贵州务川双河完小刘毅月度工作记录

运宝

涪洋中心完小
2016年春季学期寄宿生管理工作
总   结

    随着学校布局的调整，中心校办学规模不断扩大，学生来自全镇各村，分布面广，路途遥远。因而，寄宿制已成为我们农村学校当前教育发展的新特点。 几年来，我们坚持以“安全为先，习惯为重，人文为本”为宗旨，加大投入，努力创建良好的住宿环境，竭力提升宿舍文化品位，不断探索寄宿生的管理方法，从而在住校生管理上取得了一定成绩，获得了一些感悟，现就此作如下工作总结。  
    一、健全领导机构，强化宿舍管理，让家长送得放心。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”要使学校寄宿制管理规范化，关键是健立领导机构，健全管理制度。结合实际，我校设立了以校长为核心的领导小组，形成了“分管领导——班主任、生活老师——楼长、室长”的分层管理模式。分管领导具体组织班主任、生活老师抓住校生管理，每周开好两个会。（即：星期四组织总结反思；星期日组织住校生例会，强化住校生养成良好的学习、生活习惯，形成良好的品德。总结上周情况，布置本周事情）。  我们生活指导老师全面负责管理寄宿生的生活，每天按照“文明寝室”评比细则进行检查评比，做好登记；发现问题，通知其及时整改。班主任每天晚上各寄宿制班级的班主任都要到自己班上所住寝室巡察，对发现的问题进行及时处理。  楼长和寝室室长协助生活指导教师进行“文明寝室”的评比和日常管理。 宿舍管理是一个极需细心、耐心的工作，是一个庞大的系统工程。多年来我一如既往地坚持以下原则：  
    1、我始终坚持与学生同吃同住，关心住校生的学习、心理、生理健康、铺床叠被、看病、服药。为了杜绝管理上的时间盲点，我们生活指导教师24小时值班，对学生实行零距离监护，让学生安心、让家长放心。
    2、建立寄宿生小档案，有姓名、班级、床号、兴趣特长、家长姓名、联系电话、家庭住址等。
    3、拟订学生的床位分布图，对其进行定位管理。  
    4、为了缩短师生间的心灵距离，其他教师在晚自习前轮流参与学生的活动，关心照顾学生，真心诚意地为学生服务，以情感为纽带，以爱心为桥梁，逐步将一个个陌生的个体融化成团结互助的群体，给学生营造家庭的温暖与快乐。
    二、改善住宿条件，优雅住宿环境，让学生住得舒心。近一年来学校倾其能力相继投入一定的资金 ，改造操场、修建跑道，绿化校园；购体育器材、学生床、窗帘、餐桌、图书；大大改善了学生的生活、学习条件。让学生每天都能在优美洁净的校园环境中度过愉快的每一天。宿舍是寄宿生的主要活动场所。好的宿舍布置会为寄宿生营造一个健康、积极、向上的氛围。 寝室走廊贴有学生生活照片、小学《寄宿生管理制度》、《卫生管理制度》、《住校生安全防范措施》等。漫步其间，不仅让学生感觉有家的温馨，还让学生仿佛步入艺术的殿堂，从而增进对校园的热爱，对艺术的追求。
    三、重视安全防范，落实疏散演练，让学生住得安心。安全工作是学校的头等大事，对住校生来说安全更是重中之重。住校生刚入校时，比较想家，有时就难免会出现偷偷离校回家的情况。为此，学校对住校生实行24小时管理。制定了《学生在校一日安全管理时间区段负责表》，从值周领导、值周教师、生活指导教师、班主任到任课教师，都明确了对学生分工管理的时间区段和责任，住校生星期日下午、星期一早上到校至星期五下午放学离校，期间基本实行封闭式管理。学校规定，住校生如确有事需要外出，须有班主任和生活指导教师同时签名的出门条或请假条，方可离校。为了在第一时间掌握住校生情况，对住校生每天实行“三统一”（早晨统一起床、统一时间开关门、统一熄灯休息）、“一点名”（睡觉前寝室内点名）。  在传染病多发季节，学校集中全体学生进行传染病预防知识宣传；在天气变化无常的情况下，生活管理教师早晚提醒学生注意增减衣服；为增强住校生的安全意识，提高他们的应急能力，我还专门对住校生开展了每期不少于1次的 “防火防震等突发事件知识”讲解。另外，我校向来重视寄宿生的饮食卫生、用电用火、交通等安全教育，并认真制定了《寄宿生安全防范措施》。（比如：走出校门必须先请假并到门卫处备案等。）几年来，学校杜绝了寄宿生一切不安全事故的发生，既保证了各项工作的顺利开展，更让学生住得安心。
四、强化内务整理，培养自理能力，让家长倍感称心。  由于寄宿生年龄偏小，有的把家里的不良卫生习惯带到学校，有的初来对环境不熟悉，影响到学生的生活自理。我针对不同情况采取不同措施，耐心引导：一是每周重点对学生进行一至二项很具体的行为习惯和生活习惯规范的训练，做到要求明确、指导具体、训练到位、检查严格，坚持不懈。二是开展“老生带新生”的帮扶活动，逐渐培养学生的生活自理能力。为培养小学生特别是低年级住校生他们洗漱、叠被、整理衣物床被等基本的生活自理能力。我们注重了示范演练，手把手辅导，然后让学生模仿，反复训练，使学生掌握基本的生活技能。如：要求学生宿舍物品摆放做到四条线，即被子一条线、毛巾一条线、牙杯牙膏一条线、鞋子一条线。很多外出务工的家长回来，都赞不绝口，说自己原来很担心孩子在学校的饮食起居，没想到短短的时间内，孩子们似乎突然长大了，自己的事情自己做得好好的，养成了洗脸漱口，起床叠被的好习惯，尤其是摆放整齐的衣物，有棱有角的被子等，言语间，饱含着对学校的信任，对老师的赞扬。
五、注重人文关怀，开展有益活动，让学生玩得开心。除了在正常的教学时间内开展丰富多样的活动，我校还针对寄宿生开展了许多有益活动，如留守儿童生日会，丰富他们的课余生活，让他们玩得开心，学得开心。如：二、三的时间，少年宫指导老师组织学生在指定的活动区域跳绳、跳皮筋、踢毽子、打乒乓球等。形成“人人有活动，个个学特长”的格局，使他们时时快乐、处处快乐，同时彼此增强团结和友谊。
六、今后的打算。在今后的工作中，知难而进，努力工作，发缺补漏。让学生在校吃得好、住得好、学得好，安全有保证，家长放心了。  今后，我校将大力开展以人文校园、书香校园、绿色校园、平安校园为主要内容的和谐校园创建活动，不断提高学校教育的品位，全面推进义务教育均衡发展。

