2019年月总结

涪洋中心完小

2019年3月总结

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本月教学流水账：
第一周：全面了解留守儿童在寒假中的生活情况，了解学生的监护人是谁以及联系方式。
第二周：建立留守儿童成长档案。
第三周：电话了解10名留守儿童家长，告知家长，学生在校的表现，并要求家长要多关心自己的孩子。
第四周：开展心理健康教育《做一个勇敢的好孩子》。
与留守儿童的故事：
12岁的吴飘，是我校的六年级学生。迫于家庭经济情况，父母不得不离开孩子离乡务工，就把孩子交给外公外婆监管。70多岁的外公外婆在街上租了房子，把吴飘带到涪洋中心小学就读。租的房间面积不到十平方米，一张床和张小桌子是房里仅有的摆设。每天放学，吴飘就和弟弟一道，在这个房间里做作业，然后收拾好桌子，铺上桌布，开始吃饭。
愉快的寒假很快就过去了，快乐的时光总是短暂的。2月25日开学，学校要求吴飘住学校，家长很高兴的把孩子带到学校，办理了住校手续，安排好了床位。当父母要离开孩子的时候，孩子问爸爸妈妈，你们什么时候能回来？孩子拉着爸爸的手又问：不要多久，等赚够了钱就回来。这时家长吩咐孩子不要调皮，要好好学习，并告别了孩子。孩子从宿舍的窗口看到挥手的爸爸妈妈，泪水止不住地往下流。
从爸爸妈妈分开后这孩子个人的时候，总是感到很孤独，每天就是想去住外婆的租房里。还有很多话想和爸爸妈妈说，可是总没机会。我知道孩子的心理情况后，把他叫到我的办公室，与他聊开心的事，看到孩子心里高兴的时候，我就问他怎么这样的想念爸爸妈妈，他谈出了肺腑之言。这时我就给他谈《歌路营新1001夜的故事》，在交谈中他很开心，并叫他每天晚上认真听睡前故事。确实的，不错，这两个周他很开心，学习也非常的认真，心理不良状况改变了很多。

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本月最有意义一天的工作安排
这学期四年级刚刚转入的12个住校学生中，有11个留守儿童，这些留守儿童除了在心理上感到孤独外，还有一些不好的习惯，如懒散、不讲究卫生、不礼貌、不爱护财物、自私自利等等。习惯养成教育就是要纠正他们这些坏习惯，使他们逐步步入到健康习惯体系的轨道上来。为了改变这些学生的不良习惯，为此，我采取了制订规则，适当的奖惩，好同学的示范，小组活动，个别提醒，同学间相互帮助，每天带着他们到宿舍爱心图书室看书，讲绘本故事等等一些办法。针对不同的留守儿童及其所养成的坏习惯，采取不同的方法，也不管是晚寝还是午休，总秉着不达目的不罢休的精神，就算有所反复也从不言放弃。付出的耐心与毅力合着汗水，浇灌出的是孩子们日渐欢快的脚步和良好习惯的养成。现在孩子们的一切发生了变化，不但自己改变了，还带着大家都改变了，给老师的管理带来很大的好处。每天早晨起床后，他们主动带着同年级的学生到读书亭晨读，晚餐后看课外书。这一个月来一直坚持，影响了很多学生，目前有其他班级的学生也跟着这样做起来，校园里从晨光熹微到暮色降临书声不断，得到家长们的好评。要纠正他们的坏习惯，逐步培养起好的习惯，绝不是一朝一夕的功夫。所有这些繁琐而细致的工作，我都始终如一地坚持。大家都知道，好的习惯一旦养成，不但将在一定程度上弥补留守儿童家庭教育缺失这一短板，而且还有利于孩子今后的健康成长，甚至使其终生受益匪浅。

本月教学流水账
第一周：给5月份生日的留守儿童过生日，孩子们都过得很开心。
第二周：家访5名留守儿童，了解学生在家的生活及表现情况。
第三周：开展心理健康教育《学会创造》。
第四周：与孩子们共同参与梦想课堂，学生们感受到学习的快乐。

