学生投稿的取舍和改进

蛐蛐

学生的来稿取舍和成人稿件完全不同。需要请大家一起讨论取舍标注，下一步还需要探讨学生稿件改进方法。

我们登学生稿件两个目的，一是鼓励孩子和老师，二是分享优秀作品，给读者更多的创作思路。

我们有几个栏目在使用学生稿件

• 图书角里的“我读我论”
• 艺海拾贝里的学生美术作品及老师对作品方法介绍。
• 方法与诀窍中的作文诊所
• 你说我说中的孩子来信和提问
• 小记者栏目的学生作品展现
• 最主要的作品展示在刊中刊栏目
  

各个栏目选稿由自己栏目定位决定。刊中刊的稿件取舍考虑如下，敬请提供建议：

• 尽量选取较多学校的稿件，特别是乡、村学校的，多鼓励乡村学校和初次投稿学校
• 同一个学校有较多同类稿件时择优录用。稿件较充足时，同一个学校每期刊物限 5 篇，同一个老师限3篇，尽可能不同类型作文。每期刊物争取至少5个学校的稿件。
• 鼓励学生做尝试不同的文体，做作文课之外的尝试。
• 因为刊物只设计给小学高年级到初中生读者，发行3年级以上，来稿选取也因此限制在三年级以上学生
  

diagonalley

顺着主编的思路补充一下我对艺海拾贝投稿的想法：

学生作品：
1.材料简单制作便捷，小读者们看了就能自己动手做的，不要求高大上门槛高的作品；
2.鼓励老师们拍摄学生作品照片回来，即使是看了刊物后照着做的，后续也能选择性的刊登作品，形成循环和呼应，鼓励更多孩子动起手来；
3.争取每一期都有差别，不能做着做着成了美术课/手工课了……这个我还在摸索

老师作品：
目前老师投稿的作品多为画作，还比较单一，能介绍的东西不是特别多，感觉对老师们和孩子们的激励作用好像相对小一些（个人感觉），我觉得每年可以抽一期出来展现老师们的作品，年初策划一个主题，全年动员老师们和同学们参与，年终展现。

蛐蛐

大家继续给意见，还有两个相关的问题：
我们的学校教学水平差距很大，我们需要鼓励条件相对弱的学校，怎么做？
我们的小作者从3年级到9年级，差距也很大，怎么能避免只选大孩子的？

judyjiang

蛐蛐 发表于 2016-1-28 13:18
大家继续给意见，还有两个相关的问题：
我们的学校教学水平差距很大，我们需要鼓励条件相对弱的学校，怎么 ...

这次选稿经验中，我发现确实容易偏向年级大的。不过，今后可以适当注意，偏向年级小的，带童趣的作品。当然，这个需要工作人员都有共识，达成默契，毕竟低年级的很有可能文字不规范，充满童趣，甚至表达不够完整，因此我们应该容许“不完美”。
条件相对弱的，也如此，从初审人员就开始注意，有缺陷，不完美的文章，不要紧，跟老师沟通，明确孩子的表达之后，还是可以录用的。也不必作太多修改，尽量忠实原文。保证原文的真实性，今后小读者们觉得亲切，就更积极投稿了。个人浅见，供参考。

蛐蛐

judyjiang 发表于 2016-1-30 09:48
这次选稿经验中，我发现确实容易偏向年级大的。不过，今后可以适当注意，偏向年级小的，带童趣的作品。当 ...

有些道理，不过引导得法的话，修改并不会去掉童真，反而有可能加强童真。

我想学生作文的修改首先是更加生动，更多的我们还是多请教作文老师们吧。