织金蓝月亮之星趣智园

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织金蓝月亮之星趣智园成功开班

经过近2周的进展筹备，织金蓝月亮图书室社区项目“蓝月亮之星趣智园”学前教育项目，2012年4月16日在织金县官寨乡小妥倮村成功开办。上午入园人数29名，下午又有其他寨子的4名学前儿童家长慕名而来报名，现有实际入园的3~6岁的学前儿童39名。
学前教育项目活动的开展，得到当地社区村委会的大力支持，村主任几经努力为蓝月亮趣智园活动场所奔走协商，最终在村委会办公楼底楼专门空出一间房间，作为蓝月亮之星趣智园的教学活动场所。并发动村民，将趣智园门前的小广场清扫干净，围堵不安全隐患，作为孩子们的户外活动场地。
至此，蓝月亮之星趣智园，共有33名儿童，有3为年轻妈妈主动报名，自愿分工义务跟随驻点人员，学习学前教育教学及管理体系，参与日常的教学工作。由于场地及助教教师的学习过程局限，开班前期，趣智园的公共课合并上课，功能课分大小2个小组分开上课。
入园第一天，孩子和家长们都积极踊跃，早上七点多就有家长带着孩子到图书室了。每个孩子都按照动员会的要求，手脸洗的干干净净，女孩的头发梳的漂亮整齐，多数的家长都给孩子们换了干净整洁的衣装。由此细节，看得出家长们对孩子的望子成龙之心啊！驻点人员莫然有了更大的心理压力——如何才能不辜负家长们的期望！


图1.蓝月亮之星趣智园儿童入园登记表

图2.前边那位穿蓝色衣服的年轻妈妈，背着背着自己的娃娃，一般帮助不识字的这些“婆婆、公公”们填写报名表。


图3.通过与前来报名的家长沟通及报名表观察得知，这些孩子中80%以上为留守儿童，儿童的父母常年在外打工，家里的这些公公、婆婆（爷爷、奶奶）带着不止一个幼儿在家里生活。


图3.图片是报名时的热闹场面。你看这位带发卡的是一位奶奶，她带着2个孙子女老报名。谈到前期需要家长阶段性陪同，她高兴地说：“只要为小娃好，我们天天不做事来陪着也愿意啊！”

几张图片是报名时的热闹场面

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小笨0169

苗族深山做孩子王

——蓝月亮之星趣智园开课教学实况纪要

织金蓝月亮之星趣智园于4月16日正式开园，快乐妈妈坊动员会时报名的2.6~3岁的孩子共34名，开园时到来的孩子39名，当天下午又有其他寨子的家长带了4个大龄的孩子来报名。周三再上课时，只好通知3岁以下的孩子的家长，从安全角度考虑暂时不能接受太小的孩子。
1.第一周的学习目标本来设计了4项：

a.点名签到

b.按照高矮、前后顺序排队

c.拓手掌印，制作自己的名牌
d.看动画片
实际上仅仅是前两项，也没有很好的完成，特别是小的孩子，到这个月的最后一次课，也还是多数的孩子不知道自己的名字“是谁”！孩子们不懂的基本的秩序口令，几乎每一个新的口令都要手把手、脸对脸的反复师范、教授，孩子们才能慢慢模仿学习。
第三项暂时基本做不了。
第四项看动画片，由于没有投影（赵医生说他老公收拾的，不知放在哪里？她自己也不会操作），用笔记本电脑，角度和光线有一点儿差异，孩子们就看不到画面，结果放了一次没有几个孩子安静坐下来看，没有办法放映。
呵呵，讲故事孩子们更听不懂我在说什么，几个老师都没有信心讲。第一周调整添加了大小都能孩子都能做到的“吹气球”学习项目。
2.具体实施活动内容：
周一第一天入园只是给孩子量身高、称体重、填表格，没有实际开展活动。
周三安排了课程内容，结果在开课点名时，由于家长平时只喊孩子乳名，报名时却填了学名，加上我的汉语普通话，多数孩子不知道自己的名字，也不知道点名答到是什么意思。
这是我忽略了语言差异和孩子们的日常生活教育局限性差异问题。这些孩子多数是留守儿童，往往孩子不满一周父母就离家出去打工了，孩子交由爷爷、奶奶、外公外婆或其他亲属照料，很多的家长身边同时带着3~5个这样的孙子辈的孩子。公公、婆婆们一是本身没有文化，没有接受过任何的学校教育，加之这么孩子吃喝拉撒睡已经够忙了，还要耕种地里的农田，因此，能够给予孩子们的仅仅是日常生活照料而已，根本也不懂的这些常识性教育。
于是，我只能马上调整方法，边说边请跟着学习的家长妈妈翻译，并指导妈妈们如何示范给孩子们学习“答到”。示范作用还是有效，个别大一点儿的孩子可以机械的模仿了，但是多数孩子还是不知道主动配合，后来赶快拿出“微笑帖”的表情贴随即奖励。诶！这一下果然有效！得不到表情贴的孩子，看着别的孩子的额头上贴了个亮晶晶的笑脸儿，也赶紧举手“答到”，有的不是自己的名字也抢着答到。总之不管是不是孩子们真正都知道是自己的名字了，最终在家长们的协助下，还是按照早上家长送来签到时的人数都贴上了签到“笑脸儿”，第一个目标算是基本达到。
接下来是排队，呵呵，这一项又增加了难度。刚刚把这个按顺序排好，那个就从旁边跑出去，小的孩子还总不知道往队里站。近40个孩子在这个周边方面书架、中间排满桌子的房间，排队怎么都练不成。决定出去到户外的场院里练习，同时进行别的课程。
这一下更难了，说两个人牵手排队走，孩子们不懂这句话的意思，把这两个的手牵在一起排好位置，再牵起另一对小手排过来时，那一对小手已经撒开，前边的几对刚刚按照前后的顺序排好，后边的已经出队，…几分钟没有排起队来。后来又只好先把大的分出去带走，最后留下小的慢慢排。
年龄小的十几个，牵着 手走在路上，因为速度不一样，一会儿就有一对小人儿出列了，一会儿踩着鞋子了，一会儿前边把后边的落下很远。
呵呵，39个孩子第一次排队用了十几分钟，还多亏了有些家长第一天配合在旁边跟着协助，才最终顺利排队走到50米外的户外场院活动场地。
3.第一周的活动总结：
  ——安全问题：一是需要跟家长签署安全责任协议；二是提示几位妈妈老师，一定要在活动中时时关注孩子的安全。
——需要大小班分班上课。
——提醒加强增强时间观念，接送孩子都要准时。
——几位老师的培训：上课期间的基本常识及注意事项。
4.第二周活动纪要：
★本周实现活动目标：
  ——大班学会了（由于当天我一个人上课，没有办法随时拍照记录）
a.
协作做事：两个人抬板凳整理教室环境；和好伙伴分享玩具（玩气球、踢足球、滚滑篮球）等。
b.
手指表示1、2、3. 呵呵，这对于大孩子和成人来说很简单的事，对于这些跟随祖父母辈生活的山里小娃来讲，却不是件好学的事。很多孩子不知怎样把手指弯曲、伸展把三个数据表示出来。1还可以，2和3就不知怎么办了，我只好一个个按着手指头把那个个小黑手指伸展、弯曲，如此反复几次，孩子们就学会了。
c.
放学时跟我说再见！少半孩子可以做到。
——小班孩子
a.
已经知道点名答到，有的孩子不知道自己的名字，为了尽快得到奖励的“笑脸儿贴”，喊道别人的名字也会“答到”；
b.
学习拓手印儿。在妈妈老师的翻译指导下，10个小班的孩子都很完整的拓出了自己的手掌印，准备做名帖。
★具体活动目标



