图书组项目人员会议

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1. 2014年3月10日
2. 2014年3月17日

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2014年3月10日项目人员会议记录

与会人员：刘倩 刘秀 运宝 敏敏 妙妙 陈静 阿紫
会议主持：刘倩
会议记录：阿紫

会议议题：
一，项目人员工作记录的规范化

1，协助学校制定阅读推动计划，陪伴执行

2，老师定期反馈和总结，尤其是论坛的主动反馈
----可以放在项目开展前期特别强调，养成主动反馈的习惯
   从索要反馈到主动反馈的过渡
   双方的责任和义务，是得到支持的前提条件

3，学校阅读推动的信息收集，如何了解学生的阅读情况

----感性的学生阅读变化的收集。重点观察记录学生的变化反应，在项目报告中可以突出

----妙妙的建议：
1）和学生交流，做调研，了解学生的阅读情况。
2）将大部分孩子都阅读过的书籍挑选出来，做深入了解。
3）用大家读过的书籍来了解学生阅读的常态化，了解学生的状态。和学生一起回忆书籍内容，带入情节，了解学生阅读和孩子做交流，做调研，看看孩子的阅读情况。如果一本书有百分之七八十的学生读过，可以进入下一步，给以表现机会。挑选出最喜欢的绘本，可以进行讨论。用故事情节带入，带动学生进行回忆。最后鼓励学生自己讲故事。可以买一些糖果作为奖励，鼓励学生。

4，种子教师培养，如果没有种子教师的学校重点抓校长

----项目初期，多和校长沟通，多了解学生状态，从稳定的角度来了解项目情况。

5，项目推进中的抽样跟踪

6，工作记录，信息收集，工作日志，大事记等
二，日有所诵

----经过培训的老师在校内的施行尤其在指导老师的协助下，已经有了初步成效

----阿紫提议：是否可以从优秀的日有所诵老师中挑选出1-2名指导准备做日有所诵的老师

----日有所诵周记，根据单元设置做记录，有记录表格

----刘秀疑问：课堂目标的相关问题

----刘倩解答：可以当做课堂预设来使用

----读的方法，最好是老师能够带读，需要重复读

----日有所诵的倦怠感
三，阅读护照的使用

----阿紫疑问：使用的难度，难以很好的把阅读护照的使用方法交给所有学生，学校的不重视和老师的不重视导致护照下发后如同虚设。

----敏敏建议：
1）可以交给老师，由老师来负责教会孩子
2）开课之前，可以集中学生，统一教会
3）交给小图书管理员，由小图书管理员来教会其他孩子
四，案例分享

----敏敏地区学校的分享
五，展示平台

----面对全国学校的阅读展示平台，大型活动

总结：项目人员的工作需要规范化，信息收集，反馈等
      日有所诵的推进，反馈
                           
                                                                  

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2014年3月17日项目人员会议记录

与会人员：Sue，敏敏，运宝，Tina，阿紫，Ying，Jenney
会议主持：Jenney

会议内容提要

1：深入参与图书。

多关注论坛，每天到论坛上看老师的新贴，看老师在做什么，与老师呼应。

在论坛上，一方面自己多发表自己的东西，另一方面督促学校老师多上论坛，再一方面，除了关注自己所负责学校，还要多关注别的学校老师在做什么。除了原来所负责的区域学校外，多关注其他区域的学校，视野多开阔。

2：项目人员工作记录规范化。

表格性质，软硬结合。容易找到需要的信息，

广西和云南基本处于初级阶段，需要陪伴老师成长，项目人员自己成长。

另一方面，分担其他种子学校，种子老师联系。跟进不同阶段的学校，会有不同的收获，可以使项目人员更清楚学校当前情况，更好引导学校老师。分配两所广灵的学校给阿紫，分配其他两所学校给敏敏。刚开始打电话，慢慢建立关系，长期跟进。对学校要求统一由Jenney通过飞信平台发送出去。

3.期末评估表格。对于熟悉的学校，看到学校总结可能有所体会。学校每学期做总结，可以让学校看到自己的成长历程。这是对学校评估的一个方面。 另一方面，通过阅读护照，也能反应出学校情况。 东港小学兴趣导向，幸福小学教学导向。 老师要经过明白，知道，做到这几个阶段。 分析研究学校，才能知道应该往哪方面使劲。 案例分析：幸福小学，东港小学，古鼎小学 工作日志是项目人员对学校的观察，以及对学校的思考，是软的。表格框架是硬的。老师的做法和学生的反应，是变化的东西。项目人员下去发现孩子们的状态有什么不同，不同体现在哪里。日志尽量框架化，规范化。


4．奖学金和奖教金奖教金和奖学金：按比例给以奖金，但是具体操作由学校来定，但是有一定的规定。学校为单位，班级为单位（种子老师的奖励），区域为单位（官方支持）的可行性讨论。 种子老师激励，种子老师创新基金的想法，今年阅读老师全交阅读记录。 另：传达亲近母语培训信息。自费或半自费及全资助方式的讨论，对于资助老师的要求是老师在学校上过一段时间阅读课。


总结：1.关注论坛，2.分配学校，3.期末评估，学校的自己发论坛，4.项目人员日志，5.日有所诵周记和阅读课记录，6.奖学金奖教金做出方案再一起讨论。

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2015年8月26日星期三 项目人员会议
参会人员： 刘倩   陈靖   敏敏   任磊
主要内容：
一、各自三年的职业规划
二、项目执行要求
1. 今后每月一次会议项目人员网络会议。 汇报各自项目地的项目进展：一是学校实施情况反馈；二是教师成长情况，对于教师成长中遇到的问题给予建议和帮助。可以考虑使用资助系统中的“信息备注”进行内容更新。
2. 对老师们提交的作业进行点评。 部分地区对老师们提交到微信群和论坛的作业要及时点评，至少每项目人员一到两天点评一次，用时至少30分钟。具体做法：
标出重点部分；项目人员认为的精华部分，重复粘贴进行回应；对于不符合“安静润泽，完满自足”的老师要及时纠正。
以“某老师的帖子为例”大家点评。
3. 今后，考虑对于没有开展日有所诵实践的老师，观摩和磨课的机会都会少给，有些内容可以放在区域培训时进行，（愿力大的老师可以考虑给机会）。但是下一年有筛选，有项目人员推荐，有梯度的给老师机会是肯定的，机会很大程度来源于平时作业是否按时按质按量的交，认真的老师会获得机会。
4.两个群管理可以做完二次培训后，整理到高初级班后，暂时不用，留到下年用。
5.期末评估表格填好后，刘倩和陈靖需要汇总，评估，查看问题。
6.项目人员要对参加磨课老师给予评价，至少一人一句话，对于好的观摩老师也可以写。
7.今年广西的老师选得好，云南老师底子较差，要加油。
8. 向各位同仁推荐可语音转换成文字的输入法——讯飞输入法
三、各地区下学期计划
敏敏
学校有些变化，大力开展的想尝试教师奖励。最好是体制内的力量做，有些学校可能跟不上，但是做比不做好。明珠小学和两所幼儿园加入，帮助潘和路平二次培训。开学就用。资料包也要与当地学校对接，做一定调整。
陈靖
有人员变动。高崖可能不作为以后的重点，能做多少是多少；海潮不做了，不懂珍惜，不给图书馆；树台老师状态好，作业准备不够好，有周老师消极态度，其他老师倪金喜和田世兰较好。
任磊
月底前写出申请计划。

蛐蛐

祝贺又多一位干将！需要麻烦任磊填写义工申请表 https://ocef.org/joinus  谢谢