宁夏中卫市海原县高崖学区沙窝教学点倪金喜阶段总结

沙窝倪金喜

                    四月份阶段总结
                                 沙窝教学点——倪金喜
          阅读给孩子们带来的快乐
大家好!很高兴又和大家相聚在一起，我知道各位都在阅读，在做的过程中我们一定也看到孩子们在阅读过程中获得的快乐，今天我们就畅谈一下——阅读给孩子们带来的快乐!

我在做阅读课时是这样做的
1.晨读
每天早上用15---20分钟让孩子们读日有所诵，每周一次通讲，通讲放在周二讲，其他时间就让孩子们读，有节奏的读，刚开始的时候孩子们读的不是很理想，但一个月后孩子们习惯了，读的也顺了，孩子们越来越喜欢了，这是因为他们从诵读中获得了快乐。
2.中午给孩子们读故事。
以前没有绘本时，我每天给孩子们读一个故事，因为我带的孩子都是低年级，孩子们识字量少，所以要读给他们听，他们非常喜欢听故事，每次读完一个故事他们还让再读，可是我没有时间，只能说你们要是早做完今天的作业我就再读，孩子们一听别提那个认真劲，为的就是多听故事。自从海外教育基金会给我们寄来了绘本，我就每周给他们讲一本绘本故事，读故事就当成他们认真完成作业的奖励了。

就这样我做了三年了，在做阅读的这三年里，我发现孩子们和以前有变化了 ，可以说是阅读给他们带来了变化，具体有以下几方面:
1.阅读培养了孩子们的学习兴趣。
以前孩子们除了书本没有任何课外书，每天就是写生字，背课文，做数学题。长长此以往孩子们觉得学校生活太枯燥，没有意思，渐渐的就不喜欢学习了，但自从我给孩子们做阅读开始，孩子们告诉我:老师原来
学校里还能学到这么多东西呢。
2.增强孩子们的语言表达能力。
以前孩子们上课回答问题都很勉强，回答问题时结巴不说，有的还面红耳赤的，现在的孩子回答问题抢着回答，并且语言表达流利，语言组织能力也强。
3.阅读给孩子们增加了课外知识。
孩子们在阅读过程中可以学习到很多课外知识，有好多以前他们不懂的，课本中又没有的知识，他们通过阅读便知道了答案。
4.阅读使孩子们学会为人处世的一些道理。
这是我在我家孩子这里发现的，好多的道理我都没给他们讲过，偶尔孩子的语言和做事都让我吃惊，我便问他们，你是怎么想到的，孩子告诉我他在哪本书上学到的。
5.阅读能培养孩子自学和解决问题的能力。
一个孩子能养成阅读的好习惯，那么他在自学和解决问题时绝对比其他孩子强。
6.阅读能提高孩子的写作能力。
爱阅读的孩子，学习能力强，不论是读课文还是写作能力，还是理解力都强。

既然阅读有这么大的好处，那么我们就继续做下去，让孩子们永远快乐幸福!

沙窝倪金喜

           五月份阶段总结
                        沙窝教学点——倪金喜
大家晚上好，很高兴又和大家相约在这里，说实话每个月的这个时候是我最开心的时候，因为大家都是同一身份又都是为了一个目标走到一起的，只有在这里我们可以“有福同享，有难同当”，只有在这里我们可以毫无顾虑的畅谈。这个月的主题是“感恩的心”。请大家畅谈吧。
善良的人总是快乐，感恩的人总是知足；俗语说：滴水之恩，当涌泉相报。感恩是一种生活态度，是一种善于发现生活中的感动并能享受这一感动的思想境界。感恩父母，感恩家人，感恩朋友，感恩生活……包括感恩逆境和敌人。

　　感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、旷达地处理。当挫折、失败来临时，是一味地埋怨生活，从此变得消沉、萎靡不振，还是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来?英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”

　　如果我们时时能用感恩的心来看这个世间，则会觉得这个世间很可爱、很富有!树上小鸟的轻唱，太阳无私的光明与热能，路旁花朵的芬芳，都会令你感到心旷神怡。

　　“我的手还能活动；我的大脑还能思维；我有终生追求的理想；我有爱我和我爱着的亲人与朋友；对了，我还有一颗感恩的心……”谁能想到这段豁达而美妙的文字，竟出自一位在轮椅上生活了三十余年的高位瘫痪的残疾人——世界科学巨匠霍金。命运之神对霍金，在常人看来是苛刻得不能再苛刻了。可他仍感到自己很富有：一根能活动的手指，一个能思维的大脑……这些都让他感到满足，并对生活充满了感恩之心。因而，他的人生是充实而快乐的。