读《哈佛凌晨四点半》有感
涪洋中心完小------刘毅
这本书是这次给资助的学生买的，我用了一周的时间看完，却用了两个周反思，空闲之余我还会随手翻翻。看了《哈佛凌晨四点半》，让我知道了他们这么优秀的原因和他们的励志精神，我觉得这本书非常值得一读。
书中的训言引人思考，给我启迪。一共有20余条出自哈佛的名言，我觉得其中“今天睡觉时流下的口水，将成为明天的眼泪”让我难以忘怀。这句话生动说明你还偷懒不想读书时，别人已经做完作业了。告诉我们时刻都要先发制人，做任何事情，要比别人勤奋。几个月下来，你就会发现你已经比别入超前了。
哈佛励志箴言：只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味，是啊，正如此箴言所说，只有比别人努力，才能成功。这也再一次印证任何人每一次的成功都付出了不为人知的汗水。在哈佛这个世界闻名的学府，哈佛共出过8位美国总统、40名诺贝尔奖获得者、30名普利策奖获得者。到底为什么能培养出这么多精英呢？哈佛学子光意了什么样的精神和理念呢？从书中看到，哈佛学校里老师们说的最多的一句话就是：“假如你想在毕业以后，在任何时间、任何地点都如鱼得水，并且得到大众的欣赏，那么你在哈佛求学期间，就不会拥有闲暇的时间去晒太阳！
看了这本书，我明白了，想要获得成功，就要付出更多的努力，要相信“只有一分耕耘，オ会有一分收获。”所以要努力了，哈佛里流传着一种说法，一个人能否成功，完全取决他的业余时间是否足够勤奋。我们在凌晨四点半呼呼大睡时，哈佛学子都己经畅游在书海之中了。图书馆里灯火通明，座无虚席。所以当下我们教育者要利用业会时间不断充电，积少成多，才能超越时代，突破自己的极限，有足够的勇气去挑战一切困难。我原本以为，我到这中年之时，就完全可以解放了，想干什么干什么，会很放松。可是，看了这本书后，我才党得，要与时俱进，是自己跟自己在竞争，没有人去管你，而是全凭自觉。这让我明白了坚持学习和勤奋努力的重要性。如果有机会漫步在哈佛校园中，会看到在凌晨四点半时，图书馆里灯火通明、座无虚席;在餐厅里，享受美食的同时，哈佛学子们也没有落下自己的书本，或者看书，或者讨论。

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2019年6月工作总结

一、本月最有意义一天的工作
李行的家在巍巍大山里的崇山峻岭之中。6月8日早上9点，我骑着摩托车行驶了一个多小时，又步行约半小时，来到了珍珠村李行的家。李行的家离正安县很近，紧邻上坝村。
我来到李行的家，正好赶上端午节他的爷爷把他从学校接了回来。他给我的第一印象是天真活泼、稚气可爱，长得很秀气，总是笑盈盈的，一说话还脸红，像个小女孩。我通过与他爷爷奶奶的交谈，了解到了李行的基本情况。
李行，今年10岁，自6岁起就在学校读书。他的爷爷今年65岁；奶奶今年63岁，是他的监护人。他每周上学、放学都是由爷爷或奶奶接送。
李行的爸爸妈妈在他五岁时就离婚了。爸爸今年32岁，现在成都一个酒店的餐厅当厨师打工，每年的春节才能回来与他亲近一次。妈妈今年30岁，自从与他爸爸离婚之后，就回到了他的外公外婆家。或因为别的原因，或因为时间关系，他的妈妈很少来他爷爷奶奶家为他尽一个母亲的责任。听说现在也外出打工去了，估计以后来看望李行的时间就更少了。其实李行从小就缺少爸爸妈妈的关爱，在未出生之前爸爸就在外面打工，出生之后的8个月妈妈也外出打工了，他一直是爷爷奶奶既当爷爷奶奶，又当爸爸妈妈带大的。
李行的爸爸在成都打工，工资并不高，一个月才三千多块钱，他现在同爷爷奶奶住的房子是他爷爷奶奶在10多年前借钱盖的，现在还在还账。他的爸爸一直在外打工把他留守在家，还有他妈妈跟他爸爸离婚大概都是因为这个原因吧。
这是我专访留守儿童的第二十四个故事。李行今年才10岁，但愿他的爸爸能回老家打工、创业，或挣了钱把李行和爷爷奶奶接到成都去生活在一起。也希望他的爸爸能早日为他找个后妈或能与他的妈妈复婚，尽快结束李行单亲家庭和留守儿童的生活。

