2018年暑假教师培训心得体会--广西融水杨素娟

TET敏敏

充满温度的阅读研习营
                （学习心得）
广西柳州融水县民族小学    教师     杨素娟
                        手机号：18867056085
        亲近母语研习营，我们温暖的家园。这是每一次走进研习营之后，给我最最真切的感悟。从做一个幸福旁观者，到做一个幸福的台下参与者，再努力做一个推广阅读的践行者，这一步一步的成长印迹里，无不凝聚着亲近母语研习营讲课的专家、老师们一节节温暖人心的阅读课。
        这次成都研习营，有幸得到心平公益基金会的资助，我们来自大苗山的几个少数民族教师，结伴而行，怀着一份期待，第二次走入亲近母语种子教师研习营——成都科教院附属学校，不同的地点，一样的亲切，一样的火热，一样的期待，一样的感动……
         第一天早上，我们特意赶个早提前入席，那熟悉的音乐旋律很快把我们的心拉入会场。好似一种久违的声音拉近我们之间的距离。一开课，我们就被徐世赟老师那充满激情的开篇话语点燃了。接着点灯人解学英老师，田萍老师阅读分享，从他们成功的路上让我们看到自己的未来。是的，或许薛老师所说的那样，慢慢来，不急不躁，只要肯花时间，一切可以水到渠成。徐冬梅老师和伍松老师关于“儿童阅读中的教与学”的教育对话，两位儿童阅读推广人的专家聊着阅读的话题，如春风化雨般清澈明朗，流入我们的心田。
         徐世贇老師的“統編教材教學”的“主題探討》以及“教好課內教材，延伸課外閱讀”的講座，“主題閱讀教學”課程闡述，緊接著觀摩陳新華老師的研討課《我的動物朋友》，我之前只是很模糊的概念逐漸變得明晰起來。整合教材，利用教材，延伸課外閱讀，做好主題閱讀，才是教好語文的關鍵，我们确实应该从只是教好教材的狭隘思维模式中解放出来了。
           三年来，我一直带着低年段的班级开展绘本阅读，总苦恼于许多孩子依然那样浮躁而感到无技可施了。彭志辉老师推心置腹地阐述自己带孩子们绘本阅读的坚持，从文字到图画，图画里隐藏的奥妙，画风等知识解读，让我们更加清楚，要给孩子讲好绘本，教师必须要知道得更多，这样，我们在给孩子们讲解绘本，选择书籍，才能更好的带动阅读。特别是她讲述的《喀伦坡之旅》，巧妙的课堂教学设计，或娓娓道来的讲述，很快把听故事的人带入情节；视频的插播，用画面触动读者，营造当时捕猎者的全力以赴，继而与最后画面公狼的孤独悲凉哀伤以致于很快死去，告诉我们：凡事都有因果。故事的波澜曲折，让孩子们自然而然读出人类残杀动物恶果，而猎人从此放下猎枪，变成一个保护野生动物，研究野生动物的动物学家，多么水到渠成的构建，是故事本身结构，也是讲解故事的人或有形或无形的影响看孩子们——人类要与动物和谐共处，才能更好地保护地球。真如薛老师说那样：刚刚好！
         大家一致称之女神的胡红梅出场了。胡老师的美丽应该不仅仅只是她外在容貌、衣着打扮，更重要的是内心积淀着深厚的文化以及对教育的热爱，对阅读推广的执着和坚持，而如今对推广阅读的得心应手所散发出来的从容淡定的魅力。整个下午的三个小时的课，就这样不休息，大家却丝毫没有倦怠的样子。胡老师利用《兔子坡》给我们分享的整本书阅读的导读微课：一本书可以读出不一样的主题，不一样的思想，我们选择从哪个角度去确认主题，再抓住故事中的人物形象，细节描写——对话、语言、动作、表情、心里活动等，无需太多讲解，孩子们会领悟到的，我们要相信孩子的能力，他们有这个能力，即回到儿童本位。