　　对生活、对世界、对身边熟悉和陌生的人、对我们的朋友和对手，真的要感谢他们给了我们这样一份精彩的生活。
　　真诚地感恩逆境，它是一次人生的淬火，让我们得到锤炼；它是一个课堂，让我们学会了刻苦、忍耐、淡泊和宽容；它是一块“试金石”，使我们体味真正的友谊，真正的朋友，体味一个冷暖人生；它是一笔财富，经历了它，会让我们精神富有，终生享用。逆境砺炼心志，教会我们体味真诚，体味人生，让我们心存感恩，在人生的道路上风雨兼程。

　　其实，幸福的感觉不是由处境和外在的条件决定的，关键在于我们有没有感恩的心。想想我们得到过的爱，哪怕它并不多；想想亲人、朋友，甚至是不相干的人为我们做过的事，哪怕它只是举手之劳；想想早晨扑面而来的清新的空气，想想拂过我们额前发丝的调皮的风儿……
　　我们，有什么理由不感谢生活？让我们拥有一颗感恩的心吧，有了它，你会平和面对动荡不安，积极应付挫折困难，于寒冬里感受到暖意，在风雨中体会到幸福。

　　一个不懂得感恩的人，即使家财万贯，他仍是个贫穷的人；懂得感恩并知恩报恩，才是天下最富有和最快乐的人。

感恩的心一定要时时保留，它不仅让你怜惜一沙一石、一草一枝，还会让你淡漠某种无形的压力，平抚你的欲望和争斗，更多的时候，有一些幸福的感觉也往往来自于此。

在这里我要感恩我的父母，是他们让我懂得了如何做人，其次感恩我的老公和孩子（自己的孩子和学校的孩子），是他们让我懂得了什么是爱，让我懂得怎样去爱工作，爱孩子，再次感恩海外中国教育基金会在我生活最困难的时候资助了我，让我能够做自己喜欢做的事，然后有了今天的我，还要感恩马云基金会给予我工作的肯定，让我的生活发生了改变，让我有了人生中的很多第一次。第一次看到大海，第一次坐飞机，第一次坐轮船……最最重要的要感恩我生活中遇到的很多帮助过我的人，我就不一一点名了，点也点不过来，所以我将这份恩会铭记在心会投到生活中去。正因为有了你们各方面的帮助和支持才有了今天一个自信的我。

