[VK23？] 留得一份童心永驻

蛐蛐

留得一份童心永驻
     甘肃头寨小学山风(QQ 1273423684）

      六一儿童节那天，我们班的表演节目因为配乐出了点问题，而耽搁了演出的效果，也影响了孩子们的情绪，所以孩子们付出心血自排自练的两个节目都得分不高，最终我班的总分拿了个全校倒数第一，孩子们下来时哭丧着脸，一副要哭的的样子，说心里话，我也有些不悦，但是我知道我应该去鼓励孩子们，不应该苦着脸。
       其他班级，激动地在楼下的花园里拍照留念，我带着孩子们去了教室，我说演出结束了，同学们自编自演的节目在老师看来很不错，这是你们自己的心血，不管结果怎样老师都很赞赏，因为作为班主任我没有出一点力为你们出谋划策，你们一边策划，一边导演排练，做的很棒！但是孩子们，童年的最后一个六一儿童节过去了，我们从明天开始应该去怎么做才合适呢？请每个孩子以过完最后一个儿童节为话题写一篇自己的文字。“
      在同学们的文字里，我读到了他们对童年的留恋和不舍，有的还不乏伤感。但也有的孩子盼望着自己快快长大，有一部分很特别的孩子，他们在思考，童年结束了他们应该留着童年的什么作为最永久的纪念才合适？童年的日记本？童年的花裙子？童年的皮筋？还是童年取得的荣誉呢.......这是孩子们最有深度的思考，也是最有价值的思考。
      读着他们稚嫩的文字，我也被深深感动，是啊我们每个人都有一个万花筒一般的童年生活，我们在长大以后，都留住了童年的什么？是曾经天真灿烂的笑容？还是曾经的泪水？还是那些琐琐碎碎的故事？如今长大的我们大多回忆的时发生在童年的那些难忘的人和事。但那只能是记忆，童年可逝，童心可留着啊？为什么长大了就不可拥有一份童真一样的心境呢？所以为了回答孩子们文字里的这个有意义的问题，今天的诵读课我以分享童趣为话题。这是清代沈复先生的一篇回忆童年趣事的文字，原文如下：
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，
故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，
则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，
果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，
蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，
以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，
怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，
兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，
舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

      文章通过描写儿时观察蚊飞，观察花台草木，驱打蛤蟆表现了作者天真活泼，好奇心强的物外之趣。因为是文言文，我叫孩子们读了很多遍，然后叫他们说说自己读懂了什么，孩子们兴趣浓厚，笑着讲述沈复小时候的故事，讲着讲着情不自禁讲起了自己和作者相近的经历，发言的同学越来越多，越来越有意思，他们在分享童年的乐趣，分享童年的美好回忆，孩子们正在兴头上时我问：”你们的童年似乎比沈复的还要丰富多彩啊！可是不管谁童年总会有结束的时候，我们打算怎么留住如此美好的人生时刻？“孩子们一下子七嘴八舌讲开了，有的说把童年故事写下来，有的说画下来，有的说留下录音带后来他们经过激烈讨论还是定不下来应该如何留住童年中最美好的东西，我看着孩子们激动的争论着，挖空心思的思考着，那时那刻我也在极力思考着，突然我眼前一亮：留住童心，有了童心我们永远是快乐的，世界永远是那么纯真有趣，世界永远是那么美好，是啊，童年可逝，童真童趣和童心绝对可以保留，这是一种健康的品质，我们长大了烦恼不断的每一个大人，何不保留一份童心自得其乐呢？
     要说童年易逝的话，那么童心它是可以永驻的，最终我和孩子们商定，保留童心永远快乐，永远纯真.......我想这样童年留给我们的不仅仅是”记忆“二字了吧？