                                           
                                         刘  毅

                                        二〇一六年七月二日

运宝

涪洋中心完小留守儿童教育管理
工作总结
刘毅
   
     为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，使留守儿童在学校养成一个良好的生活习惯，让孩子们在学校快乐的成长，现将本学期留守儿童教育管理工作总结如下。
一、确定了工作目标  
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制，完善工作考评制度，不断提高了广大未成年人的结合素质。  
    二、主要工作措施  
1、建立健全领导负责制度。学校成立了以校长为组长的关爱工程领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使小学成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
2、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了家访，认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了小学与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。  
    3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。 在小学留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，全校确立了一百一十五对帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。建立了教职工关爱留守儿童的成长日记，培养了更多的优秀的教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。  
    4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。 学校做到了每月召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会。要求教师每月至少与留守儿童谈心两次，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
5、建立了关爱留守儿童的应急机制。学校建立了留守儿童、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。  
6、注重对留守儿童的心理健康教育。积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，小学开设了心理教育课，大力开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。
7、建立健全检查考核机制。 学校积极研究了科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善了工作考评制度，定期对小学和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

    三、取得的成绩
    经过本学期老师们的共同努力，我校的“留守儿童”工作已取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了……在结对的老师中更是涌现了许多优秀教师。我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程，为社会的和谐发展做出新的贡献。
四、今后的打算
留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。老师用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。

                                     2016年7月3日

运宝

我们班的日有所诵
涪洋完小  刘毅
    一个人的母语水准，往往决定其创造力、思维力、感情力。
    我班从开学到现在，《日有所诵》快读完四个单元了。开始是老师在黑板上抄写，后来海外中国教育基金会给全班55名孩子每人配一本书，这样孩子们阅读就方便多了。
开学的第一天我把四年级的上卷的第一课《树叶的香味》抄写在黑板上，我以不着讲解，让孩子们自己读。孩子们读完两遍后，我了解了几个孩子的情况：觉得没什么意义的，也没有什么兴趣。接着把第一单元全部抄写完，就只管叫孩子们读，孩子们还是没兴趣。这时候我教孩子们在阅读时加一个动作，再给大家提示要读出重音的字，按一定的节奏一边读一边的联想，孩子们茅塞顿开，这样一次又一次的阅读，大家越读越有趣。有一个女孩大声的说：“日有所诵对天赋之门的叩起。”日后的每一天早晨，孩子们都挺有兴趣的读着每一篇，每读完一篇就有一次收获。大家在读《太阳的旅行》很多孩子都问同学、老师：是地球在旅行还是太阳在旅行？西方在哪里？印度在哪里？这些我都一一的给孩子们解释，孩子们的一个问题就代表孩子们的一份收获。
日有所诵能够生成秩序，养成良好的气质，形成良好的班风。因为，那最好的东西不会独自来，他会伴了所有的一起来。孩子们在读《狗窝》时全班一堂哄笑，这时孩子们指着窗户上的毛巾、书桌上七零八落的文具说说笑笑，笑得没法读第二遍。好一阵才停止了笑声，这时很多孩子明白了教室里物品不要乱放，课桌上文具用品要放整齐，衣服扣子要扣一样齐，同时还联想到班风要良好。课后的每一天确实与往日不一样的，孩子们都主动的将教室整理的整整齐齐的，卫生以特别好，个人的行为习惯以改变了很多。
    我们都应该把《日有所诵》放在心上，每天认真的背上一遍。长久下去，定能让自己散发出书香的味道。我觉得，对于《日有所诵》，不必死记硬背，那样做效果反而不好。只要养成了每天翻书看一看、读一读、背一背的良好习惯，就会不知不觉地记住其中的内容，一点也不会感到枯燥，相反还会其乐无穷。日有所诵年复一年，阅读起来、朗读起来、诵读起来。让教师的日子、学生的日子因为母语的滋养而变得润泽、丰富、甘美起来。这是我对职业尊严的追求！