| 海外中国教育基金会图书项目点学校总结表 |
| 图书室 | 图书室开放时间 | 2014年4月21日 |
| 藏书量(有效书籍） | 360册 |
| 图书室环境（面积，书架量，能否阅览，阅览室容纳人数，桌椅等等） | 学校没有图书室，藏书放在办公室，办公室面积50平方米，书架一个，学生不能在办公室阅览，只能借出阅览。 |
| 借阅方式（阅览&外借；开架vs闭架；个人借vs集体借；） | 个人借vs集体借 |
| 小图书管理员（几个人，做哪些工作） | 图书管理员1人，主要负责图书整理分类、图书借还登记工作。 |
| | 班级图书角图书来源（学生捐助，图书室流动？） | 没有班级图书角。 |
| 班级图书角人均书量 | 0册 |
| 班级图书角图书更新频率（2周更换一次，一个月更换一次等等） | 没有进行图书更新。 |
| 班级图书角管理方式 | 无 |
| 孩子阅读状况 | 阅读兴趣--爱看书，中等，不爱看书的孩子占全体的比例（大概估计即可） | 爱看书的孩子占40%、中等的孩子占30%、不爱看书的孩子占30%。 |
| 全营养阅读--低，中，高年级，对各类书（图画书，文学，历史，科普等）兴趣的比例？比如，低年级，70%的孩子爱看图画书，中年级，40%的孩子爱看文学类书，等等。 | 低年级，75%的孩子爱看图画书；中年级，60%的孩子爱看图画书，40%的孩子爱看故事类书；高年级，30%的孩子爱看图画书，70%的孩子爱看故事文学类书. |
| 读书的外延活动--比如，孩子之间如何阅读交流？写作的习惯？ | 低年级写作以看图写话为主，高年级以叙事为主。 |
| 教师共读和团队建设 | 学校是否有教师共读？请说明做法和共读书目 | 否 |
| 教师阅读情况（专业阅读量，非专业阅读量，一个学期达到4本以上的有几个，请提供具体人名） | 一个学期达到4本以上的没有。 |
| 学校是否有定期的教师交流，大概是什么形式？ | 否 |
| 阅读课 | 频率：低年级每月班均几节，采用什么形式 | 低年级每月班均1节。 |
| 频率：高年级每月班均几节，采用什么形式 | 高年级每月班均1节。 |
| 形式：低年级阅读课怎么上？ | 采用讲故事、画图画等形式 |
| 形式：高年级阅读课怎么上？ | 采用朗诵、说心得等形式 |
| 读书活动 | 频率：每学期有几次读书活动 | 无 |
| 其中哪些是常态化的读书活动，请说明（比如，读书节等等） | 无 |
| 其他读书活动 | 无 |
| 阅读推广的其他形式 | 无 |
| 培训和收获 | 本学期是否参加过和阅读相关的培训，培训之后的收获？ | 否 |
| 困惑和尝试 | 本学期，学校在阅读方面，做了哪些尝试，有什么困惑？需要哪方面的帮助，请具体说明。 | 最大的困惑是学校没有专门的图书室，无法开展读书活动。 |
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狗仔卡
发表于 2014-4-25 22:20:34
发表于 2014-10-12 09:01:46