沙窝倪金喜

28　丑小鸭　 小学语文       人教2001课标版
1教学目标
（一）知识与能力：朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成天鹅后的复杂心情、
（二）过程与方法：练习正确、流利地朗读课文。
（三）情感态度与价值观：通过学习课文，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的，同时让孩子们学会尊重、关爱、学会理解、包容。
2重点难点
读懂课文内容，了解丑小鸭的经历。 透过故事内容，领悟童话的教育意义。
3教学过程 3.1 第一学时     教学活动 活动1【讲授】
（一）导入新课：师:同学们，你们都看过或听过哪些童话故事。
学生A:我看过买火柴的小女孩。
学生B:我听过白雪公主
……
……
师:今天，老师给大家讲一个《丑小鸭》的故事。听老师讲故事，一边听，一边想：它为什么叫丑小鸭，最后丑小鸭变成了什么？
目的：让学生整体感知课文内容
（三）学习第一、二自然段
听了丑小鸭的故事，你们喜欢丑小鸭吗？它为什么叫丑小鸭呢？请同学们打开书，看看课文第一、二自然段。谁来读一读？（请学生朗读）
谁来说说它为什么叫丑小鸭？（请学生回答）教师根据学生的回答板书：（灰、大、瘦）请全班同学一起来读一读这句话吧！这是一只（又大又丑）的鸭子。
（板书：丑）请同学们一起把第二自然段读一读吧！
目的：感悟小鸭的独特模样，明白人们为什么管它叫丑小鸭。
（四）学习第三自然段（目的：体会丑小鸭的孤单。）
家，对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只又大又丑的小鸭子，来到世界上，在家里过得会怎样呢？请自由朗读课文第三自然段。
读着这段话，你仿佛看到了怎样的画面？
学生A:我看到哥哥、姐姐咬他。
师：哥哥、姐姐咬他，丑小鸭会疼得（哭了）.
师:还看到怎样的画面？
生：公鸡啄它。
师：公鸡的嘴巴啄在身上是什么感觉呢？我们不妨来试试，看，这就相当于公鸡的嘴巴，我们来啄啄自己的手臂。
师：你感觉怎样？想想公鸡的嘴巴什么样？生:尖尖的。
师:尖尖嘴啄下去会怎样？
生：很疼。
师：你还会看到怎样的画面？
生:连养鸭的小姑娘都讨厌他。
师:你希望养鸭的小姑娘怎么对待丑小鸭呢？
学生D:我希望她喜欢丑小鸭，对它好别欺负丑小鸭。
师:丑小鸭浑身都是伤，多么可怜呀，该怎么读呢？谁再来试试
学生F:老师，我来读。
师：你读得真投入啊，你也在为丑小鸭伤心，是吗？/听了你的朗读，我感觉丑小鸭的心都碎了/——齐读）
师:通过朗读你感受到了什么？
学生F:我觉得丑小鸭 ：可怜、孤单、痛苦。
同学们，生活当中，也会有像丑小鸭这样外表不好看或是有缺点的人，该怎样和他们相处呢？是呀，不管别人相貌怎样，不管是漂亮还是难看，我们都要尊重他们，善待他们。
（五）.学习第四自然段
所有的人都欺负丑小鸭，他再也忍不住了，终于离开了家，开始了流浪的日子，它的生活又是怎样的呢？
齐读第四自然段
师:孩子们，读了这段话，你觉得丑小鸭快乐吗？幸福吗？你从哪里看出来的？
学生A：我觉得丑小鸭不快乐，从小鸟讥笑它，猎狗追赶它这句看出来的。
师:不仅小鸟讥笑它，猎狗也在追赶它，丑小鸭在这样的环境下生活，是多么可怜呀，谁来读读——“小鸟讥笑它，猎狗追赶他”丑小鸭最希望得到的是什么？”
学生B:我读。

师:问学生B ,你觉得丑小鸭最希望得到什么？
学生B:朋友、温暖的家、自由、幸福.
看板书总结：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，所有的人都欺负它，哥哥、姐姐咬它，公鸡啄它，养鸭的小姑娘讨厌它，小鸟讥笑它，猎狗追赶它，它多么可怜，孤单，痛苦，过着悲惨的日子，它渴望得到快乐，渴望得到幸福，渴望得到温暖的家。
（六）师:然而他不但什么都没得到，反而有更大的苦难在等着他！日子一天一天过去了，寒冷的冬天来到了，可怜的丑小鸭面对的又是什么呢？学生朗读第六自然。
师:丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但你们知道吗，在丑小鸭冻僵前，他也曾经勇敢地奋斗过。
师读:冬天越来越冷！为了不使自己冻僵，他不得不在湖面上使劲全身力气游来游去。然而他游动的范围依然越来越小。最后，丑小鸭只好用他的双脚不停地划动，他多么希望湖面能给他留下一小块啊。可怜的他再怎么努力，也还是被冻僵了，跟冰块结在一起了;
目的：体会丑小鸭在外生活的孤单、悲伤与痛苦
(七)学习第五自然段
丑小鸭遭遇种种不幸，他放弃生活下去的勇气了吗？教师叙述第五自然段：“一天傍晚，一群天鹅从空中飞过，丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。”他惊奇什么，羡慕什么？（居然有这么美丽的鸟儿，希望自己也能变成白天鹅）
目的：体会小鸭的心理，理解“惊奇、羡慕”感知丑小鸭并没有因此而放弃对美好生活地追求。
（八）学习七自然段
这是一只温柔善良、可怜的丑小鸭，也是一只幸福的丑小鸭，好鸭有好报，农夫把它带回了家，漫长的冬天过去了，温暖的春天终于来了，小草破土而出，鸟儿在鸣叫，湖面上的冰融化了，清澈透明的湖面上游来了一只丑小鸭，原来他就是一只美丽的天鹅
如果你感到幸福和快乐，那就请你放声朗读课文
多么美丽的天鹅呀！老师范读天鹅美丽的样子：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
丑小鸭从自己（漂亮的）影子里看到了自己（雪白的）羽毛、（长长的）脖子他自己相信吗？（不相信）从哪读出来的呢？这难道是自己的影子？谁再读这句话？丑小鸭最后相信了吗？（相信）读出有关的句子：啊，原来我不是丑小鸭，是一只美丽的天鹅呀！
你觉得这时候丑小鸭的心情怎么样？（非常高兴)那就用非常高兴的语气来读一读吧?读得真好，让老师感受到了你们和丑小鸭一样的高兴心情。现在自己试着把整段读一读。
孩子们，知道吗？当一群美丽的天鹅从空中飞过时，丑小鸭也曾惊奇过、羡慕过。它深深的渴望自己也能成为一只美丽的天鹅。怀着这个梦想，它坚强的活下来，勇敢的追求，所以尽管天气越来越冷，湖面上结着厚厚的冰，丑小鸭也没有放弃自己的生命。历经苦难，终于苦尽甘来实现了梦想。
目的：感受丑小鸭历经磨难终于变成了天鹅的激动与欣喜；在反复朗诵的基础上，升华感情。
（八）总结
看板书总结：一只丑小鸭自从出世，因为长得丑，受尽了欺负，过着艰难、悲惨的生活，不得不离开家，离家出走后，在外边艰难度日，在寒冷的冬天差点被冻死在冰上，面对这么多不幸的遭遇，丑小鸭心中始终怀着美好的梦想，最终变成了一只美丽的天鹅。
亲爱的同学们，其实，我们人人都像丑小鸭，在成长的过程中会遇到许许多多的困难或挫折，但只要始终怀有美好的愿望，碰到困难微笑面对，坚强、勇敢，你也能成为白天鹅。愿孩子们长大后都能成为令人瞩目、坚强自信的白天鹅。



