宁夏海原阅读项目走访记录（201304）

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盐池学校


情况：200本书，6个书架
一期配书：250本
班级有图书角。但不用心，一二年级的书，几乎不适合孩子。孩子也几乎没看过。四年级有《长腿叔叔》《木偶奇遇记》，读完全书者，几乎寥寥。一个班级有读书借阅记录。其它班级几乎没有。


250本书，几乎未见，在图书室找到。王老师，专职负责图书室与阅览室。老师从图书室借书。图书室极为狭小。


一间教室设计阅览室。一侧用杂志摆放的铁皮柜，中间是书桌。每班一周的一节阅读课，让在这里，让孩子自主看书。老师的学习会议也在这里。


【盐池阅览室，虽然依然是会议痕迹，拘谨，但已经是走向好的改变】
确立：
1、
联系人：六年级骈静：14709654720 在校三年，新毕业后，孩子基础差，尝试多种方法，借书给孩子，讲故事，读故事给孩子听，让孩子来说说故事。目前定居在盐池。为人比较认真。可以作为种子老师来考量。联络人，建立新浪微博，学校的动态，微博反映。新书上架，保证与一期的书，上书柜。


2、
工作重点：保证每天20-30分钟孩子自由阅读时间（学校想放在晚自习之前，确定后，反馈给我）语文老师每天5分钟的大声朗读。与校长沟通确认。与语文老师全体小会。


初步意见：盐池地处最偏僻，到初中，学生皆往县城。阅览室也建立，虽然一期的书并没有让孩子确实的拿到，看到。虽没做好，但是有心。老师多年轻，许多未成家。可塑性非常好。
盐池是梁主任老家，由教育局督导室梁主任跟进。


细节：
1、
过操场，与孩子同坐，孩子表现出对篮球极度的想念。只在体育课才能触摸到篮球。五年级马鹏程，老师说极为滑头。他央求我给捐个篮球，当时，我说，可以，但是你要给我讲个故事。他想了想，说看过水浒，但想不起来故事。我给他一个月时间，我下次来，马同学给全班同学讲一个故事，我配置一个篮球放在五年级。


2、
饭后，去了4年级教室。男生两三年允吸冰棒。学生一半住校。走路回家约1-2小时。家中多有兄弟姊妹，父母多数在家。之后，我拿了《木偶奇遇记》，和孩子聊了封面，读了两章给孩子听。孩子开心。我设了几个悬念，让孩子欲知后事，请自己翻看。问孩子，下一次见面，能读给我听吗？孩子一个个点头。真心可爱。


盐池到县城，约19:30 。20:00约了教育局督导室梁主任，新上任教研室李主任。说明这一年的工作重点：书配了许多了，之后要做的。保证书能上书架，孩子能有20-30分钟自由阅读时间。老师5分钟大声朗读时间。教育局、教研室、基金会几方合作，商量如何做，促进此事。(我先期走访，看到的问题之后，再与教研室会谈。教研室经常要下乡，听课评课，可以利用这个，促进，督促、核查阅读活动的实际开展。教育局五一之后，梁主任牵头，与局长会谈，局长与学区主任之间的落实。这个思路，是从上而下。)以关桥与树台两个学区为重点，比翼齐飞。梁主任负责督导树台，李主任领取关桥。梁主任：两年捐助的图书、物品、助学金所有书目，价格做份表格。一则是教育局备案，二则，带此去见局长。局长新上任，由交通局长调任。

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李旺中心小学


到的时候是中午。老师不在，也没有去叨扰大校长等待。自己与孩子去做了很长时间的交流。一年都没有看到书，去年的书（10本一次）孩子们，3年1班的竟然能回忆起5-6本，记忆非常深刻。书没到，没有流转。孩子不能到图书馆借书。5年级，都是班长去借。全部只有2-3名，5年内去过图书馆。


去找大校长，问：书在哪里？小学校长答，书敲了章，在图书室。


李旺回访，我预想大致的结果，越没有预料到结果是彻底惨烈。500多本书安静在图书室躺了一年。我一度言语哽塞。教育局联络时还连说看着呢。以往我早怒发冲冠，如今学会平静中的执着。大校长保证两天内上架。教育局接手之后反馈。再无行动，书便收回放到需要的学校去。（由梁主任来反应后续）