二、本月教学流水账
第一周：暑假即将开始，家访10名留守儿童，了解学生平时与家长怎样交谈暑假生活。
第二周：全面摸底，了解留守儿童暑假由谁监护，对没有人接管的留守儿童与政府交接，确保他们平安回家，过好假期生活。
第三周：开展心理健康教育《相信努力、相信自己》，消除学生们考试过分的焦虑、紧张的心理。。
第四周：与家长交接留守儿童，让他们能过一个快乐、平安的暑假。

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2019年9月
学习要有好习惯
涪洋完小------刘毅

一、教学目的
通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。
二、教学过程
　  1．导入
师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。
2．学文明理
（1）教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。
（2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。
3．活动明理
（1）演一演
通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。
（2）填一填
教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励的句子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。
如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。
熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。
4．总结全课
通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。
留守儿童心理健康教育
《学习要有好习惯》教学案例
涪洋完小-----刘毅

案例：李泳强，住校留守儿童，父母都是农民，妈妈不识字，父母在县处打工，工作很忙，平时没有人辅导检查作业，也没有人管他的一切行为习惯，与父母沟通交流时间也很少。父亲只在开学报名时来过一次学校，偶尔打电话过去都说很忙。
一、主要表现及原因：
在班里经常不交作业或不按时交作业，有时甚至不做作业，还有谎称作业做了落在家里的现象。个人的行为习惯很差，常常与同寝室人吵架。上课精力不集中，爱玩手、玩笔、有时打瞌睡，经常用手摸别人的头等等。是什么原因造成孩子有如此多的不良行为习惯呢？通过平时的观察和家长的沟通及与孩子的倾心交谈中，我初步找到原因：
个人原因：这孩子特别贪玩，对学习兴趣不大，怕写作业。在家每晚都爱看电视，导致作业不能完成，上课打瞌睡，还养成了撒谎的毛病。
家庭原因：父母放任孩子，没抽时间管教孩子。孩子的作业有没有完成或完成得怎么样都不去管，只是每天负责他的吃、住、穿等生活最基本的问题。父母因为没有与孩子一起，孩子的行为很放肆，随心所欲，父母与孩子的沟通交流时间也不是很多，长期以往就造成了孩子在注意力和自控力方面存在问题。
学校原因：因为李泳强这些坏毛病，遭到了许多老师的经常批评，班主任没有办法管理他了，导致同学的嘲笑，使得他对学习越来越没了兴趣。
二、指导方法如下：
1、同学互助
针对这个学生，我专门安排班里的几个小干部时常督促他及时完成作业，并监督他遵守纪律（针对经常漏做、不做作业或忘带，不良行为习惯）作业等现象，我让他每天放学之后回到学生寝室，与好同学说说当天的作业。其次充分利用学生之间的榜样作用，让学生之间互相影响帮助。因为孩子都是处于同一个年龄层次的，他们之间有着一种同龄人之间互相影响的巨大力量，也有利于教师及时地了解他的作业情况。这样可以按照交作业的及时程度给予他鼓励或奖励。这个方法很好，经过一个月的努力，班主任说他基本能及时地交作业。
2、与家长沟通
孩子的行为习惯的养成家校联系是必不可少的，而且这孩子的很多不良学习习惯和行为习惯的形成，都和家庭的教育密切相关，所以及时与家长沟通是整个养成教育的重要一环，首先我和家长联系，针对孩子具有的这些不良的行为习惯形成进行原因分析，让家长知道自己在接下来一段时间该如何做，然后和家长制定了一些方案：每天下午在留守儿童咨询室，让家长花一定的时间和孩子进行沟通，交流有关学校或生活中的小事，增加孩子和父母之间的情感和信任度。如果碰到孩子没有完成作业情况，要先沟通，再根据具体情况给予教育，而不是不问青红皂白就以武力解决。每周星期日晚上在学校中碰到孩子有没完成作业情况，及时和家长沟通，确定是否真的是忘在家里或是其他原因没有完成，不让他的撒谎形成空间。合理安排孩子的作息时间，每天放学完成作业后，才可以和其他同学玩，而且时间要合理，不能影响睡眠。
3、教师鼓励：每个孩子都希望得到老师的奖励，奖励能激发学生的潜能。每天下午或晚自习我抓住他的细微进步，及时给予表扬。“今天，李泳强听得真认真，还积极举手发言呢。”“李泳强这次作业按时上交了，”老师的赏识让他尝到了学习的甜头，他的学习劲头越来越高涨。
三、教育效果：
1、这孩子逐渐改掉了不良的学习和行为习惯，基本能自觉地完成作业，虽然有时因为种种原因有作业拖拉现象或漏做现象，但是也能主动到老师这里承认错误。而不是像之前一样靠撒谎来欺骗老师。
2、课堂上能专心听讲了，很少开小差了，上课打瞌睡的现象没有了。
3、在他的努力和小朋友的帮助、家长的关心下，他的行为习惯改变了很多，见到老师举手敬礼，语言文明，很少与他人吵架，这孩子的学习 也有了一定的提高。
四、教育启示：
学生不管是好的习惯还是不良的习惯，都不是天生就有的，都是有一定的原因的。对于好的习惯我们要给予表扬并发扬光大，让其作为其他小朋友的榜样，同时还要从他的身上借鉴一些好的教育方法。对于不好的习惯要从各个方面去了解、去观察，找到原因后根据不同孩子的气质特点、性格、家庭教育等方面给予适当的教育和帮助，让他逐步形成好的习惯。我们教师不能放弃任何一个孩子，因为每个孩子都是具有很好的可塑性的。