这些是胡老师的整本书阅读课带给我最真切的感受及收获。从胡老师给台下四大组的老师设计的表演环节，老师们能在最短的时间内，有这样意想不到的表现，而且是那样的活跃，胡老师课的设计，我们都感到一个师者的用心。让我最感动的是胡老师的阅读团队，做出一种“情怀”，那是洋溢在一个阅读者胜利者脸上最灿烂最幸福的笑脸。在这样的课堂上更应该认定“坚持”二字。
         如果说胡老师的课是一种优雅恬静温暖人心的美，那么薛瑞萍老师的课，应该属于幽默风趣，轻松愉悦却又充满激情课吧。薛老师的每一句话似乎都在读懂我们普通老师的内心而发，听得心里暖暖的。虽然她的学术水平已经站得比我们高许多许多，但如她所说的，她直到退休也没有离开讲台，没有离开学生。言语总是那么平易近人。薛老师说：“最骄傲的是普通的老师，我们做得刚刚好，但我们要做得更好，要发展自己的专业，隔行不隔理……”她给我们分享的日有所诵，读童诗的意义，确实如小安老师所描述的那样：“像我一样早就脱去稚气的成年人，阅读金子美玲的意义，也许就是唤回失掉的天真和童趣，变得柔软一些，纤细一些，率真一些，敞亮一些，让再也回不到往昔的我们，牵着孩子的手，和他们一起，走进金子美玲留给我们的清澈明亮的世界。”被童诗童话了的薛老师，我们也早已被她时而饱含深情，时而热泪盈眶，时而激情飞扬丰富多彩的感情文化感染了，课堂里被薛老师的煽情打动得掌声不断。这难道不是一堂堂有温度，有情怀的阅读课吗？
         我喜欢薛老师日有所诵教学的经验之谈，自由自在地读，开心地诵读，没有任务无需检查地读，孩子们没有了压力，坚持就好，由时间来验证，由量变到质变，一切刚刚好！就如同她开课时带着大家齐唱那首《同一首歌》的歌词：“在阳光灿烂，欢乐的日子，终于迎来今天这欢乐时刻……”用薛老师还l说：日有所诵，可以让孩子在反复诵读中感悟古典诗词的美好。而且，冰冻三尺非一日之寒，班级阅读课程的建设也并非一蹴而就，欲速则不达，慢下来，保持每天的学习，脚踏实地，一切就都刚刚好！
          四天的学习，每一位老师带给我们的都是满满的收获和正能量；每一位老师都各有自己的精彩；每一位老师的付出令都我们感动、感怀、感恩、感佩！他们化解我心中的疑惑，鼓励我们迈着坚定的步伐前行，这大概也是阅读课最大的力量吧。
        从我自己能吸收的阅读养分来掂量一下自己的能力，如果说舒老师的项目阅读指导做得太有深度和广度，我大概是遥不可及无能
至极了，怀着深深敬意之情吧；胡老师带着孩子们的海量阅读，除了叹服之外，我也许也只能仰望莫及了而难以效仿；薛老师的阅读和日有所诵，离我们仿佛近一些，效仿性相对容易些，之前的困惑与迷惘，在薛老师一个个鲜活的事迹中，变得明朗起来。但我相信，老师们的阅读经历和阅读成果一定能影响到我们每一个人，震撼我们——那就是坚持做好儿童阅读推广人……
         每一次参与种子老师研习营的培训学习结束，我和大多数初初步入阅读推广的同伴们一样，一定又增加了一份勇气和信心，坚定了步伐，继续上路，因为有徐冬梅老师，薛瑞萍等我最崇拜的阅读领航者一次次的阅读指导，阅读推广之路便会一天天明晰起来，心情也会随之更加的澄澈，让书中一个个故事，一本本经典丰盈润泽我们阅读者的内心，也会让更多的孩子真正走入阅读，让更多的家庭捧起书籍，走入幸福的人生……