李俊中心小学
六窑小学


两所学校非常偏远，可兜一个圈，由于公交及其少，此次两校走访由教育局安排。


李俊此次200本书，学校按每班10本，1-2年级20本。住宿制学校。图书馆的书，一周更换一次。有阅读课，主要是孩子自己看书。


1、
我们配置的书，做标签。能辨认，图书的流转。
2、
稳定的阅读时间，午间默读。开始大声朗读。介绍了张鸿新的阅读课。
3、
之前一直在鼓励做的广播站。没有动。资助过的郭老师，没有动。建议学校在广播站、阅读活动、郭老师之间，做个连接。


新校长马景深13519244089，假大空的校长走了，不知道新校长是否有改变？书，确实在看。孩子的反应可以，但是口头的表达，只能说阅读还在第一层次。


六窑小学
黑城学区的主任也过来。12年配置500本书，书进了教室，但是一年没有流动过。绘本只是在低年级。阅读层次较低。3年级，回忆不起来阅读过的书。中午才看到的孩子，《喵呜》只记得有老鼠与孩子。平时看书在课间。5年级，书都只读了一遍。没有反复阅读的习惯。4年级与2年级的反应相对好些。《咕噜牛》看破了，并且孩子们喜欢的书，除了这本，还有咕噜咕噜转。


六窑最特别的感觉是，书，孩子们不能说不看，但是没有记忆，表现出来的阅读层次非常低，无法来说出感受。（我很惊讶，那么是什么在主导这个低能力呢）


到校已经5点。与校长、主任说了几点
1、
书流通起来，加强班级的图书管理（5年级的借阅册，估计老师都没看过）。一年书都没动。（非常不喜欢的一点，教导主任，见面就说书太少）我当时说，50本，不动就只是50本，流通起来就至少是200本。
2、
书重新排列组合。之前绘本都在1-3年级，4年级以上全部是文字书。(教导主任说，孩子们不喜欢绘本。一年前，我认为他的脑子是浆糊，我现在还是一样认为)绘本适合所有的书。
3、
孩子们读书时间太破碎，只是集中在课间。建议“持续默读”大声朗读“介绍了要点。


剩下的150本阅读护照，给六窑。书暂时先不增补。这些书能流通起来，就非常好了。临近结束，去了黑城中心小学。图书馆没见，教室里非常拥挤。新楼已经建立。14班级（学前2个），每班在60人左右。共有1100个学生。下学期会分班，学校可以达到21个。黑城原先是固原原州区，听说，各方面都比海原整体好。08年由于建立新区，想把海原的县城搬到黑城，黑城从固原划出，归入海原。




高崖中心小学（新走访学区）


曾向教研室、教育局推荐其它学区，不同的时间，两个主任同时是提到了高崖。马晓东校长，两年前在树台做了8年的大校长。高崖在这位校长2年内做了许多的努力，从校舍等基础到整体在海原的排名。梁主任说，这个校长，不一定是最有想法的，但是，却肯定是做事情非常努力的一位。


没想到高崖非常远，距离县城80公里，车子要从同心县的新区再转到高崖的学区。中心校有348人。16个老师，7个班。管辖了12个完小。中心校校长 吴成：18809556394  


图书室书倒都是很新，只是空间有限，排排之间非常狭窄，人若胖点没有办法挤进去。图书管理员是六年级的数学老师。


目前图书的借用与大家同。借人均一本，各自借回去。每班根据情况来集体还。还的时间是最后一节课。老师去通知图书管理员。（询问时，管理员每回答问题，先侧头去看领导。于是，我说，我只是来了解情况，不是来检查，了解越多，我越能提出合适的意见）


校长很谦虚，我们沟通时，他做了记录。提了几点：
1、
其它的完小几乎没有图书。中心校的书量相对充沛。考虑到，图书的流通以后是必行的。我建议，尝试中心校的书向2-3个学校流通。从管理上先行实践流通。
2、
介绍了午间默读与大声朗读。
3、
图书先行进教室。（书柜目前还有9个，可以考虑先给高崖）


