
海外中国教育基金会图书组
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 楼主| 发表于 2012-12-14 14:34:12 | 显示全部楼层
本帖最后由 jenny 于 2013-7-11 10:18 编辑

潭头交通希望小学阅读总结
2012-2013学年第二学期)
养成良好的读书习惯,掌握较好的读书方法,是人生发展的源泉!为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界,让孩子们的身心得以健康成长,让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋。自20129月份,我校启动了“天添悦读”工程,立足于本校实际,开展师生课外阅读活动。特别是在海外教育基金会的大力支持下,由于每班增加了一定数量的优秀书籍,课外阅读活动开展得十分顺利。在此,本人将本学期课外阅读工作总结如下:
开学初,我们对我校的课外阅读情况进行了调查,并根据调查情况制定了学校课外阅读计划与方案,落实到每一位老师,并对计划草案进行深入讨论,提出了实施细则,最后形成了正式的课外阅读实施方案与计划。参照学校的指导精神,各班根据学生的兴趣特点制定符合本班实际的读书计划,各班的读书计划针对性与实用性强,都能真正起到引领作用,有效地促进阅读活动的顺利进行。
1、在班上建立图书角,为同学提供阅读资料。
2、每天中午12:40-13:10分为读课外书的时间。
3、每星期订立一个阅读的专题。
4、每个月举行读书会,交流读书的体会,介绍读书的方法等。
5、每半学期举办一期读书竞赛,读书手抄、剪贴报、写读后感等评比活动。
6、每个月评一次读书积极分子,以点带面
兴趣是学习的先导,是需求的动力,只有培养了学生课外阅读兴趣,学生才会将老师的要我读转化为自主寻求的我要读"。学生有了课外阅读机会,从中获得信息,得到阅读满足,产生快的情感体验,得到知识和愉快的体验又会增加阅读兴趣。①从课内向课外延伸。多数语文水平较好的学生大多是得益于课外。局限在课堂上的语文学习是狭隘的、封闭的。课内阅读与课外阅读之间是相互补充的,教师应该大胆引领学生进行课外阅读,拓宽学习的范围。②放任自流任其读。要进一步强化学生读的意识,开展丰富多彩行之有效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海。绝大部份学生一开始读书要接受强迫性的要求,有可能觉得枯燥无味,很容易对读书产生厌倦情绪,读之无味,还可能会打消读书的念头,无兴致可言,往往与本意背道而弛。因此,给学生阅读的自由非常有必要营造读书氛围。孩子是否能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息相关。从小热爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。来自不同背景的孩子,他们的阅读兴趣差异比较大,知识分子家庭的孩子,幼儿时,词语积累多阅兴趣大;非知识分子家庭的孩子这方面的能力相对较低。校园环境和班级环境对孩子的阅读影响比较大,学校、班级重视了孩子阅读,那么,孩子就会更加热爱阅读。
以前,由于条件限制,我们手中的图书,远远不能满足学生大量的、多元化的阅读需求。在海外基金会的支持下,充裕了我们各班的图书角,为学生们的阅读提供了保障,因为班级是学生学习、交流、阅读的主阵地。并在每一期同年段班级图书角的图书定期交流,横向交流,资源共享。
为促进学生更好的阅读,学校购买了价值近万元的图书,对学生进行奖励。318日,升旗仪式上,给获得阅读之星的200名学生进行颁奖,并借此契机启动春期阅读活动,要求学生每天至少有30分钟的阅读时间,要求教师切实指导好学生的阅读,为读书节作好准备。
在四月份,我们利用读书节,组织了一系列的活动,推进课外阅读工作在我校扎实有效的开展。学校首先向每位家长发放了《告家长书》,宣传读书的好处,介绍读书方法,提倡亲子共读等。并实行读书漂流。接下来,各级又进行经典诵读比赛,琅琅的吟诵声此起彼伏,响彻校园的上空。同年级的学生互不相让,你班诵罢我班登场,精彩的展示给所有的听众带来一场沐浴书香的视听享受。另外,各级还进行一系列的活动,好书推介,亲子共读,书签制作,手抄报等,配上插图,设计美观、大方。同学们把做的好书推荐卡,读书名片等贴在校园宣传展板上展示,吸引着其他年级学生的眼球。这种形式让各年级的孩子们从欣赏中了解更多的书籍。 
本次活动是我校课外阅读成果的集中检阅和展示,它激励着学生博览群书,去感受中外文化的博大精深。这次活动的开展,使学生在阅读经典中,亲近了书籍,享受了阅读的乐趣,激发了学生的读书热情,为“书香校园”的创建奠定了坚实的基础。
我们已看到了课外阅读带给学生的无限魅力,积极地阅读课外健康读物能使学生文化修养更为深厚,生活视野开阔,促进了个性心理的健康发展,课外阅读在我校已经生了根、发了芽,取得了很大的成效。下个学期,我们准备继续开展各种活动,采取各种有效措施,激发和引导学生读好书的兴趣,相信他们会真正爱上阅读,迷上经典。我们相信只要我们坚持让学生课外阅读,就一定能浓厚读书氛围,让校园书香四溢。



