2015年1月份柳州敏敏陈塘小学走访

TET敏敏 · 发表于 2015-1-20 16:27:06

本帖最后由 TET敏敏于 2015-1-20 16:28 编辑

2015年元月份陈塘小学走访评估表

日有所诵	参与情况（全校推行）
	进度：16单元
	时间（固定时间，高年级每天早读10分钟，低年级每天晚读15分钟）
	通讲情况（无）
	记录，日有所诵周记，日有所诵教学随笔情况：无
	其他形式（无）
	教师反馈（孩子比较喜欢读，而且是他们自己组织，培训了他们的责任感。低年级的孩子识字量提高了。）
	孩子反馈（学校所在地是说粤语的，天天读日有所诵，孩子们的普通话也标准很多，而且，聊天的时候，他们有时候还会引用日有所诵里面的知识。）
图书室	图书室开放时间：周一至周五中午11：30-13：30
	藏书量(有效书籍：1210册）
	图书室环境（面积60平方米，书架6个，可以阅览，阅览室容纳人数60个，24张课桌椅）
	借阅方式（阅览和外借；开架；个人借还和集体借；）
	小图书管理员（8个人，做借书登记、整理图书、打扫卫生）
班级图书角（无）	班级图书角图书来源（学生捐助，图书室流动？）
	班级图书角人均书量
	班级图书角图书更新频率（2周更换一次，一个月更换一次等等）
	班级图书角管理方式
孩子阅读状况（请用具体案例说明）	学生对未知充满好奇，愿意分享交流
	所有学生看过书柜的1/2以上的图书
	学生能看图说出看过的书名，以及书中主人公和简单故事情节
	暂时没有学生自己编故事、创作故事
	学生能简单点评图书，说出读书感想
	读书的外延活动--比如，孩子之间一般是聊天的时候会说说自己看的书的内容。有写作的习惯的孩子很少。
	阅读护照的使用情况：有一半以上学生很认真地写阅读护照，孩子作文收集：无
教师共读和团队建设（无）	校长本人的阅读兴趣和阅读情况
	教师阅读情况（专业阅读量，非专业阅读量，一个学期达到4本以上的有几个，请提供具体人名）
	学校是否有定期的教师交流，大概是什么形式？
阅读课（无）	频率：低年级每月班均几节，采用什么形式
	频率：高年级每月班均几节，采用什么形式
	形式：低年级阅读课怎么上？
	形式：高年级阅读课怎么上？
读书活动	频率：每学期有一次读书活动
	其中哪些是常态化的读书活动，请说明（每学期举行阅读护照、读书笔记评比等等）
	其他读书活动：讲故事
	阅读推广的其他形式：无
总体评价意见	学校慢慢进入一种真正的阅读状态，课外阅读已经常态化，已经形成一种安静自然的阅读环境。老师们也越来越发自内心的支持课外阅读。

TET敏敏 · 发表于 2015-1-20 16:32:00

2015年元月走访随笔

广西柳州敏敏记

这次去陈塘小学，相对来说比较轻松。新书由同学们自行拆包分类，然后由总管分配任务，每组登记一类，编号上架，我只是一个旁观者，在一旁看就OK了。

这一届的图书室管理员很给力，只有四年级和五年级的，而且，她们大部分是已经做了一年多的，以前只有三年级和四年级，还有一个六年级的总管。这个学期总管毕业走了，管理员基本由原来的组成。之前担心的断层问题，看来这一届是没有问题了。总管是五年级的黄咏恩，从三年级开始就担任管理员，四年级担任组长，这学期总管毕业后，她直接担任总管。断了一个年级，但是很幸运，下一个年级有人接上，断层问题总算解决了。

小管理员们对图书室已经非常熟悉了，他们在给书分类的时候，不时地说到，“这个书有过了”、“这本书我们这里已经有三本了”、“这本新的哦，图书室里还没有”。。。。。。他们连图书室里有什么书、有几本、放在哪都记得清清楚楚了！

活动组成员有两组同学被登记缺勤。我问他们是怎么回事。有一组说不是缺勤，而是教低年级的同学唱歌就被记了。我问他们为什么不教读书教唱歌。他们说已经教读完书了，才教唱歌的。我当时可乐了，这些“小老师”还懂得灵活调节课堂了啊，很不错！另一组被记的同学，则是因为那天全校大扫除，没有晚读课了，所以没去。嘿嘿，很高兴地看到他们很诚实也很认真负责的样子！

晚读时去看他们教一、二年级的读书，这些“小老师”，比一年前更职业了！一、二年级的孩子，看到他们走进教室，也很自然地当他们是“老师”，乖乖地回到座位，翻开书，跟着他们读起来。整个状态很好，很自然，基本不需要维护纪律。两个“小老师”一个在旁边看，协助不会翻书或翻错书的同学翻好书，一个在上面带读。让我觉得很震撼的是，有些平时本来也很活泼调皮的男同学，当他站在讲台的时候，却是一副十分认真严肃的样子，和老师平时上课一样，有的还拿着课本，在过道上边走边读。如果不是因为个子小点，还真以为是老师在里面上课呢！

他们是四年级就开始担任活动组成员的，因为当时六年级面临毕业，而五年级没有志愿者，当时也活动组也出现断层现象。还好，四年级的他们挑起了大梁！这一届，除了一位转学的同学之外，全是原班人马。下一年的阅读活动任务，他们也很高兴地接下来了！所以，活动组成员，已经有了一年的经验，这次基本不需要培训。

原来学校的老师，基本上走得差不多了。现在的老师，基本上是这两年新来的，还有两个是换岗支教老师，学期结束也要走了。这两年来的老师，相对比较配合和支持校长的工作，特别是图书室及阅读相关的工作。农校长还告诉我，他看到何老师的班级，举行了讲故事活动，就是让学生上讲台，讲他们在图书室里看过的故事。于是，农校长说有个想法，下个学期，计划把讲故事这个阅读活动落实到各个班级里。
传书活动和颁奖典礼，除了全校学生参加之外，全校的老师也都参加了！

很早以前，应该是2013年的时候，给陈塘小学注册了新浪微博，但是，学校很少用。这次去陈塘小学的时候，农校长让我看他的微博信息。原来，农校长换了智能手机，用手机上微博方便多了。我看了他的信息，原来他用了聊天方式向我们官方微博发信息了。他很高兴地跟我说，他发信息有人回的，像聊天一样。我跟他解释了聊天和发微博的区别，并且教他发微博，包括相片和文字。我演示了一遍，校长说让我看着他再发一次看对不对，感觉对他来说，不是很复杂，基本能发了。