两点细节打动我：
依旧是班级从图书馆借书的模式，但是班长带十个同学去图书馆选书，如此循环，孩子们几乎都去图书馆了。午餐之后，学校也放孩子回家，但是并未封锁大门，两点半上学，一点多一半的孩子们回来了。把孩子当人看，这点人性化的细节打动我。


看到清一色孩子在玩牛皮筋。3个孩子玩篮球。我正要出门，从车子里喊出去，知道是班级借的。与孩子交流，许多孩子没有玩过棋类。青基会捐助的“音乐包裹”“体育包裹”也到这个学区，中心校分到音乐。体育缺。

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（六）银川学校以及永宁地区
2013-5-16
银川农牧场小学  


优势是：徐副校长，特别有思维高度。
1、
最初的一年她并不强制要求老师来做阅读，只是让年轻人，有想法的老师来实践。她认为，必须是意识层次到了，自主来做，才会有动力。
2、
她想打造校园图书室，让书在走廊等出现。做环树的凳子让孩子自由阅读。
3、
她认为目前学校把安全看的太严重，中午让孩子关在校门之外不合适。这次的六一活动，他们全校去野炊，非常好。
4、
她看了两遍的朗读手册与阅读的力量，自己3岁的孩子坚持在讲绘本故事。


大校长陈校长79年，非常年轻。也很支持阅读。宁大的李静作为代课老师常驻在农牧场。讲绘本故事，做一些绘本的培训。并且也组织一些活动。她的个性沉稳认真。
现在有专门的图书管理员。建立了阅览室，阅览室只是非常简单，桌子上的书，是图书管理员精心选的，会更换。一周一次去阅览室看书。教室里都有多媒体。阅读课可以在教室里看，电脑上都拷贝了30多个绘本。供老师使用。


宁大的志愿者团队，周末有3个小时的活动陪伴。玩篮球、游戏。想把绘本表演等加入。学生以留守儿童以及迁居的孩子为主。1100学生。20个班级。优势是，自身想法，活动多，与宁大近，支持也方便。


提出的问题：书，没有完全的开放。书，只有午间默读的时候可以看，课间，其它时间不行，造成绘本容易被孩子疯抢。（孩子对图书管理员说，老师，你最幸福了，所有的绘本你都能看）从学校的层面，午间默读与大声朗读做起来，图书的无障碍开放。


需求：配置书架。建议，先去选书架，预算，然后5-5的比例与基金会配比来申请。下午与宁大团队会议，由陆雨作为永宁项目的执行人。我希望一月一次的回访与培训支持。由此产生的费用，可以向我申请。（从项目里的“指导老师”项目费用出）宁大提出的夏令营，可以向海外申请小额资助。


二、永宁四校


1、望远蓝山，是一所全日制学校。校园及其漂亮，虽然是地处永宁边境（与银川老城交界）完全没有农村的痕迹，高楼耸立，完全比县城更加发达。


小学1146人，26个班级，老师全校113人，小学部 55人。
学校有阅览室，但是由于班级众多，轮转不过来，只能是对初中部开放，一周一次。
建立了班级图书角。配了书柜。书柜上半部敞开，下部分是柜子。比较宽，大约是我们柜子的2倍。图书大约是每班100-200册。一个月流转一次。


永宁的几所学校，中午一般都是如下安排：
11:50-12:30 是午餐
12:50-13:50 午休时间，孩子们必须进教室。可以看书、写作业，午睡。但是不能出教室活动。在这个小时内，必须老师在场。
14:10-14:50 午后的第一堂课，是自修课。自修课，可以写作业、写字，也可以选择看书。


总的来说，学校没有特定的时间，给予阅读。中午给孩子的活动时间也极少。
书到永宁之后，领取就发放到班级，由于书少班级多，校长将书分到了一、二年级的班级。
二年级的某班，询问孩子时，大多数的孩子都看了绘本。我拿了两本《谁偷了包子》与宫西达也的《我爱你》。两个同学分别来分享了这个故事。
她们没有看画面，只看过一遍，就把故事有始有终的讲出来。并且，还说到了细节。说的非常好。把我和他们的校长都震惊到了，校长说，真没想到，孩子们看一次就记得那么牢。