                                                              

沙窝倪金喜

     九月份阶段总结
           沙窝教学点——倪金喜
转眼间开学已经一个月了，说实话这学期挺忙的，除了上课外还有好多与教学有关无关的事一个接一个，我这个人是一个不服输的人，什么事情要做就必须做漂亮，所以非常忙，非常累，虽然忙与累，但是是快乐的。当然在这么忙的时期，我也觉不会把孩子们的诵读课落下，每天早晨还是15--20分钟的诵读课，从来没有间断过，大家都知道，诵读就是一个日不间断的过程，只要每天坚持，你就可以看到喜人的结果。这学期我们一共19个孩子，诵读的是一年级的日有所诵，是我搞诵读课以来最棒的一年，我进行了分析，原因有以下:
1、由于我们是复式班，在这搞诵读课的这几年里，孩子们在同一间教室上课，灌耳音对孩子们的帮助很大，学前班的孩子虽然不认识字，但他们会读，当升到一年级的时候就比较轻松；一年级的孩子在熟读的前提下很快就能背诵下来，老师只在节奏和语速方面做指导就可以了。
2、在田萍老师的指导下，我调整了孩子们的诵读姿势，这个对孩子们的帮助很大。
目前，我自己觉的孩子们诵读的很棒，我继续努力，让我们的孩子因阅读而改变，让我们的学校因阅读而出名，让我成为一个乡村名副其实的阅读老师。

沙窝倪金喜

     2017年10月份阶段总结
  
          沙窝教学点——倪金喜
这个月真快，一转眼到了月末，关键是国庆节放假了。回头看看这个月的阅读成果，自认为搞的不错的我突然在和群里老师发来的视频做了一下对比后，让我发现了一些问题。
1.我的孩子们读的语速还可以，但是还是有点拖,是我给孩子们范读的少了，节奏给孩子们没有明显打出来，性子急了，觉得孩子们能读整齐就过了，在这点上一定要改。
2.田萍老师的一句话让我彻悟:“我的孩子是低年级读出来像个大娃娃读出来的”。这个我平时感觉到了，但我没有太在意，田老师说了以后，我仔细听听孩子们诵读声，再想想我通讲的过程和画面，再翻看以前的通讲记录，我终于找到了答案:今年我确实有些忙，在做阅读课时都是挤的时间，所以没有让孩子们放开，孩子们虽然读的很整齐，动作做的也很好，但是我和其他老师的视频做比较，发现我的孩子很拘束，很严肃，没有把孩子的特性表现出来。再和我以前比较，孩子们在课堂上表现的是活泼的，放开的。问题都出在了老师我这里，由于时间紧，我把改给孩子们示范的过程缩短到让孩子们应该怎么做，这个过程正是孩子们自己体验由我带着他们改变的过程，而让我给以命令式的告诉他们应该做到什么样的，所以导致孩子们放不开，拘束。在这方面我一定要改正。
改正的对策是:每天提前10分钟到校，把该有的过程绝对不能省略，让孩子们在学中玩，玩中学，活学活用。
谢谢田萍老师能及时告诉我们，让我们知道自己在哪方面应该改正，在看了田老师和群里各位老师的视频后，能看到自己的长处也能看到自己的短处，我们就要取长补短，只有这样，相信下去，我们的阅读课一定会做的很好。
绘本我还是像讲故事一样讲给孩子们听，每周一个故事。