河南省栾川县潭头镇交通希望小学 2012秋季学期借阅统计



潭头交通希望小学图书借阅册数统计(至12月13日数据)
班级人数册数人均册数班级人数册数人均册数
一一44802 四一602524
一二43812 四二542865
一三44902 四三602564
一四45782 四四612905
一五45802 五一523767
二一501002 五二483858
二二511022 五三503677
二三511202 五四493908
二四501122 六一493367
三一673355 六二513387
三二673275 六三473417
三三663155 六四483357
三四673235    
小计21433952
总计6095
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 楼主| 发表于 2012-12-14 14:37:08 | 显示全部楼层
本帖最后由 jenny 于 2013-7-12 07:10 编辑

一路阅读
一路欢歌
——周庄小学阅读工作回顾2013年秋季学期
本学期我校继续大力加强课外阅读,巩固学校“快乐阅读”特色建设。近年来,我们一直把全力塑造书生型教师,全力打造书香型校园作为学校五年规划的第一发展目标并为此而不断努力着。
我们把每天的午习时间全部用来读书。学生爱读书,会读书,基本养成了阅读的习惯。每个班级的学生到了阅览室(每周只有一次)特别兴奋,经常出现抢书的情形。因为我们以前的图书太贫瘠,学生太饥渴,自从海外给我们阅览室、每个教室配备了图案精美的各类经典图书,孩子们真是太幸福了!(感谢亲爱的倩倩!感谢每一位工作人员!)我们各年级组教师首先结合课程制定自己的目标,每周设计好阅读活动方案,并且在活动过程中记录活动的情况,总结经验成果,同时结合学生情况和课程目标有目的的给学生选书、推荐书。其他学科的教师可以围绕本年级的课程主题,同语文教师共同探讨研究,相互配合,开展好自己的阅读指导活动。另外坚持亲子阅读,记录家庭阅读记录卡,每月反馈一次,得到了家长的大力支持和一致好评。本学期,我们增设了“阅读护照”,学生很感兴趣,随时把自己阅读的所想所得记录下来。以后我们会坚持下去,把工作做得更细更好。
我们的学生一年来已形成了每天早晨五分钟、中午五分钟的《日有所诵》的诵读习惯。“朗朗书声,朗朗乾坤”。“读经典的书,做有根的人”。去年我校在铜山区第一届师生经典诵读活动中获得了教师组二等奖、两个班级二等奖的好成绩!今年36日,我校再次被推荐参加了铜山区第二届师生经典诵读比赛活动,我们参赛的内容是四年级同学诵读的《我骄傲我是中国人》、六年级同学诵读的《少年中国说》和教师集体诵读的《做一名幸福的教师》,一句句声情并茂的诵得到了教育局、中心校领导热烈的掌声,一直期待着我们的师生诵读在这次活动中能取得优异的成绩!本次活动推进了我校经典诵读研究的开展,丰富了师生校园文化生活,提高了师生的朗诵兴趣,培养了师生品读经典的能力,促进了学生全面发展和教师专业成长。
531我校庆六一文艺演出暨第二届读书节活动中,我们学生的经典诵读、小品童话剧、学生阅读护照等的展示获得了家长、师生的高度评价。孩子们又一次得到了锻炼的机会,本次活动提高了学生的兴趣和能力,使学生在健康快乐中成长。
悠悠书香,点点墨趣。阅读启迪我们的智慧,开拓我们的视野,点燃了我们为实现理想而拼搏的信念。近年来,我们周庄小学每一位老师、孩子、家长一起踏上了这条书香之路。晨诵、午读、晚省三时段阅读,班级读书会,好书漂流记等等一系列活动,让整个校园都弥漫着浓浓的书香……
漫漫书香路上,周庄小学一路收获,一路成长,一路幸福着。

