河南省兰考县葡萄架乡贺村小学奖教金方案

jenny

贺村小学是图书组的长期资助学校，李校长非常重视图书，打造书香校园。阅读推广工作围绕“书，人，时间”三要素开展。图书室交给小图书管理员，假期也开放。 孩子们勤动笔头，作品曾刊登在“绿孩子”发表，也多次被乡村少儿采用。 魏老师参加过班级读书会培训，在他的带动下，2012年秋季学期全校开设了阅读课。 阅读奖、教学效果奖、创新奖、爱生奖。 1。阅读奖： 每两星期至少阅读一本书籍，写有读书心得（按篇数积分，每篇积1分）； 带领学生上好阅读课，学生阅读能力明显提高，学生能写出读书笔记（学期末对所教班级的学生进行抽评，抽评合格率为80%者为合格，且学生的读书笔记内容充实者积5分）； 所教学生对《乡村少儿》、《绿孩子》、《小学生学习报》等杂志的征稿积极撰写（学生作品发表每发表一篇可积3分）； 能在适当的时候给学生讲述读书故事（学生反映良好者可积2分）。2。教学效果奖： 教学成绩显著提高（以上期学生的基础为准，每提高一个百分点积1分）； 教法适合所教学生（以问卷调查结果为准，反应良好者积5分）。 创新奖：教法创新，以教师相互听课评判为准（确有创新者可积10分）； 能结合自身教学实际撰写出较高水平的教育教学论文，已获证件为准（国家级、省级、市级、县级分别加8分、7分、6分、5分）。

jenny

兰考县葡萄架乡贺村小学奖学金方案

奖项设置：阅读奖、进步奖、特长奖（包括手工制作、经典诵读、讲故事、体育运动、文艺活动等）
实施办法：
阅读奖：先由各班语文教师依据学生平时的阅读量、上交的阅读笔记（阅读笔记要做到量和质的结合）以及学生在阅读课上的表现确定，之后由学校领导小组组成的审核小组统一审核，审核之后进行公示，公示无异议，最后确定名单。
进步奖：在学习、生活、助人为乐、劳动等各个方面有进步的学生予以奖励，由各班班主任依据学生的成长记录和学生的量化考核来确定，之后由学校领导小组统一审核，审核之后进行公示，公示无异议者即可确定名单。
特长奖：本奖项中的各个奖项依据学校举行的每一次活动记录由校领导小组来确定名单（本校举行每一次活动时都会由教师组成评委小组进行打分，依据分值评出名次或者依据本活动的成绩记录进行评定）之后进行公示，无异议者即可确定名额。
颁奖：在每学期末，召开全校颁奖大会，为获奖学生颁发获奖证书和照片。（如果时间不允许就改在下学期初进行颁奖）

jenny

假期收到葡萄架小学的奖学金，奖教金反馈，厚厚的一大叠。魏老师和我说奖学金是在学期末的会上发的，家长们，孩子们都特别高兴。
奖品一半是书，一半是奖金。魏老师计划下学期都发书，可以提早计划下，在网上买一些共读书，孩子们可以互相分享的。
魏老师还问我们这个奖学金，奖教金是否会长期做，我说当然是长期做了，而且要一起想一想怎么做得更好。感觉这个奖学金，还真是起到了“四两拨千斤”的作用。
孩子们的自我介绍写得蛮有意思的，有进步标兵写自己怎么进步的，有文体好的，喜欢做手工的，班干部帮助老师，小图书管理员等等。

jenny

2013、6 联系魏老师

开学初的时候，大会上宣布了评选规则。
上学期末发奖，家长很认可。奖学金是评选各项打分，汇总在一块，谁的分数高，谁就得奖
有少数并列的情况，就把奖项分给两个人。
奖教金方面，有点疑惑。
有上学期得奖，这学期还是得奖的情况。会不会其他老师有意见。
魏老师和校长商量过，首先是因为评奖规则学期初就宣布了，不能中途变。
李校长提到，做得好，就得奖。
如果做不好的老师反而得奖，做得好的得不到，那更不好。也有道理。
其他老师，灵活一点，激励性的措施，好像孩子的进步奖一样。不过老师的不好衡量。
这个需要再想想。

jenny

2013年秋季学期奖学金发放情况