河南省商丘市梁园区中州办事处韩楼小学

彭丹丹

2015年秋季学期图书室期末总结

彭丹丹

                2015年秋季学期
图书室        图书室开放时间        每月2次，班主任借阅全班书籍
        藏书量(有效书籍）        780
        图书室环境（面积，书架量，能否阅览，阅览室容纳人数，桌椅等等）        图书室面积50平米左右，书架6个。能够阅览，可同时容纳30人阅览，有桌凳。
        借阅方式（阅览&外借；开架vs闭架；个人借vs集体借；）        图书室采用集体借阅的方式，一月1~2次，由每班班主任借出，和班级图书角的图书一起进行管理。
        小图书管理员（几个人，做哪些工作）        共6人，主要协助老师做好图书借阅登记、图书的归还和整理工作。
班级图书角        班级图书角图书来源（学生捐助，图书室流动？）        以图书室流动为主，学生有合适的书籍也鼓励补充到图书角中。
        班级图书角人均书量        保证至少人均1.5本，按学生借阅情况及时更换
        班级图书角图书更新频率（2周更换一次，一个月更换一次等等）        高年级可以一月换两次，中低年级一月一次
        班级图书角管理方式        一、二年级主要班主任负责，中高年级每班两个图书管理员，在班主任的指导下工作。
孩子阅读状况        阅读兴趣--爱看书，中等，不爱看书的孩子占全体的比例（大概估计即可）        特别爱看书的孩子大概30%，中等60%，不爱看书的10%。
        全营养阅读--低，中，高年级，对各类书（图画书，文学，历史，科普等）兴趣的比例？比如，低年级，70%的孩子爱看图画书，中年级，40%的孩子爱看文学类书，等等。        低年级孩子爱看以图画为主的书，特别喜欢绘本；中年级孩子大概50%喜欢文学类书籍；高年级孩子兴趣较广，男女生差异显著。
        读书的外延活动--比如，孩子之间如何阅读交流？写作的习惯？        学校每学期会举行至少2次活动，比如诵读展示、朗读比赛等，各班会举行小型的活动，如好书推荐会、仿写练习、读后感交流等。
教师共读和团队建设        学校是否有教师共读？请说明做法和共读书目        这学期没有教师共读，语文老师每人配发一本《薛瑞萍班级日志》，数学老师没有具体规定。
        教师阅读情况（专业阅读量，非专业阅读量，一个学期达到4本以上的有几个，请提供具体人名）        专业阅读量人均一本，非专业阅读量人均两本，一个学期达到4本以上的李亚、张金华、彭丹丹
        学校是否有定期的教师交流，大概是什么形式？        有定期的教师交流，每周一例会时，随机抽取一位老师做读书汇报，谈读书感想。
阅读课        频率：低年级每月班均几节，采用什么形式        一年级每周两节阅读课，老师给孩子们讲绘本；二年级每周一节阅读课，每天下午20分钟持续默读。
        频率：高年级每月班均几节，采用什么形式        高年级每月班均4节阅读课，形式由老师自定，以绘本讲述和读书交流为主。
        形式：低年级阅读课怎么上？        低年级阅读课以老师的讲述为主
        形式：高年级阅读课怎么上？        高年级形式多样：老师讲、学生讲、好书推荐、读书感想交流等
读书活动        频率：每学期有几次读书活动        每学期至少两次全校性活动
        其中哪些是常态化的读书活动，请说明（比如，读书节等等）        常态化的读书活动：日有所诵展示活动
        其他读书活动        好书推介、分享，心得交流（高年级为主）
        阅读推广的其他形式        利用升国旗、家长会等方式进行阅读推广
培训和收获        本学期是否参加过和阅读相关的培训，培训之后的收获？        本学期全校老师参加了基金会组织的网络会议，语文老师因为有了一定的实践经验，可以联系自己工作中的实际，收获较大。
困惑和尝试        本学期，学校在阅读方面，做了哪些尝试，有什么困惑？需要哪方面的帮助，请具体说明。        本学期，我校共举行两次全校性的读书展示活动，另外在元旦汇演、主题队会、家长会等活动中也注意渗透阅读，现在看来效果还不错。现在最大的困难是老师的自身素养需要提高。

彭丹丹

        2015年                               
        秋季学期                               
年级        班级        人数        总借阅册数        人均借阅量        备注
一年级        1        25        150        6       
        2        27        108        4       
二年级                28        224        8       
三年级                38        190        5       
四年级                33        198        6       
五年级                23        138        6