***************************************************


江苏徐州铜山县平安希望小学2013年春季

班机借阅900+900=1800
学生自主借阅1009人
********
总计 2809,人均11本。
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 楼主| 发表于 2012-12-14 16:08:34 | 显示全部楼层
本帖最后由 jenny 于 2013-7-12 07:01 编辑

2012-2013学年度第二学期韩家集乡中心小学
图书阅读工作总结
转眼间,本学期已接近尾声。这一学期中,在全校师生的共同努力下,学校的阅读工作有了进一步的提升。现将本学期的图书阅读工作情况作简要的总结:

一、认真完成各项计划,使阅读工作常规化

1
.计划是做好每一项工作的前提,是提高工作效率的可靠保证,阅读工作也不例外。开学初,学校就及时制定了本学期的阅读计划。
2.学校依照计划要求逐条完成了各项计划。学校充分利用了阅览室、班级图书角等各种资源,组织学生进行课外阅读。图书室实行定时开放,学生每天课外活动时间借阅,借阅时,充分发挥班干部及小图书管理员的作用。同时,图书管理人员建议学生每人准备一本读书笔记,当看到好词佳句或有启发处,能随手摘抄到读书笔记上。等收到阅读护照后,各班语文教师配合图书管理员指导学生填写好自己的阅读日记。对于班级图书的管理,图书室为各班都配发了一本借还记录,由每班的图书管理员负责登记。学生借阅做到了图书室每周1次(节假日除外),班级图书每天第二课堂时间随时借阅,丰富了学生的课外阅读量。在此基础上,每个班级每周还上两节诵读课,一节教师指导,一节自由诵读。充分引导学生汲取课堂以外的知识,增加阅读量,提高阅读效率。
3、学校利用阅报栏、黑板报、红领巾广播站等,营造良好的课外阅读氛围,积极开展读书活动。充分利用好语文课堂主阵地,由语文教师主导每班每周上1节诵读课或交流课。交流课上,同学们互取所长,学到了更多的知识和读书方法,加深了爱书、用书的思想认识,同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。开展各种比赛,有很多同学获得不同级别的奖项,同时也涌现出一大批喜爱写作的小明星,极大地丰富了校园生活,也促进了学生学习语文的热情。学校举办了经典诵读比赛、读书心得撰写等活动。诵读比赛中学校设一等奖3名,二等奖5名,三等奖8名,并设班级优胜奖。奖励读书心得及读书笔记好的同学8名。阅读护照填写好的同学进行了表彰,奖励了6名。

二、认真做好图书的流通、管理等工作
图书要能充分发挥其作用,关键在于流通。只有牢固树立“读者第一,服务至上”的新思路,才能真正做到既“为人找书”,也“为书找人”,千方百计满足读者的各种需求,使“书尽其用”,充分发挥图书的作用。根据师生的不同要求,做好图书的推荐、介绍和借阅工作。为了方便师生借阅,扩大图书流通范围,尽量增加图书室的开放时间,经常督促学生借还书,同时,及时做好图书的整理、修补、上架工作,以便于师生借阅。

当然在这一年的工作中也存在了许多的问题。比如,学生阅读量差距很大,如何以多带少是下学期要改进的。学生良好读书习惯的养成离不开家庭的影响,而本学期在发动家长这一方面的工作做的还不够。另外,阅读工作的推进,不能只局限于书本,很有必要将学生获得知识的途径继续延伸。
总之,在今后的工作中,要再接再厉,尽快改正工作中的不足之处,为培养德、智、体、美、劳全面发展的学生做出努力。




韩家集乡中心小学图书借阅情况统计表2013年秋季学期
年级
人均借阅量(本)
总计(本)
一年级
6


3168
二年级
6
三年级
16
四年级
18
五年级
19
六年级
16

*********************************************************












韩集乡中心小学图书室图书借阅情况统计表2013年春季
一年级二年级三年级四年级五年级六年级备注 
 332224334255 
  9.69.79.39.4 
  9.139.149.19.11 
  9.29.219.179.18 
  10.1110.1210.810.9 
  10.1810.1910.1510.16 
  10.2510.2610.2210.23 
  11.111.210.2910.3 
   11.811.911.511.6 
   11.1511.1611.1211.13 
   11.2211.2311.1911.21 
   11.2911.311.2611.28 
   12.612.712.312.5 
   12.13 12.112.12 
总借阅本数(本)  3123965467151969
9.39.39.39.29.28.31 
10.1910.1910.210.1910.1910.17 
12.312.312.412.412.312.1 
总借阅本数(本)1491341462063123761323
总计3292
人均数量5 6 19 18 20 20  
一,二年级班级图书角够用,班级图书角保证一人5本书   
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 楼主| 发表于 2012-12-14 16:09:23 | 显示全部楼层
年级
            
