香港幸福小学儿童阅读教学管理工作总结

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     2013年春季学期，我校的阅读教学在海外中国教育基金会刘倩、莫默等义工的关心和指导下，在我校全体师生的共同努力下，顺利完成了各项阅读目标，取得了预期的效果，促使了阅读在我校教育教学上重要作用的体现，更保证了孩子学习上的不断进步。现将具体工作总结如下：
    第一、创设良好读书环境，激发孩子读书兴趣。
环境育人，是我校办学的一贯教育思路。一直以来，学校不断创设和完善学习环境，布置校园环境、班级环境等等，就是为了让孩子在愉悦的环境中进行学习。本学期，我们结合《弟子规》的学习，首先在学校饭堂、走廊等公共场合张贴《弟子规》字画，如：父母呼，应勿缓等字画，既美化了学校环境，又把弟子规的精神展示在孩子面前，更重要的是孩子在这样的环境下，对学习更加感兴趣了。另外，我们还把学校仅有的图书阅览室重新布置，把《弟子规》全文展示，然后，张贴孩子亲自书写的字画，设置感恩专栏，让整个教室变得和美，静谧，庄严，孩子进入这教室，都能自觉遵守纪律，这样的环境，非常适合读书。
   
    《感恩专栏》
   
    《良好的阅读环境》     
   
    《孩子的作品》
   
    第二，生动有趣的阅读教学，引领孩子学会阅读。

孩子的成长过程中，需要的是正确的引导。阅读也一样，如果没有正确的引导，孩子就不知道读什么，怎样读，阅读能力就无法提高，也不能再阅读中吸取书中养分，帮助孩子健康成长。本学期，我校在师资薄弱、资源短缺的情况下，除了平时在做好《阅读手册》，加强阅读指导以外，还每周设定一节集体的教学课。这节教学课，主要由冯路养校长和何荣辉老师负责，集中全部孩子一起研读，这个学期，我们一个带领学生共同研读了《妈妈不是我的佣人》、《再见小树林》、《安全手册》等10多本比较有代表性的图书。每节课后，我们都会根据上课图书的类型，推荐相同类型的书籍给孩子阅读。让孩子把课堂所学的方法贯穿在平时的阅读之中。一个学期以来，我们共推荐了《民间故事》等50多本图书给学生阅读，成功地在读书方法上和类容上给孩子正确的引领，让他们读书有方法，有目标。另外，为了让孩子感受阅读对学习和成长的重要性，我们还利用海外基金会义工莫默老师和胡老师到校期间，邀请默默老师给孩子上辅导课，让孩子感受阅读给自身带来的快乐与作用。
   
    《莫默老师在指导》
   
    《冯路养校长在上课》


    第三、督促孩子形成良好的阅读习惯，巩固孩子阅读的能力。
    1、保证阅读数量。只有一定书籍数量的阅读，才能让孩子的阅读能力得到巩固与发展。所以，我们尽可能地创造一切条件让学生去自由阅读。经常鼓励孩子多读课外书，而且发给个人专用阅读记录登记，要求学生做好阅读记录，学校每月检查一次，并作为阅读奖励的重要条件。这样要求下，促使了孩子在阅读数量上逐渐增加，不会减少，保证了图书的使用率。
    2、保证阅读时间。学校除了完成一些教学常规管理以外，都尽可能每天挤出时间来，让孩子参与读书活动。使孩子天天读，时时读，以此培养自觉阅读的习惯。每天的早读课，我们都要求孩子高声朗读，保证有老师负责组织。中午的时间，也是读书的时间，但以默读为主了。下午最后一节课，则由孩子自由安排，可以分享读书经验，书写读书感受，进行读书活动等，由学生自由分配。让孩子学会总结，在总结中不断进步。
    3、注重记录检查，奖优鼓后。
为了孩子的阅读习惯能够较快形成于巩固，学校制定了相关的读书制度。特别注重阅读数据的的记录。比如，我们设立个人阅读记录表，此表是公开的，大家互相监督。然后，按照要求填写好《阅读护照》，阅读护照还需教导处盖章认可，要求很严格，使孩子的数据记录更真实，更具体，真实反映了孩子读书的真实情况。另外，学校还在条件极具困难的环境下，向海外国际教育基金会申请读书奖学金，每个月资助200元进行读书奖励。学校对这奖励的评比很严格。根据每个人的阅读数量、阅读感言、自我评价三部分进行综合评定，确定获奖名单。本学期，此项奖学金共奖励辅导老师4名，学生50人次。还对部分阅读先进的孩子进行了书本的奖励，共奖励书本50多本。让师生的阅读兴趣与热情起到更好的促进作用。                

     
     《手拿阅读护照，心想儿童阅读》
   
    《开心的读书活动》
   
    《观看感恩教育视频》
        
    《梁少英分享阅读心得》
   
    《冯校长上辅导课》
   
    《陈水姐带领小组成员读书》  


    第四，注重家校一体化，拓宽孩子阅读空间。
    学校设立家庭图书角，就是为了让孩子的阅读空间更大，更宽，让阅读走进孩子心中，走进孩子的生活。本学期，我们继续加强家庭图书角的管理，对家庭图书角的管理、布置等进行必要的指导，鼓励家长共同参与管理，保证了孩子在家也一样能进行阅读。
   
       《活动体现读书成果》
   
    《学以致用感恩老师》
   
    《别具一格的晨读》
  

    纵观一个学期的阅读教学与管理，我们在保持原有的读书习惯与管理外，最重要的是把学校的阅读管理规范化，让孩子的阅读习惯得到进一步的巩固与发展。现在，有很多孩子都能继续保持良好阅读的好习惯，不仅让孩子学会了阅读，也促进了孩子学习能力的提高。在2013年春季学期期末考试中，学校共13个班科的平均成绩有7个班科进入全镇的前三名，三年级陈法聪语文数学英语总成绩达到了294分，多名学生的写作能力的得到提高，口头表达能力也进一步加强。这些成绩的收获，阅读起了很大的作用。因此，未来的阅读管理，我校会继续保持目前的阅读管理与指导，同时，加大力度开办好家庭图书角。拟在每个村设立一间爱心书屋。让家长帮忙腾出一间闲置房子，进行简单装修，配备书柜、读书台、添置流动书本等基本设施，完善家庭图书角管理制度，让孩子在家的读书环境得到改善，保证孩子在家的阅读习惯形成。

                                                                                                                      香港幸福小学

                                                                                                                      2013年7月12日