永宁有校车工程，据说一年费用在98万左右。


2、李俊小学最偏，自驾车从县城下去，约30分钟。现有学生835名。21个班。由于李俊小学，是从高中拆、初中拆、所有的图书都留给了小学。约有24000册图书，大多数的图书比较适合初中生。也有部分的儿童漫画之类，在一栏左右。图书馆的图书有分类了。并且从有铁将军锁门的3楼搬到了1楼。集体借书，2周还。


我们配置的图书刚领下去。没有书柜，每班14册，放在教师的讲台柜子。柜子里放孩子的作业、跨越式的配套资料等。当时下午是六一的彩排，三年级2班，几个孩子拿着绘本看。问之，老师怕男生无聊，借书给他们看。中午的时间与蓝山同。


1、
实验小学。之前对实验小学的校长蛮欣赏的，此次，未见。沙校长（女）与教导主任一起走访。由于教室左侧上空放了电视柜。电视柜下面有个文件柜。文件柜主要是堆积作业、卷子等。有一些班级把新借来的书放到窗户台上。下课极狭窄的地方，孩子挤着拿书。


全校430人，27个老师。集体借阅。在县城全部放学回家，2点半集中到校。图书管理员金老师，管了6-7年，目前是学校6年级语文老师。当我走到图书室，恰好看到绘本没有被拆封，塑料纸还包着，躺在纸箱子里。询问金老师，为何把书留在这里。她说了两点：
1、
她把文字书都借出去了，图书书没啥意思。也没有拼音，孩子也不能看。
2、
学校正在新建校舍，太乱了，容易丢。


当时图书馆里大约还有十几包没有拆封的书。（与宁大的会议时，张老师犹豫说，我们捐了300本书，学校不会理会我们的。我当时就说，我们的书是顶级的书呀。当时就想，我们得有这份自信，如果我们都是怯怯的，这事做不好的）
我与沙校长分享了两点：
我们不是捐赠了书，而是把书的使用权给学校，学校用起来了，继续留在学校，学校如果只是放起来，等着领导来检查下，那么，我们有权把书回收。
我们可以把书放到暂时不建校舍，能先使用起来的学校。等你们觉得时间到了，你们再来申请我们的图书，我们再来走访评估，看有没有这次需要配置图书。


当时，与宁大的邮件与会议一直在说，永宁需要一个启动的培训。在实验小学的经历，让我确定把【什么是图画书、图画书好在哪里】【讲两个绘本故事，介绍绘本】两点作为培训的一个启动。


之后与宁大的童萨确定启动培训的内容：

1、【讲两个绘本故事】
猜猜我有多爱你（低年级）与
我是霸王龙（注重情节）
2、什么是图画书，图画书好在哪里？
3、有我作为项目人，讲下4所学校的走访见闻，以及【图书的无障碍开放】【保证孩子的阅读时间】。

时间定在周一20日的下午2点30分，永宁教育局会议室。
参会人员：4校校长，图书联络人，2-3位种子老师


3、
纳家户小学。纳家户是98%回族。校长是汉族。张主任叙说回族比较讲究，学校比较难以管理。402个孩子，老师32人。12个班级。


学校实行，从图书馆借书，一人一本，带回家看。2周一次更换。借阅期间，同学之间可以互相更换。每天下午的5:10-5:40分，是自修课。这节课，可以做作业、可以上阅读课，可以自己看课外书。
当时正好是自修课。低年级老师几乎在上跨越式的阅读材料。有些在作业。自己可以看课外书的，估计在2-3个班级。也就是说，虽然老师认为这是阅读课，但是用在阅读的时间、班级只是少数。


？孩子们自我相互借阅的效果是否好
这个疑问，源自我在李旺做个一个调查。一本绘本放在班级一个学期，读过的人只有2人。当孩子把书借走，放在孩子书包里的时间越长，它是否能被更多的孩子读到？在纳家户与孩子沟通时，《我们的绿草地》一男生借了2周，问他，是否有借给同学看过，答曰无。当学生是羞涩时，图书的流转就会受限。见某生看绘本，问，他说，是他同桌的书，他拿来看看。遂把此书问询全班。看过的人约有十五六人。这是所谓的图书口碑在私下的流传。


但，这毕竟是少数。大多数的时候，书放在书包里，并不能被太多的孩子看到。这个时候，我们可以提出敞开式书柜。（周一培训的流程）但这也侧面说明了，书足够的好，孩子们就能表现出相应的兴趣，会驱动书的流通。


