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[阅读课相关] 贵州务川项目种子老师之邹魏阅读课记录

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发表于 2012-10-29 10:56:09 | 显示全部楼层 |阅读模式
9月份阅读课程记录
时间
学校
班级
教材
上课方式
   

919

黄阳完小

五、六年级(复式)

《我选我自己》(绘本)
讲故事→学生模仿小动物→提出问题并且合作解决
互动不好

920

甘禾完小

五(2
《爱心树》(绘本)
活动
吴羽羽同学读故事哭了,哈哈!

921

官学完小

五年级
《跳舞》(绘本)
讲故事→小组交流→合作解决问题
互动不好



926



黄阳完小


一、二年级(复式)

《大卫不可以》(绘本)
讲故事→以“我不可以………...,我可以……..。”进行讨论。
孩子们太兴奋了,不可以做的事情也在做。

927

甘禾完小

五(1

《跳舞》(绘本)
活动(小组选代表表演舞蹈)→讲故事→交流
同学们要上台表演舞蹈好难为情啊!






928






官学完小






二年级





《大卫不可以》(绘本)
活动(学生闭眼想妈妈生气的样子并试画妈妈生气的样子)→讲故事→以“我不可以………...,我可以……..。”进行讨论。
孩子们太爱故事了,讨论阶段你不让我、我不让你地争着说“我不可以….,我可以….”说个不停,他们太厉害了。


注:罗溪完小因修路,加上一个月下雨,交通不便,取消这个月去罗溪上课安排。
 楼主| 发表于 2012-11-2 19:21:25 | 显示全部楼层
10月课程记录,邮件让邹老师后续再将个别的有趣的课堂记录的详细些,

时间
学校
班级
教料
上课方式
   

1010

黄阳完小

一、二年级(复式)

《猜猜我有多爱你》(绘本)

讲故事

我得加油怎么让他们喜欢我啊!

1011

甘禾完小

五(1
《朱家故事》(绘本)
讲故事→讨论家务是谁在干→关于性别的歧视的辩论
班上的男女生都很“刻薄”啊,哈哈!太有趣的一节课了。

1012

官学完小

二年级
《小蓝和小黄》(绘本)
讲故事→小组绘画小蓝和小黄→发现
等孩子们画完后,当我提出问题时,都异口同声地说→绿色

1017

黄阳完小

一、二年级(复式)
《小蓝和小黄》(绘本)
讲故事→让学生用颜色画出小蓝和小黄→提出问题→你发现了什么?
这里的孩子没有彩笔,他们没画成,结果只有我画给他们看了。

1018

甘禾完小

五(2
《我选我自己》(绘本)
讲故事→提出问题→小组交流
学生都去注重问题了,故事怎么样,却不清楚。(下次让学生自己去表演)
1019
官学完小




1024


黄阳完小
五、六年级
《日有所诵》→开城门
活动(游戏)
这节课是在操场上完成的,同学们都说这个游戏好玩,可是这个民间童谣也只有一部分人能诵出来。
1025
甘禾完小
(1)


《全阅读》→猫和老鼠做朋友
讲述→提出问题→小组交流→解决问题
这次没有画面的尝试,每想到学生听起来比以前要认真的多,解决问题会更好。真高兴!
1026
官学完小
二年级


<大卫上学去>
讲故事
本来以为讲了大卫不可以,这次来个续,反而让学生很懵懂,太伤心了。
1031
罗溪完小
二年级
《鲸鱼》
讲故事→学生角色表演→做一个不撒谎的孩子
第一次到这个学校上阅读,开始有点担心会上不好,每想到学生很配合,大家开心的完成了任务。
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 楼主| 发表于 2013-1-7 18:41:24 | 显示全部楼层
11月

海外贵州务川县邹巍11月份阅读课程表
时间
学校
班级
教材
上课方式
   

111

甘禾完小

五(2

《非常小子马鸣加》

讲述
    可能是孩子们在图书室有看过这本书吧,我在讲故事的时候发现他们都很认真,很入迷。讲了一本书的片段后,孩子问我还有吗?我说:“还有,在图书室。”看来,他们已经爱上这系列书了。



112



官学完小



二年级



《鲸鱼》(绘本)



课外游戏(开城门)→课外讲故事
孩子们在玩游戏的时候很快乐。开始的时候,好多孩子不晓得游戏口号和规则,后来我把上体育课的六年级的大哥哥大姐姐和他们一起玩游戏,很快,大家开始尽兴得玩了起来。大家都满头大汗,但都笑得很开心。之后给他们讲《鲸鱼》,大家全部围坐在我的周围,把我热得……之后我让六年级的肖甜甜给二年级的孩子讲鲸鱼,结果把她羞的脸红彤彤的,可我觉得讲得还可以,二年级的孩子也说她讲得好。下次让他们试试看。



117



黄阳完小



三、四年级(复式)