7
8
10
11
12
六年级
32人次
34人次
50人次
224人次
42人次
五年级
20人次
56人次
36人次
238人次
28人次
四年级
28人次
52人次
30人次
236人次
12人次
三年级
30人次
10人次
30人次
280人次
10人次
二年级
28人次
26人次
72人次
364人次
90人次
一年级
14人次
12人次
10人次
308人次
60人次
贺村小学阅览室借阅记录
备注:阅览室是从719日开放,因为78月份是在假期所以只在每星期一开放,并且只记录了把书借回家看的同学。阅览室从1030号正式全天开放。12月份是9号之前的记录。
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 楼主| 发表于 2012-12-14 18:04:37 | 显示全部楼层
本帖最后由 jenny 于 2013-7-13 07:39 编辑

东港学校阅读总结2013年秋季学期
我校本学期阅读工作开展,总体来说还不错。
一、
推广午间半小时大声朗读
新学期开学以来,我们学校规定,每天中午午休前半小时为文化午餐时间,学生大声朗读语文书或自己喜欢的作品。每天午休铃一响,校园里书声朗朗。班主任为守班老师,陪读最好,也可以看作业。那班表现最好,期末学校有奖励:奖金100元。一直以来,三年级和五年级是做得很好的。活动推广至今未间断,且活力不减。
二、
开展了师生传书活动
今年上期,我们再一次得到了基金会捐赠的新书,在刘秀的帮助下,我们成功的举行了全校师生新书传书活动。高年级的孩子的表现让我好开心:他们把新书留在身边不传,理由是我还没看。低年级孩子开始不知道看只传,后来他们老师做的好,孩子们也跟着翻翻——看看——传传,到放学时间了,孩子们没吵没闹,还在看书,效果还真不错。第二天,班级图书角借书的就好多。高年级的孩子的表现让我好开心:他们把新书留在身边不传,理由是我还没看。低年级孩子开始不知道看只传,后来他们老师做的好,孩子们也跟着翻翻——看看——传传,到放学时间了,孩子们没吵没闹,还在看书,效果还真不错。第二天,班级图书角借书的就好多。
三、
积极开展班级图书角借阅工作
因为配了新书,孩子们都想去阅览室,为给阅览室减压,我让小管理员们将书分发到班级图书角。交代各班设管理员,负责班级借阅。孩子们看书一下子自由了,看的就人更多,看的书也更多了。班级图书角借阅工作红红火火,孩子们阅读无拘无束,兴趣怏然。
四、
阅读护照步步升级
四月份,基金会给我校配了300本阅读护照.。一看见它,我断定孩子们会喜欢。因为之前的阅读笔记都是写到后页没了前页,不成样,这个外形美,里面还有激励,应该能吸引孩子。结果,现在孩子们多数还是挺喜欢写的,原来只是照书中的原话抄抄,后来在老师的指导下,能写些好玩的了,在后来就可以写些自己思考的东西了,一步步在前进。只是奇怪,书虫们写的并不好。


阅读数据
低年级每生每期8本,主要是图画书
三~五年级每生每期2030本,主要是童话故事和图画书,也有经典名著
六年级每生每期20本,主要是童话故事和经典名著

阅读护照
低年级70%达阅读小高手
三~五年级50%达阅读小超人,20%阅读超人,20%阅读小巨人
六年级55%达阅读小巨人,35%阅读小超人,5%阅读超人


********************************************
东港完小图书阅览情况记录2013年春季学期


1、自由阅读者人数21人,一周去图书阅览室次数3-5次/人,月18次/人,学期74次/人
2、流动书篮流动次数及流动书本数:

流动次数/周

流动书本数/次/

流动次数/月

流动书本数/月/班

流动次数/期

流动书本数/期/班

中高年级

1-2

35-45

4

160

18

800

低年级
0.5

35-45

2

90

8

360

3、流动书篮丢失书本一月1-2本/班,一学期3-5本/班
4、班级流动书篮日借阅人数25-30本,周借阅人数120本

班级流动书篮月借阅人数500本
5、阅览室破损书本数一学期27本;丢失书本数0本
6、开展形式:
1)阅读课教学时间不定(中午或其他时间)、形式不定;
2)六年级每天下午最后一节课学生自主组织讲故事;
3)3-6年级每周两节诵读课,课堂有三种形式:学生自主诵读、教师引导诵读、师生共诵共读共感;
4)本校初具规模的、最受孩子们欢迎的是图画书教学,学校老师开展较多,推动较好的班级是黄老师所带的三年级。整本书教学较难带动,主要原因是副本不多,课堂上基本上是老师讲故事。
7、寒假外借工作:
1)班级图书管理员登记借书人数,然后上报图书室,在规定时间内,分班登记借阅;
2)学校推崇外借文学色彩较浓、篇幅较长的书籍;
3)学校规定硬皮图书不外借,以防损坏;
4)每人最多借三本。