当时增补永宁几所学校，主要是看重两方面缘故，一则永宁地处银川附近，宁大继续对其做教育技术支持，永宁的跨越式也一直在尝试，外在的条件可以。二则当时会见了主管教育的王副局长，思路非常清晰，有见解，而且是身体力行一门心思放在教学上，但是当我再次来到永宁，王局长升级到了体育局做了局长。

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（七）总结概述
海原经过一年的调整，基本上确立了两个重点学区。其它6所学校确保图书的流通、学生的阅读时间。每个学校的不同阅读活动给予不同的支持。从05月的走访来看，绝大多数的学校建立了班级图书角，并且书也进入教室。有些做的好的学校，就注意到图书的流转。海原的初期比较难做，一则如我前面概述的，作为空降部队只身一人，这样的作用渗透需要时间，二是整个学校的教育作风。所以放缓脚步，两个重点学区就是踏实做好图书流通与午间默读、晨诵两个环节。保障配置的书，被孩子阅读到。而下半年的工作，依然是把这些活动做踏实了的前提下，合适的区域自我意愿强烈的学校建立阅览室，基金会作为一个中间的桥梁，促发教育局、学校、老师的自主行为，鼓励校长们往东部学校交流参观，东部老师来海原针对阅读实践课的培训交流。从外部环境来看，教育局的联系也日渐紧密，对我们的行为从观望到支持的转变，教育局、教研室也愿意与基金会、合作来促进阅读项目的开展。


海外中国教育基金会
走访人：裘水妙
2013-8-31




（苍凉落日，落在1921年海原大地震的纪念碑上，四野荒芜，只有一条通往远方的柏油马路）

运宝

2013年9月29、30日，我们邀请到湖南株洲的刘老师、鄢老师，在海原一小举行了为期2天的教师阅读培训，树台学区、关桥学区等一百来位老师参加了培训，从培训中学生与老师的神情、及会后老师的反馈显示，这次培训取得了非常好的效果。

运宝

2013年10月03日宁夏银川教师阅读培训

活动目的：银川“阅读课”阅读推广启动培训，包括图画书在内的儿童文学阅读在教学中应用，推动教师沙龙与故事会。

培训团队：OCEF海外中国教育基金会阅读项目组

培训时间：10月03日

培训地点：银川市西夏区贺兰山农牧场小学（银川市第八中学对面）

培训对象：银川市部分小学语文教师、特岗教师60名。

活动安排：阅读示范课、阅读相关的讲座



具体事务流程安排：

时间	内容	备注
08:30-08:40	开幕式	由OCEF妙妙老师介绍此次培训
08:40-09:20	图画书示范课《吃掉黑暗的怪兽》4年级	刘玟艳老师
09:20-09:40	茶歇
09:40-11:50	讲座：《自度度人，自觉觉他》	刘玟艳老师
11:50-14:00	午餐、午休（午餐自理）
14:00-15:00	儿童文学示范课《夏洛的网》4年级	鄢 朝老师
15:00-15:20	茶歇
15:20-17:00	讲座：《浅谈书香班级建设》	鄢 朝老师
17:00-17:30	阅读答疑，后分享交流学习心得	刘玟艳、鄢 朝老师

主讲老师简介：

刘玟艳

湖南省株洲市贺家土小学党支部书记。株洲市语文学科带头人。株洲市教育名师。

鄢
朝

湖南省株洲市何家坳小学教研室副主任，芦淞区思品学科带头人。株洲市芦淞区教学教改能手。

运宝

2013.12.8，上海中华印刷有限公司通过巴金故居的捐书活动，给三个学校发送了40箱练习册，收到后需要给捐书人写感谢信：
1、上海中华印刷有限公司  P：201707
      刘亚明  上海市青浦区汇金路889号

2、上海巴金故居   P：200031
     沈思君  上海武康路113号

学校        学生数        班级        练习册数量        收货人
宁夏海原树台中心小学        1167        20        1300        尚春光
宁夏海原甘盐池中心学校        240        6        260        段成茂
宁夏海原高崖中心小学        410        8        440        吴成
共计        1817                2000