沙窝倪金喜

         11月份阶段工作总结
                       沙窝教学点——倪金喜
    这个月我给孩子讲了两个单元的文本，就要迎接本学期的期中考试了。虽然是简短的两个单元，可孩子门却做的非常的认真，本学期以来，孩子无论从识字、看图写话还是解决问题都有了明显的进步。比起上学期大有不同。看到孩子有了阅读的收获，我也获得了开心。是因为他们从小就有了课外书籍，培养了他们热爱学习的好习惯。
虽然临近考试，但朗朗的书声缺从未停止，甚至有些学生在课间活动都用儿歌做游戏，阅读让孩子的学习变得轻松，更在生活中也有了乐趣。有些童瑶出自农村很贴近孩子，学起来也非常的容易。通过熟读几遍大多数孩子都能记住。特别是以前对语文没有兴趣的孩子，可读起绘本和日有所诵兴趣很好！看来，孩子的心灵有着他的童话世界。真想通过这些书籍能够让孩子轻松快乐的学习。发挥他们个性化的一面不是意味着埋没孩子的个性。
孩子们快乐的学习兴趣，无不都是海外教育基金会的大力支持，再一次感谢基金会，有了你们的帮扶，让我和孩子都享受到了快乐！

沙窝倪金喜

   2017年——幸福的一年
                  沙窝教学点——倪金喜
幸福是人生永恒追求的主题，因为幸福能带给我们阳光、快乐和甜蜜。做为一名乡村代课教师，我们的幸福感在哪里？有人说对于一个幸福的教师来说教师的工作不是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身„„
那么我们该如何体会到身为老师的幸福呢？
我认为首先一个幸福的教师要有一个良好的心态。
心态决定一切，如果我们每天都心存烦恼，处处抱怨，再美风景在我们面前都是乌烟瘴气，一切工作也会显得索然无味；相反谁都知道乐观者永远都看到美好的一面，对生活永远报有希望，不仅是老师，我觉得每个人都应有乐观开朗的性格。（1）在日常生活中把其作为一种贯彻始终的生活态度。（2）在教学中更要善用这一态度，比如，班中有一个顽皮得无法容忍的孩子，你应当用你乐观的态度看到他在体育、劳动等方面的优点，而不是只瞅着顽皮紧抓不放，换一个角度去看人，你的心情或许就会豁然开朗。（3）积极进取，是乐观态度的更高境界。做一名幸福的教师。
真挚的微笑如夏日的凉风、冬日的暖流令人心情舒畅，倍感温暖，教师间的微笑可以使同事之间气氛融洽，更可以使自己消除工作中的疲劳和减轻心理的压力。教师的微笑对学生的作用是举足轻重、独一无二的。你的微笑就像是冬日的阳光融化了他们心中的冰霜；像春雨滋润着他们心田的嫩芽。透过微笑他们会去接纳你，会喜欢你，使他们有一种积极的心态面对学习与生活，这会使你的教学很轻松，效果明显。更为奇特的是他们就像是千万部复印机，会复制你的情绪然后马上还给你。给同事一份微笑，给学生一份微笑，生活也会回报你一份微笑，也许一天的幸福就从这儿开始了
一个幸福的教师会爱上这群纯真无瑕的孩子
有了纷繁复杂的人类社会，就有了人的美丑善恶，有了复杂的人际关系。人类为了生存，就必须适应这个残酷而现实的社会。所以就有了酸甜苦辣咸的五味俱全，也有了人心叵测。在社会上拼搏的人们常常会感到人累，心更累。但是教师却不是，教师每天面对的是一群天真烂漫，纯洁无暇的孩子，你不必担心尔虞我诈，也不必处处算好机关，更不必担心自己被算计，这种心境你是快乐的，轻松的，所以每天面对这么一群纯真的孩子时，感觉到自己的心灵也会受到洗礼后的洁净。你给每位孩子的一点好，他们就会报答你的十倍好。前几天我班上有一个孩子犯了错误，我狠狠地批评了他，他哭得很伤心，但也没见什么效果。后来我换了一种方式，多鼓励多开导他，他欣然保证以后决不再犯类似错误。中午我做一名幸福的教师。来校时刚走进教室，他便迎面过来，手里拿了几块糖要送给我吃，虽然不是什么好东西，但我却看见了一个孩子那纯洁无瑕的心灵。
