2014-2015“OCEF-心平-爱阅”项目

TET敏敏 · 发表于 2015-1-25 16:04:00

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2014-2014“OCEF-心平-爱阅”项目项目学校

OCEF-心平-爱阅合作项目学校2014年秋学期概况
序号	学校	教师人数	学生人数	班级数	校长（负责人）	图书室情况	推广难度	项目人员建议
1	大浪乡大浪塘小学	14	219	6	覃恩	图书室每天正常开放2小时以上，一位老师带着8位小管理员，把图书室管理得非常好。很多学生都会去图书室看书。很自然的一个阅读状态。	学生自由看书，没有阅读课，也没有老师引导，学生在选书上有难度。	本学期已走访，图书利用得非常好。建议每学期做一些阅读鼓励类的活动。并鼓励老师多看书，多给学生推荐好书。
2	白云乡保江村小学	6	193	6	荣业刚	学校教室紧缺，图书室已经被征用为教室上课，图书只好放在一个小小的值班室里，已经上架，到访时还没开放。	没有图书室，教师也比较紧缺，没有时间和精力管理图书。	本学期已走访，建议开设班级图书角。把书分到各个班级，由班主任带领一两个本班小管理员，主要培养小管理员，日常由小管理员负责管理本班图书，定期和别的班级调换图书。
3	红水乡高文村小学	13	441	7	滚真	图书室已经布置好，图书已经编号上架，正常开放，有一位兼职图书室管理老师。每班每周一节阅读课，由阅读老师带领学生到图书室看书。	爱看书的老师不多，因此在对学生阅读指导上相对专业水平需要提高，以更好地给学生推荐好书。	本学期已走访，建议老师培养小图书管理员，协助老师一起管理图书室。鼓励学校坚持每班每周的那节阅读课，都带学生来看书。下学期可以给老师提供阅读培训的机会，让老师上更好的阅读课。
4	拱洞乡龙培村小学	12	357	8	钟国武	图书室已经布置好，图书刚刚编号上架，到访时还没正式正常开放。有一位图书室兼职管理老师。	爱看书的老师不多，上年纪的老师偏多，因此对课外阅读方面，对学生基本没有指导。	本学期已走访，鼓励学校坚持开放图书室，建议培养小管理员协助兼职管理老师一起管理图书室，让图书室常规化运行。
5	拱洞乡平卯村小学	8	136	7	廖彦彬	图书室已经布置好，图书已经编号上架，正常开放，每班每周有一天借书时间。有一位兼职管理老师和两名小图书室管理员。偶尔有些班级有课外阅读课，老师会带学生到图书室里看书。	老师基本年纪偏大，图书室刚开放，新书对教师来说也是新鲜事物，因此教师对学生在课外阅读方面不知如何进行有效指导。	本学期已走访，鼓励学校坚持开放图书室，培训几个小管理员，放手让管理员做日常管理工作。同时建议老师抽时间带学生到图书室集体看书，老师陪伴学生一起看书。
6	大年乡吉格村小学	8	236	6	陈夌凤	学校教室紧缺，图书室已经被征用为教室上课，图书只好放在一个小小的值班室里，已经上架，到访时还没开放。	学校正准备建新教学楼，表面上看上去有些凌乱，没有图书室，同时教师也没有什么兴趣，也没有时间和精力管理图书。	本学期已走访，碰上校长出差不在校，得知现在的教学楼马上要拆了重建，到时候教室也许要搭临时帐篷，图书何处安家确实成了问题。教师对课外读物并未表现出兴趣，因此没有提相对建议。
7	同练瑶族乡大坪村学校							未走访
8	杆洞乡高培村小学							未走访
9	洞头乡六进小学							未走访，电话老师得知已经正常使用图书。
10	安陲乡大田村小学							未走访

TET敏敏 · 发表于 2015-2-4 22:49:29

这些学校基本上图书是上学期到，暑假装修好的图书室，这学期拆包上架。由于种种原因，到访学校时，有部分学校还没正式开放，有部分学校准备开放，有部分学校刚刚开放。

对于这些学校，
第一步是要引导学校先把图书室开放，让学生接触到图书。因为整个融水地区普遍存在教师紧缺，年龄偏大的现象，因此，为了减轻教师的负担，有图书室的学校，尽量建议学校培训小图书室管理员，日常图书室管理就交由小管理员管理即可。对于图书室小管理员培训及日常管理规范，我们在这方面已经有相当的经验了，只要学校有意愿且配合即可。
对于没有图书室的学校，我们建议学校把书分到各个班级，每班选两位小管理员管理本班的班级图书角，定期与别班交换图书。

第二步，当老师学生接触书一到两个学期，建议学校开展阅读课，每班每周一节，由教师引导学生挑适合他们的书来看。同时，阅读课可以做些小活动，激发学生对课外阅读的兴趣。对于阅读课的上法，我们也累积了不少经验，只要学校有意愿并且配合，我们可以提供教师适当的培训机会。

第三步，当第二步实施了一到两个学期，可以开展一些阅读活动，给学生一些奖励，让学生更有兴趣更有动力主动课外阅读。如果学校有意愿并且配合，我们可以提供活动方案，并且支持部分或全部合理活动经费。

以上三步自然过渡，能实施到第三步，一个学校基本就能进入一种自然、安静、常态化的一种阅读氛围。