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 楼主| 发表于 2012-12-14 18:07:01 | 显示全部楼层
河北省唐县齐家佐乡新世纪希望小学, 陈建芳老师的班上。目前班级图书角有130本书,没有副本。

我班有学生25名,一年多时间,读10本以下的3名,最少的读3本,,15本以上的20名,20本以上的5名,25本以上的2名,最多读34本,其次29本。
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发表于 2012-12-15 08:50:26 | 显示全部楼层
读书活动学期总结

甘肃省会宁县柴门初级中学

读书活动是全面提高学生素质的一个极其重要的载体。开展读书活动决不是一项急功近利的工作,养成读好书的习惯将对一个人的发展产生终身影响。因此,抓好日常读书活动,对读书活动健康有序的开展和向纵深持续发展是十分重要的,这是一项需要不断完善的工作。
由于学生认知水平、个性特点、兴趣爱好的不同,我们在开展日常读书活动中,从实际出发,贴近学生的实际,根据其不同年龄层次、心理特点和接受能力进行分层指导,由浅入深,循序渐进,逐步深化。
学校图书室管理员配合语文组给各个年级推荐一些读书书目,推荐的书籍既满足学生求知的需要,又能起到积极配合学校教育教学活动的作用。例如,对低年级学生,我们向他们介绍一些童话、寓言、小英雄故事等,以及适合儿童阅读的报纸刊物;对中、高年级学生,我们向他们推荐知识性、趣味性相结合的优秀中外读物,既兼顾其内容的可读性,体裁的多样性,又照顾到学生阅读的适应性,确保学生阅读兴趣的持久性。如趣味性强的《世界伟人传》;知识丰富的科普丛书《巨眼丛书》;文字优美的中外文学名著等。
学校通过课内课外的有机结合,注重对学生课外阅读的指导,培养学生读书的良好习惯,扩大学生的知识面。学校还将读书活动与学校日常的各项工作有机结合起来,如德育活动、重大纪念、庆祝活动、科技节活动、英语节活动等,确保读书活动有序开展。
打算今年暑假,学校要求每位学生每天阅读一定数量的课外书籍,做好《阅读护照》,并挑选其中一本写好读书笔记,还将这些要求纳入到阅读之星的评选条件当中,使读书活动收到了良好的效果。
这学期,我们还根据我校实际,开展了丰富多彩的读书专题活动,为学生创设学习、锻炼和提高的机会。班级内举办讲故事比赛、学校举行课外阅读活动、征文比赛等等。通过富有成效的读书活动,使学生人人参与读书,个个热爱读书,真正成为阅读的主人,同时使图书室的书刊资料,充分发挥其价值,真正发挥其在素质教育中的作用。
“以读书启迪智慧,用智慧滋养心灵”。读书活动的开展及步步深化推动了我校的素质教育,同学们通过读书、爱书、知书、用书,把知书、达理联系在一起,陶冶了情操,开扩了眼界,增长了知识,提高了素养。
平凡的工作可以创造出不平凡的成绩,在今后的工作中,我们将再接再厉,以不断创新的精神风貌,服务教育教学第一线,力求把工作做得更实,更好。
本学期图书借阅登记数量:
1班:180
2班:184
1班:136
2班:140
3班:132
1班:156
2班:160
3班:148
教师借书:75人次
学生个人阅读笔记(阅读护照)做得最好学生:
赵淑娥
周玉婷 颜丽萍 袁晓娟
李晓燕
曹旭娣  王爱红 田丽娜 高丽娥  曹金媛

                                                  梁富钱
                                              2013712




柴门梁老师 (19:19:18)
本学期借阅数据:我们学校还是采用以前的做法,先由班主任组织学生到图书室将图书统一借到班级图书角,再由班级图书管理员负责借阅,


从学校图书室我了解的借阅数据(从开学到现在)是1023本,教师借阅75本。但这些数据远远小于学生的实际阅读量,因为借到班级以后,在图书角是可以任意阅读的。
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