我们在体力劳动后喝杯白开水感受着甘露般的清香与甜蜜；在握住一双温暖的手时，体会到了君子之交淡如水的人间真情；在与学生交谈时感受到了最纯真的童心，感受到了他们对自己的尊敬和爱，更感受到了获得教育的幸福。
一个幸福的教师会享受课堂
要成为一个幸福的教师还要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
上课之前如果你认真而又细致的备好了课，微笑着走进教室，投入而又熟练的传播知识，你会惊喜地发现孩子们也很投入，精力集中、思维活跃，个个都想表现自己，而这正是我想要的。
我们要放正心态，学会“有教无类”地接纳身边的每一个学生，学会以每一个学生为基准，对孩子多一份宽容，让学生学会做自己人生舞台上的主角，从它的幸福成长中获得幸福！当你发现给了学生一份相信和鼓励，自己却得到了更多的尊重、快乐和幸福！这样的课堂真是一种享受！
一个幸福的教师会始终走在学习的路上
求真、求善、求美的过程既是感受幸福的过程也是创造幸福的过程。知识和文化修养是感受和创造幸福的关键，教师是培养祖国人才的核心力量，因此学习就显得更为重要，就应该把终身学习看作是生存的需要和实现幸福的重要途径。我们教师就更应该用知识来武装自己的头脑，不断“充电”，实现“工作、学习、生活一体化”。诚然我们的基本状态是时间紧、任务重、压力大，工作和学习矛盾十分突出，但这并不应成为我们不加强学习的理由，我们应该把学习视为每天的一项重要工作，每天不断继续学习通过学习才能形成一种积极的、向上的、对生活充满爱的心态，这样就能创造出更高层次的幸福。
做一个幸福的教师吧！一个幸福的教师，是一个能走进学生心灵的教师；一个幸福的教师，是一个追求课堂诗意的教师；一个幸福的教师，是一个能享受教育的教师；一个幸福的教师，是一个能实现自我价值的教师„„教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但他应当如百合，展开是一朵花，聚合是一枚果；应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火„„
花儿感谢阳光的照耀，青草感谢雨水的滋润。我，会感谢我的学生使我成为一名幸福的教师，从而收获一个多姿多彩的人生。
在获得马云乡村教师奖后，我更加对自己有信心了，除了孩子，家长对我的肯定外，还有马云校长和基金会这些同仁们对我的肯定，我的心变大了，人家都说心有多大舞台就有多大。我对自己说:我一定要继续努力，改变这里的孩子的生活和学习。于是我尽自己最大努力学习，争取，一切为了孩子，我在这一年里给孩子们争取到了由宁夏新消息报宁夏正知教育为孩子们每个月一次下乡送课活动，使孩子们也能感受到古筝，美术，英语给他们带来的快乐。给孩子们争取到了宁夏梦的翅膀爱心公益基金会给孩子们送来的校服和饮料。还有意林出版社的彭编辑给孩子们寄来了很多猫和老鼠系列的漫画。我带动一些代课老师每个月学习分享课题。我给贫困生孩子田福买了一双鞋。今年暑假我又为孩子们申请到了夏令营免费名额，有部分孩子参加了夏令营活动，7月份我又很高兴被安琪基金会邀请去参加了宁夏银川的很多地方，虽然是宁夏人，但是第一次这么畅快的去旅行。8月份参加了马云基金会的培训，那是满满的干货，回来直接去ocef参加最后一天的培训，见到了久未谋面的老师们，那个高兴劲甭提有多高兴。9月17日我又带着孩子们去银川的宁夏大剧院参加有新消息报支持由正知教育的师生还有一些有名的音乐家参加的大型演出……这些都是我这一年的成就，虽然忙与累，但我是幸福的，快乐的!

沙窝倪金喜

因涉及隐私，2017/18学年上学期期末评估表已另存到内部系统

杨敏
2018.01.31

沙窝倪金喜

三分湾小学