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[思路和讨论] OCEF乡村少儿 你说我说栏目探讨

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发表于 2015-3-17 17:48:18 | 显示全部楼层 |阅读模式
【一米和蛐蛐想法】
栏目作品选择排序:孩子为主,成人为辅
1、热门话题:可加编者按,请更多同学对同一问题发表看法
2、其他孩子作品
3、成人作品
(1)读者群是乡村少儿,少儿刊物应该以孩子们感兴趣的为主,
他们可能会比较感兴趣外面的东西特别是同龄人的学习生活情况,这类文章可以多选,再有就是自己身边同龄人写的人和事,像论坛上那篇摘枸杞,油菜花那样的习作我觉得也不错,写自己熟悉的人和事孩子们写起来会比较生动,而且可以讨论开来。
(2)《你说我说》栏目的主旨是热门话题,如那个想理发的孩子蛮有意思,最好加个编者按,请更多的同学来讲讲他们对前途的想法。这个可以和老师们一起策划。
你说我说,接下来,可以考虑以讨论话题为主,也可以跟城市学校孩子约一两篇,同龄人怎么想怎么做山里的孩子应该也会感兴趣。
(3)小记者,本来侧重于《外面的世界》,不过这个可以后面讨论,这样可以为培养小记者队伍做准备。到时也是要老师选喜欢写作写得相对好的孩子来完成任务。
这需要策划,一个学期就一期不难操作。要是每个栏目挂钩几个学校和老师,就很有意思了。比如我们如果有不错的来信以信的问题来引开讨论。约山里老师辅导学生写为主,城里的配合,每一期所有的稿件都上辅导老师姓名,这样老师参与进来也出名了。
咱们可以先定主题,上手了编辑起来比这样花时间找稿子会省心又有效果。
这样参与的人多,最后再结合回信部的义工回信。鼓励尽量多的孩子来讲,一句精彩的话行,不一定长篇,这个文字可以编辑,摘精彩语句。如果有版面每一期话题可以多个;若没有版面,可以发微信版,那个版面无穷大。
(4)你说我说可能和主体班会挂钩更配合。

【Nancy想法】
(1)以往读信和习作,大部分稿件都能分为两类:哭穷,表决心。 我们在一些宣传材料里也会用类似的信件,以往也会刊发。这个是赚眼泪眼球的好素材。但是,这种东西多了,一个是会引导孩子消极悲观看问题,
一个是让孩子养成了苦穷诉苦求助的心理定势。我以前看过类似稿子,然后有义工告诉我,那个地方没那么穷,但是孩子就会那么写,因为大家喜欢看,知道这样写会求得帮助。要考虑刊物理念和主旨,传播倾向
(2)关于什么样的文章精彩,应该怎么选,我觉得这是两个问题。我们不是给作文打分评奖,只需要考虑文章水平,我们需要考虑的是把什么样的文章呈现给读者,输出什么样的价值观,引导他们如何观察、记录和感受生活。所以,选文章时,我有个考量是文章的题材是否积极向上,能否增加孩子对生活的热爱,对自己和对家乡的自信。
(3)我参与过不多的几期刊物,本来我们的刊物基本都是大人在写,在说,后来慢慢觉得,应该利用我们联系乡村的优势,把它做成一个有乡土特色有ocef色彩的平台。
(4)这次的稿件,如果不考虑跟栏目内容的贴合程度,我个人喜欢的包括:燕平以及三封回信,跟屁虫妹妹,我爱你,像天空那么远,日有所诵仿写。其中跟屁虫和栏目主题不太合,不知道能否放到类似学生习作的栏目里去?
     回信,仿写,都能算贴合主题,天空那个,是来自一线志愿者的心声,我觉得也很切题。
     跟屁虫和枸杞,有没有学生的天地或者我爱家乡这类的栏目主题?
     整个刊物栏目可以重新调整下,不要想着通过这个栏目给孩子们灌输所有必要的知识,那些有图书组买书就好了,质量更高。我们vk,就是孩子们自己的刊物,登自己和老师的习作,和志愿者对话,我们引导他们心灵成长。
人多了,看能不能多做几期,如果经费允许,这样孩子们有个盼头,毕业前看到自己的作品。没有成规,都在革新。
(5)你说我说,本来就是一个栏目,所以也就没有细分,最开始我给这个栏目写过一些科普性质的小文章,后来也用过回信,总之没有定规。这次确定了是热门话题,我觉得很好啊,以后每期都用一封典型的有话题的信做主打。
其实本来vk就没有太多学生习作内容,我记得最早开先例的就是我们这个栏目,好多学生作文和有奖问答,进行筛选,所以,只要来自学生的,不管是不是话题 ,都登在你说我说里了。
(6)农村孩子和老师都很保守。如果我们每年评一下优秀辅导老师基金会花一点点钱给个红本本更好,乡村老师会很光荣,可以针对绘本刊登写几句导语。还能调动老师积极性和创造性。这样老师可以帮我们先在校园稿件里选第一遍。
发表于 2017-11-21 12:17:20 | 显示全部楼层
人的各种感情

1.        我们对这个感情的感受
2.        这种感情的产生
3.        如果我们很喜欢这个感情,比如开心,那么有没有我们需要管理它的时候?怎么管理?
4.        如果我们不喜欢这个感情,比如悲伤,它对我们有好处吗?有这种我们不想要的感情的时候,我们怎么调节自己?
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