2014年10月份广西融水大浪塘小学走访报告

TET敏敏 · 发表于 2014-11-19 15:08:45

日有所诵	参与情况：全校推行
	进度：第一单元
	时间：固定时间，每天晚读
	通讲情况：每周有半节课，通讲这周日有所诵的内容
	记录，日有所诵周记、视频
	其他形式：升旗或做操后国旗下的日有所诵
	教师反馈（问题：时间精力不够，收获：识字量增加，语文知识增多）
	孩子反馈（做日有所诵一学期，孩子们课外知道增多，但是有点厌腻的感觉）
图书室	图书室开放时间：早读前40分钟，晚读后40分钟，阅览室：中午2小时，傍晚1小时。
	藏书量(有效书籍：3500册）
	图书室和阅览室环境（图书室24平，书架4个，桌子四张，7张椅子，可容纳15人借书。阅览室54平方，书架量三个，展示柜6个，容纳50人，桌四套，凳子30张。）
	借阅方式（阅览&外借；开架，个人借；）
	小图书管理员（12个人，图书室里的一切事务）
班级图书角	班级图书角图书来源（图书室旧书）
	班级图书角人均书量：1本。
	班级图书角图书更新频率（不更换）
	班级图书角管理方式：随意看，不需管理
孩子阅读状况（请用具体案例说明）	大部分学生对未知充满好奇，其中一部分外向的学生愿意分享交流
	没有学生看过书柜的1/2以上的图书
	20%学生能看图说出看过的书名，以及书中主人公和简单故事情节
	高年级一小部分学生能自己编故事、创作故事
	学生能简单写一些读书感想
	读书的外延活动--比如，孩子之间会讨论书中故事情节，特别是好玩的。不太有写作的习惯。
	阅读护照的使用很好，孩子作文这次没有收集
教师共读和团队建设	校长本人想在学校做好阅读这件事，但是其本人阅读兴趣不浓厚，对课外阅读认知度不够。基本不课外阅读。
	教师阅读情况（专业阅读量，非专业阅读量，一个学期达到4本以上的没有）
	学校无定期的教师交流
阅读课	频率：低年级每月班均0节
	频率：高年级每月班均0节
	形式：低年级阅读课无
	形式：高年级阅读课无
读书活动	频率：每学期有一次读书活动
	其中哪些是常态化的读书活动，请说明（升旗或做操后国旗下的日有所诵，每学期一次汇演报告）
	其他读书活动：无
	阅读推广的其他形式：无
总体评价意见	由于学校这学期变动较大，整体阅读气氛不如从前，但是，图书室阅览室开放情况和做操或升旗后日有所诵读，还是保持得很好的。

TET敏敏 · 发表于 2014-11-19 15:10:41

2014年10月14-17日大浪塘走访报告

一、之前：
（1）图书室、阅览室情况：每天正常开放，借书、室内阅读都很正常化
（2）日有所诵
1）晚读：各班读各班的，每个学生读每个学生的，自由读，低年级的基本不会读。
2）升旗或课间操后：每班原地领读一篇。
3）通讲：基本不讲。
（3）阅读课：无

二、在校期间主要内容：
（1）协助新上任的图书室管理员老师，组织学生把部分新书搬到新阅览室新书架上。
（2）与校长商量，日有所诵的读法进行调整，并且，通讲不可缺少。
（3）给孩子们上了几节吟诵课。

三、之后：（离校后教师落实计划）
（1）图书室：照常执行，三至六年级填写阅读护照。
（2）日有所诵：从下周开始
1）晚读：正读一遍，倒读一遍，然后倒序接着读。
2）升旗或课间操后：每班原地领读一篇。
3）通讲：周一班会课，用半节课由班主任通讲日有所诵，

四、总结：上学期学校做了日有所诵和阅读课，两样周记以及各种视频录制和上传，老师们也呼呼地忙了整整一个学期了，毕竟老师年纪大，也许到了间歇期，而且这学期学校老师锐减，所以，这学期能做的事不多了。能保持好图书室的正常运行，日有所诵的正常执行，应该就很不错了。

走访兼报告人：广西柳州敏敏

TET敏敏 · 发表于 2014-11-19 15:11:38

2014年10月14-17日

从保江小学过来到大浪塘小学。由于学校有住宿生，因此在学校和孩子们一起住宿舍住了几天。学校的新图书室装修好了，书架也摆好了，图书室阅览室在小小管理员的努力下，正常有序地开放着。一到开放时间，小小的图书室里，排满了借书还书的同学，小小管理员也认真地工作着，看着这场景，想起来这两年来的努力总算没白费，当初所有的东西，都一点一点手把手教起来，现在，他们都熟练了，虽然换了两届管理员，但是，基本全校的同学，都熟悉借书流程了。

这个学期，学校里的老师调走的调走，退休的退休，这学期只剩11个即将退休的老师了。不过还好，六年级去中心校了，五年级两个班，因些只有六个班，相对很多学校，这里的老师还是轻松多了的。因为学校师生人数变动较大，所以，这个学期，阅读课取消了，课外兴趣班，更是没有老师带了。做操后或升旗后的日有所诵，还是有序地进行着。

和校长商量了一下，日有所诵还是继续做下去，每周班会课半节课由班主任通讲，晚读还是集体读。几个球队主力老师调查走以后，教师课余的各种球类活动这学期也没有了，大家都是自由活动了。

晚自习课的时候，我教三年级的孩子吟诵，从李白的《静夜思》开始，我先让孩子们按照自己平时的读法读一遍，然后在文字上面标了平仄，说教他们另一种读法。（不好意思，我还背不了太多的入声字，孔老师在我拍的相片中告诉我了。）孩子们很厉害，我跟他们讲平长怎么读，平短怎么读，仄声怎么读，入声字怎么读。并模仿给他们听，加上手的动作，他们很快就学会了，才教两遍！想想真惭愧，我参加这个吟诵培训不知道多少次了，直到今年暑假的培训才弄明白那么一点！

很多孩子说这个读法比平时老师教的好玩，于是找出课本，让我又教另一首。我把诗抄在黑板上，然后和大家一起标平仄。孩子们读上瘾了，读了几遍基本全会了。然后又让我教另一首。我让他们自己在书本上标平仄。入声字不作要求了，呵呵，这个太难了。没想到孩子们大部分都标对了！青出于蓝而胜于蓝啊！下课后，有几个孩子还走到黑板前，一边舞动着双手一边吟诵！

吟诵是我第一次教，真没想到有这般效果。更让我想不到的是，他们回到宿舍还在边舞动双手边吟诵。其他年级的孩子也觉得很好玩，纷纷要求第二天去他们班教他们！