《蛤蟆爷爷的秘诀》(绘本)



讲故事→分组阅读→解决问题
来的时候一二年级学生拉着我的手让我去给他们讲故事,最后我还是痛下心来给三四年级的学生讲,我以为这里的三四年级会好些,可我又错了。虽然他们中大部分的孩子都在听我的故事,可仍然有学生跳来跳去,我好头痛啊。分组阅读阶段,孩子们争着抢我的故事书,哈哈,说明他们还是喜欢书的。解决问题阶段,孩子发言很积极,他们归纳出要做勇敢、机智的孩子,还要有好多好朋友。(可这是二年级图书角的绘本啊,我只能这样了。)

118

甘禾完小

五年级(1
《三只小猪的真实故事》
讲述→辨析《三只小猪》和《三只小猪的真实故事》哪一个才是事实的真相?理由?
    故事一开始就给学生设疑,所以孩子们都想知道故事究竟是怎么样的?这次学生发言很积极,整体气氛也很好。

119

官学完小

二年级

《猜猜我有多爱你》

讲故事→演故事→模仿秀

尽管给孩子们讲了这么久的故事,但二年级的孩子们还是很少接触故事,因此孩子们耳目一新,看到他们看着图画的目光,我自信了好多,自然这节课便顺利了。本节课有讲、有猜、有读、有演,大家都很高兴。有的孩子便对自己的同桌说:我爱你就想山那么高。之后,我希望孩子们回去模仿小兔子对大兔子说的话,对自己的爸爸妈妈说。
1114
黄阳完小
一、二年级
《猜猜我有多爱你》(绘本)
讲故事→演故事
讲故事阶段孩子听得很认真,不管他们懂不懂这本书,我已经很高兴了。
演故事阶段,我们用了好长时间,才选出了一对“小兔子”表演,虽说不太好,我想他们尽力了。最后,我表扬了这只“兔子”。
1115


甘禾完小
五(2
《篮子月亮》(绘本)
讲故事→学生讲故事→分享故事
    这节课,大部分学生都发现了不一样的东西,有文字,有图画,很有见地。
    分享故事中的想法和同学们的幻想






1116



官学完小



二年级





《蛤蟆爷爷的秘诀》(绘本)



讲故事→分组阅读→解决问题
一进教室,大家高兴得…..
今天下好大的雨,我的书都湿了,孩子们一个一个争着把卫生纸给我擦书,我好感动啊!
     讲故事部分,第一次故事中提问蛤蟆爷爷害怕了吗?少部分的孩子说“没有”,第二次问蛤蟆爷爷害怕了吗?全都答“没有”,第三次问蛤蟆爷爷害怕了吗?哈哈,大家还说“还是没有”,之后我问大家,你看到这样的怪物的时候,你们会害怕吗?大家都说“害怕”。不管了,我接着往下讲。
最后蛤蟆爷爷被小蛤蟆机智地救了后,大家都松了口气。
分组阅读并且总结
勇敢→机智→朋友
1121
黄阳完小
一、二年级

《毛头小鹰》(绘本)

情景→讲故事→请小朋友讲故事
   本次课,很开心。因为主角“毛头”和同学们相似,都有自己的愿望,都在勇敢地做自己。
讲故事情节,同学们开始注意听故事了。
虽然小朋友们讲故事还不好,但是我觉得已经很了不起了。谢谢他们让我更快乐些。
1122
甘禾完小
五(2
《三只小猪的真实故事》
讲述→辨析
   讨论“真实”的乐趣
1123
官学完小
二年级
《毛头小鹰》(绘本)

故事导入→讲故事→学生学讲故事
    这个故事讲完后,我发现有个小女孩很不高兴,最后我才知道她是孤儿,爸爸也去外地打工去了。后来我决定把这本绘本给她看一个周,终于她微笑了下。
    这次上课不知道怎么的,他们有好多问题。
1128
黄阳完小
一、二年级

《獾的美餐》(绘本)
观察图书封面→引出故事→讲故事
   讨论獾是以种什么样的动物?
1129
甘禾完小
五(一)
《非常小子马鸣加》
讲述片段故事
   早晨讲,中午的时候看这系列的书的同学还算多。很高兴啊!
1130
罗溪完小
二年级
《獾的美餐》(绘本)
讨论同学们关于食物的问题→讲故事
   讨论獾是一种什么样的动物,对食物的要求是怎么样的?
   小组之间交流自己对饮食是怎么样的?
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 楼主| 发表于 2013-1-7 18:42:23 | 显示全部楼层
12
海外贵州务川县邹巍12月份阅读课程表
时间
学校
班级
教材
上课方式
   



125



黄阳完小


一、二年级(复式)


《小鲁的池塘》(绘本)


