殷切希望现代教育理念和方法在秦巴山区开花结果

yili

殷切希望现代教育理念和方法在秦巴山区开花结果


X老师：
         1988-1992我在江苏潜心教育研究实验，查阅资料是全国最早主体性教育实验，产生“向导教学法”，提倡“学生为主体教师为向导”现代教育指导思想，经各地迁移实验和应用逐步走向各级教育主流。
         2002.2我在北京，曾将杂志发表《向导教学法初探》复印件，送给酒泉高中化学教师高谊，2004高谊在兰州高校学术杂志发表同名论文。
         我最早在1993希望研究成果花开故乡，也曾多次在网络向汉中学界介绍新教育理念和方法，“向导教学法、半工半读自力求学、校企合作、两种生存方式、自理自立自治”等等新概念，现已经各地广泛传播和引用。
         可惜，多次见諸媒体报道汉中发生与教育相关灾害和丑闻，然而，已经逐步在全国形成共识的教育研究实验成果和方法，至今在家乡杳无声息令我甚感遗憾。
         “向导教学法”阐述和实证新教育思想和理念，方法可以千变万化随机应用，先进教育理念的传播是进步的起点，然后才可能推动教育领域各个方面深入实验，逐步形成“向导教育学”系统理论，也是社会繁荣进步的必然。
         我与南郑中学唐校长和李老师开展结对助学，产生“低成本高信度结对助学”新模式，已经各地介绍和应用。
         在此介绍教育思想和实验方法和原则，请你与观念相同教师相互交流，希望能对家乡学校的教育进步有所助益则十分欣慰。
         “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，时代赋予我们繁荣家乡复兴中华的责任，老骥伏枥其鳴不已。所以给你留言，无任期盼之至。即颂
进步            旱麓故居Zjj2020.7.3

附件：
1、向导教学法基本原则
http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_4874ccde0102z7dn.html?vt=4&type=-1
教育应指学校、家庭、社会，提供身心健康全面发展的环境和条件，为青少年茁壮成长幸福生活服务的活动。
学校是孕育新社会推动社会进步的实验园地，教师为学生健康成长协同创造新社会提供向导服务，让学生在互助合作自主学习批判继承人类文明活动中，生动活泼地参与学校重要事务的民主管理科学决策，逐步实现现代社会公民“自理、自立、自治”的目标，成为建设民主法治实现社会文明进步幸福生活的未来主人。

2、课堂教学向导艺术初探
http://m.zxxk.com/article/442753.html
教师要作好学生攀登的向导，这是对传统教学理念的一种挑战，它突破了传统意义上“传道、授业、解惑”的职业概念。“导”比“教”往往更复杂，更艰深，艺术性更强。

3、薛义忠：关于宜川中学教育教学改革的调研与思考
https://m.toutiao.com/i6281963705823396353/?traffic_source=CS1114&in_ogs=2&utm_source=HW&source=search_tab&utm_medium=wap_search&prevent_activate=1&original_source=2&in_tfs=HW&channel=
“学校的一切为学生的发展而存在”，学校的主人是学生，学生的成长和发展是学校的唯一目标，教师是为学生成长服务的，必须一切为了学生，努力满足学生成长的需要。老师是向导、是引路人，不是家长，不是管理者，更不是包办人。教育不是拔苗助长，不是管制与塑造，而是滋养与浇灌，是解放与唤醒。