涪洋中心完小

2019年10月工作总结

学会宽容教育案例
“画像”

五3班的一位住校学生晚自习时，给一位老师画了一幅画像，且题字为××老师遗像。我发现后，心里当然十分生气，但我却没有采取简单粗暴的批评斥责，而是对这位同学说：“孩子绘画不错，把别人画得挺像的，只是下面多了一个字。”多的这个字，看起来心情就不一样了。还夸奖了他：你坚持学习，将来会成长为画师。第二天，不知是哪个学生把这件事告诉了这位老师，这老师打电话给我确认这事，当时这老师很生气。我稳定了他的情绪，给这老师沟通了处理这事的方法，这时老师心情平静了。晚上，我把这学生叫到我办公室说：“老师发现宿舍走廊里的墙报内容陈旧，请楼长和你及会画画的同学一起，把我们的墙报内容更新一下。”两天的努力，教师发现墙报画的非常好，其中画的最好的三幅画正是这画遗像的孩子的作品，我及时进行了表扬。我用温馨的话语给他提示：画功这么好，要画正能量的就是最棒的！第二天起床时，那个同学递给我一张纸条，打开一看，是一份写得非常诚恳的检讨书。这个成功的教育案例说明，善意的“惩罚”保护了学生的自尊，是更容易让学生接受的一种批评方式。
宽容不仅需要“海量”，更是一种修养促成的智慧。事实上，只有那些胸襟开阔的人才会自然而然地运用宽容。通常来说，教师对学生的恶作剧大都是怒发冲冠，要狠狠批评，有时甚至妄加断言。这样不但不能促使学生悔改，而且会使学生“破罐子破摔”。教师如果无法容忍学生的缺点，就会对学生产生反感、厌恶的情绪，在这种情绪下的教师与学生，不可能很好地沟通和交流，教育自然不会取得成功。所以，我们应该明白：宽容是一种豁达，是一种智慧，一种艺术，是“两幅图画”式的善意惩罚。所以，让我们从现在开始学会宽容，给学生一次宽容，你就多开心窗一扇，拥有一份生活的温馨，收获一份成功的喜悦。