讲故事
讲故事之前孩子们被这本书的封面一个小女孩,一只蜂鸟,一个池塘所吸引,所以后面讲故事就很顺利了。
讲到故事的结尾,我要学生齐读那句话,并引发学生的猜想和思考时,我发现孩子力不从心。之后,我向孩子们介绍了作者其实还有很好的故事,如《爷爷的墙》等。
126
甘禾完小
五年级(2
《小英雄和芭蕾公主》


讲述
这样的讲课这是第二次,本以为这样的发式对农村的孩子来说可能很理解,可是我错了,孩子们还是满有兴趣的。理由是大家都对这系列的书都阅读过,聊得都收不了场了,“痛苦”。
127
官学完小
二年级
《小鲁的池塘》(绘本)
讲故事
首先我让学生观察封面,引发孩子们的思索,孩子们回答了不一样的理解,但都是淡淡的凉意。
第二部分,讲故事。
第三部分,品读故事,让每个学生读一页。他们好积极啊,读中思考,思考中带着情感,很投入。但当我问最后一句话“她相信蜂鸟一定会回来的,为什么”时,孩子们还是难以回答,很纠结啊。


1212


罗溪完小


二年级


《小鲁的池塘》(绘本)


讲故事
一、出示故事绘本
二、倾听故事并讲解故事内容
三、提问:同学们认为蜂鸟会回来吗?你是怎样想的?
四、介绍作者的其他书《爷爷的墙》、《我们的树》等。
1213
甘禾完小
五(2
《一只耳朵的大鹿》
讲述
   讲述片段内容,诱发学生阅读。让学生明白在生活中学会感恩,在学校和同学和睦相处。
    认识作者,推荐作者的其他作品。

1214
官学完小
二年级
《苏菲的杰作》(绘本)
讲故事
首先出示绘本,观察书封面;其次讲故事;指名学生上台有感情地阅读;最后对故事中的苏菲进行提问。
(感触:发现孩子们阅读更有感情了)

1219
黄阳完小
一、二年级(复式)
《苏菲的杰作》(绘本)
讲故事
  孩子们好调皮,这次课感觉不好。
1220
罗溪完小
二年级
《苏菲的杰作》(绘本)
讲故事
出示绘本讲故事,来这里讲故事的次数少,不知是孩子们感到新奇还是学会听故事,看起来大家都很认真,很入神。
故事讲完后,我没提大家的问,我把自己带来的全部《苏菲的杰作》下发给大家看,本来是不够的,但是看他们一起看书的感觉真是太爽快了。
1221
官学完小



这次来没上课,我看了他们的图书室和图书角。
图书室的借阅不是很好,借阅量也少。但是图书角的书部分已经损坏,特别是低年级的图书。看来图书角的书是在利用的。
1226
黄阳完小



   
1227
甘禾完小




1228
官学完小



  
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 楼主| 发表于 2013-1-14 14:48:55 | 显示全部楼层
海外务川邹巍阅读工作总结
甘禾完小
目前,甘禾图书室有学生可阅读图书1500册,人均图书近5册。每周图书室按时开放,学生可以自由借阅图书,少部分学生图书借阅达到15册,图书室开放期间阅读的学生较上学期明显增多。图书管理员尽心尽责,微笑服务,这也是这个学期图书借阅情景好的根本原因之一;加上本学期图书室来了一批诱惑学生阅读的图书,本学期的借阅自然会好。
图书角,各班正常使用图书,部分图书被损坏,个别班级有丢失图书的现象。但图书角的图书的利用较好。


黄阳完小
由于黄阳小学教师只有4人,要复试上一至六年级,图书室没办法开放起来。而图书角的图书正常开放,由于图书角图书管理不完善,大部分图书被损坏,也有图书丢失的现象。
从图书角的利用痕迹来看,该学校的学生存在着阅读饥渴,一双双冲满求知的眼神,却得不到满足,着实让人看着心酸。


官学完小
官学完小一直以来是一所充满着知识的学校,是一所建立较悠久的学校。近几年这个学校的教师老年化的原因,导致他们没精力学校工作。图书室也是一位老教师,自然开放图书室的情景不太好。自从石勇老师来该学校后,图书室开始开放,学校领导也开始重视图书工作。校长跟我说下个学期,图书室要让年轻的教师管理,希望图书能带给学生快乐,不能伤害孩子。
图书角,图书大部分被损坏,折叠痕迹,翻阅比较好。学生特别在晴天,高年级的学生有拿书去教室外阅读的现象。


罗溪完小
     图书室有开放的痕迹,但借阅不好,我想可能是他们图书室没有太多适合学生阅读的图书。图书室的图书过于陈旧,数量也少。
       图书角利用较好,损坏也很严重,书的摆放很乱,应该没有学生管理。在询问学生图书角的图书有看过没有时,他们都说有看过,上阅读课的书时,好多学生都说他们有看过这本书。
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发表于 2014-2-16 20:08:21 | 显示全部楼层
本帖最后由 CC 于 2016-7-9 12:34 编辑 <br /><br />我得认真借鉴一下

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