这一周首先根据上周的情况，分班上课了，课堂管理相对轻松了很多；其次，根据各校走访工作的紧张程度，调整为每周二四两次课，大小班各上一次课。对此家长们尽管不是很愿意，但是也只能无奈地接受我们的调整。
现在又因为要突然撤回，等于孩子、老师、家长刚刚要进入状态，我就撒手走人了，总感觉有一种不负责任的负疚。对此，我也无奈，只能如此“不负责任”了，请苗寨的乡亲们谅解！
  ——周二大班的课，家长往往送的很早，早上我到达时已经有几个孩子到了，孩子们看到我到了，赶快把挡在门口的凳子挪开一个小通道放我进去。诶！孩子们主动与我呼应了！我心里很开心。
          近期的全国旅游大会在织金召开，周二很多来参加旅游大会的各省市领导、还有外宾到织金洞旅游，三位妈妈老师都被叫去接待了。因此，就只剩我一个人带着这20多个听不懂我的话的孩子们上课。说心里话，我有些紧张：孩子们听不懂我的话，这个课怎么上啊！
另外从安全的角度一个人也紧张：孩子们上厕所就是一个很大的问题，有人去、有人不去，我跟着去与不去，总会有孩子要离开我的视线范围，就会出现不安全隐患。
还好，大班的孩子们，年龄稍大一点儿的可以短时间照料年龄小的孩子，给了我很好的协助。
上周连续一周的点名、排队练习，孩子们今天知道怎么回事了，点名基本上很快顺利完成。值得我开心的是：多数的孩子能清楚我的普通话教的名字是谁了！有的不知道我喊他/她的名字，别的知道的小朋友就会提示他/她答到。
活动课在图书室，有个孩子自由的翻书，有的孩子玩球，有的坐在一旁做观众，有3个孩子竟然陆续开始跟我运球，后来三个人一起踢球给我，我要同时回球，好紧张、刺激啊！似乎也回到了童年！
——周四小班拓完手掌印儿，玩老鹰捉小鸡。开始，孩子们不知怎么回事儿，只是机械地跟着跑，当后来老师故意一个个把孩子们从我的身后抓过去后，孩子们慢慢明白了是怎么回事，就很难再轻易的被抓去了。再往下完就有孩子在老师的协助下做老鹰了，到最后几乎每个孩子都要跟老师争着做老鹰了。（由于当天也只有我和另一个妈妈两个人，都参与活动，没办法拍情景照片）
         由这个简单的老掉牙的游戏带给孩子们的极大乐趣，使我想到：这些不在爸妈身边的幼儿的生活乐趣太匮乏了！可是，我们又能给多少啊！！？
         学前教育本是人一生中启蒙教育的重要阶段，山区的留守幼儿的最最基本、简单的启蒙教育依然如此的遥不可及啊！这不知是这些山里娃们的可怜，还是我们国家整个农村幼儿学前启蒙教育的悲哀！！？
5.活动花絮图片：