贵州省务川双河完小2014年5月柳州敏敏走访报告

TET敏敏

项目评估表：

日有所诵	参与情况（个别班级）
	进度：挑着篇章读
	时间（无固定时间）
	通讲情况（无）
	记录，日有所诵周记，日有所诵教学随笔情况：暂无
	其他形式（无）
	教师反馈（暂时没有太大的收获）
	孩子反馈（无）
图书室	图书室开放时间：每天傍晚一小时
	藏书量(700册）
	图书室环境（面积54平，书架量三个，能阅览，阅览室容纳30数，无桌椅，但图书室不开放，在宿舍区有一个图书柜是开放的，每天开放一小时）
	借阅方式（外借；开架；个人借；）
	小图书管理员（5个人，傍晚负责同学们借还书记录）
班级图书角	班级图书角图书来源（无）
	班级图书角人均书量：无
	班级图书角图书更新频率（无）
	班级图书角管理方式：无
孩子阅读状况（请用具体案例说明）	学生对未知充满好奇，愿意分享交流
	所有学生看过书柜的1/2以上的图书
	部分学生能看图说出看过的书名，以及书中主人公和简单故事情节
	部分学生能自己编故事、创作故事
	很少学生能简单点评图书，说出读书感想
	读书的外延活动--比如：无
	阅读护照的使用情况和孩子作文收集：无
教师共读和团队建设	校长本人的阅读兴趣和阅读情况：不算感觉兴趣
	教师阅读情况（专业阅读量，非专业阅读量，一个学期达到4本以上的有几个：暂无）
	学校是否有定期的教师交流：无
阅读课	频率：低年级每月班均几节：无
	频率：高年级每月班均几节：无
	形式：无
	形式：无
读书活动	频率：每学期有一次读书活动
	其中哪些是常态化的读书活动，请说明（无）
	其他读书活动：朗诵比较，作文比赛等
	阅读推广的其他形式：无
总体评价意见	学校目前对于阅读推动活动暂时还没有，图书室也不开放，也许是因为图书室里的书都是旧书，开放了孩子也不会去看。但是在宿舍区有一个图书柜，每天傍晚孩子们都会在那里借书还书，整体感觉，孩子们看书是挺自然的一种状态。

TET敏敏

2014年5月份双河完小走访报告

一、之前：
（1）图书室、阅览室情况：宿舍区的图书柜每天正常开放，借书、还书很正常化
（2）日有所诵：暂时每班只有一本书，老师选择性地让班干领读，而且有时候不读。
（3）阅读课：无

二、在校期间主要内容：
（1）和孩子们住一起，和孩子们聊他们看过的书。听邹老师上阅读课。
（2）开会两小时，介绍基金会，宣讲日有所诵、阅读课计划，与老师讲规范化执行。
（3）和老师们闲聊以后的图书室、阅读推广等问题。
三、之后：（离校后教师落实计划）
（1）图书室：照常执行，等李校长回校开专题会议后，做开放式书吧。
（2）日有所诵：愿意做的班级，等书一来开始执行。
1）早读：读10分钟，正读一遍，倒读一遍，然后倒序接着读。
2）通讲：周一班会课，用半节课通讲日有所诵，

（3）阅读课：愿意做的老师就上。低年级以讲绘本为主，高年级以教师大声朗读和学生持续默读为主。

四、总结：总体感觉这个学校孩子们阅读状态不错。虽然学校之前没有公开支持阅读，但是刘校长的坚持不懈，让这里的孩子阅读状态慢慢上来了。通过几天的观察，感觉整体上来说，老师们对阅读以及日有所诵热情度并不高，但是，有三四个老师，还是挺感兴趣的。加上校长的决心，这个学校的阅读推广，应该问题不会算太大。

五、随笔：
记得第一天到学校，我问孩子们，你们看过什么书啊，一个四年级的孩子说，看过好多好多，记不清那么多。我说，那你最喜欢的是哪一本啊，她答道，我最喜欢《长腿叔叔》。我又问，为什么啊？她说不知道。我说那你喜欢里面的谁啊？她说，我喜欢里面有两个辫子的小女孩。我又问，她做了什么事让你喜欢她啊，然后她就开始讲小女孩干吗干吗了。挺有意思的，很显然，这个学生，肯定细细的看过这本书了，不然，她不可以记得那么细的东西。如果我们问的问题太笼统，她回答不上来，如果问细节，她就会告诉你一大堆。

第二天一早，我去到一年级的教室，一团小伙伴围过来，我问他们有没有借过书，他们有的说有，有的说没有。有一个小女孩说她借了两本。我让她拿给我看看，结果她拿了两本厚厚的书出来，不过还好，有彩色图，有拼音。我问她，你看得懂吗？她说看不懂。我说你看不懂借来干什么啊？她只是笑笑，说不知道。这时正好一年级的邹老师来到，她看到了，她也觉得其实，因为她从来不管学生借书的事的，她说也不明白学生为什么借这么深的书，也许是看彩图吧。

因为邹老师去参加正安培训看了绘本示范课，所以我建议邹老师上一节绘本课我看看。年轻的老师就是不一样，才听过一节，我看完她上之后，真的怀疑她是不是第一次上的呢，上得非常精彩。中午放学后，孩子们见到邹老师和我就拉着我们，问我们什么时候给他们再讲故事啊。邹老师上完课后，把她借来的那几本绘本随手给了几个小孩，让他们轮流看。我吃完中午饭过去，看见几个孩子们看得很入迷，连我走进去都不知道。我站了好一会儿，终于有孩子抬头发现我的存在了。

下午，有几个孩子一下课就跟在我后面问，老师，我们什么时候可以去借绘本来看啊。呵呵，这就是老师的作用，只要老师稍微带领一下，绘本这么好的东西，孩子们很快就会喜欢上了。

我问同宿舍的同学，你们有没有看过绘本啊，有的说看过，有的书不喜欢看，喜欢看厚一点多点文字的书。我问她们，你们觉得这绘本简单吗？她们都说简单。我说，那你们写一本给我吧。她们就说，从来没写过这东西。我说，你就模仿着写，写一个小故事，然后加些插图，文字不用太多，能把故事说清楚就好了，插图要配合文字，有几个同学答应了，说，好吧，我试试。结果第三天我走的时候，真的收到了好几本绘本呢。呵呵，我告诉她们，这是我收到过最好的礼物，我会把它们推荐去出版成书，如果不成功，那你们继续写，写好后，总有一天会可以出版的，你们也可以出书的。

在双河还发现一件很有趣的事，孩子们早上都很准时起床。虽然是五月天，但是双河的天气很是很冷的，有的还要穿棉袄。孩子们起早之后，就是搞卫生，搞完后就自觉进教室了，写作业的写作业，看书的看书，当然，有一小部分是在走廊外聊天的。我想打点水喝，发现办公室没有水了，问学生，学生说是别一个后勤老师管的，然后她帮我去找那位老师，没多久她告诉我，老师还没起床。这时我才发现，真的哦，除了刘校长在弄资料，其他的老师都还没有起床呢。但是校风挺好的，学生很自觉，铃声一响，再也没有学生站在走廊了。

还有一个很奇怪的问题就是，学校里的老师学生，都没有吃早餐的习惯。刘校长告诉我，上面没有这个款项下来，我们也没有办法。大家都习惯了，也没觉得有什么。

走访兼报告人：广西柳州敏敏