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楼主: 白润平

?学校白润平日有所诵通讲记录主贴

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 楼主| 发表于 2019-5-29 08:07:01 来自手机 | 显示全部楼层
OCEF教师组月度总结表(5月)
说明:月度总结表内容与期末评估表相关,每个月的总结内容质量直接关系到期末的评估和下一学期的资助金额,请用心认真填写。

一、本月最有意义一天的工作安排
5月6日,我校组织全体师生及学生家长共同观看了一部以歌颂老师为题材的电影《可敬老师》。影片以“感动中国最美女教师”张丽莉的感人事迹为素材,再现了张丽莉以爱心育人的教学场景、奋不顾身救人的英勇瞬间及手术后坚强乐观的康复生活。近日,该片入选第十三届精神文明建设“五个一工程”奖。

张丽莉原为黑龙江省佳木斯市第十九中学的一名语文教师。2012年5月8日放学后,学校门口一辆失控的大客车突然冲向人群,张丽莉不顾个人安危,挺身而出,为抢救学生被客车碾压,身受重伤,双腿高位截瘫。

影片以“爱”为主题,以抢救“舍己救人”的张丽莉为主线,用纪实的风格,通过对张丽莉的抢救和康复过程的叙述,再现了张丽莉以“爱”教育学生和双腿高位截肢后乐观面对与坚强前行的先进事迹,也真实记录了党和政府对张丽莉的关心和关爱,以及社会各界对感动中国“最美女教师”的真挚情感。

回到学校,各年级班主任组织学生开展了《可敬老师》观后感大讨论,以“说说我的心里话”为主题进行交流,学生们争先发言,表达了他们对老师的无限尊敬和热爱,高段学生还分别写下观后感,并在班会上与其他同学分享。通过这次活动,教师的灵魂得到了洗礼,孩子们懂得了感恩,真的受益匪浅!

二、本月教学流水账(记录每周的工作内容。共4周,需要简洁明了)
第一周  学习《弟子规》 “泛爱众”(五),到阅览室看书。
第二周  学习《弟子规》 “泛爱众”(六),和《日有所诵》的相关内容。
第三周  学习《弟子规》 “亲仁” (一),分享绘本故事《小狐狸》。
第三周  学习《弟子规》  “亲仁” (二)和古诗《赋得古原草送别》。

三、本月最满意的一个教案(原始教案拍照上传或电子档上传)
(另附纸质)

四、自我学习
说明:学习内容可以是一本书、一篇文章、网络上的一节课或者其他对自己教学有启发的内容
学习内容:
绘本故事《安的种子》。

收获:


《安的种子》以本、静与安三个小和尚为叙述线索,讲述了一个有关大自然规律的寓言故事。

这是一个关于“等待”的故事。故事所演示的是一种“等待的智慧”,这种智慧来自对大自然法则的认识、尊重和顺应。

老和尚把三颗“几千年前的莲花种子”分送给本、静和安。

本很急躁,想抢头功,在寒风中把种子种在雪地里,结果种子死了。

静把种子种在金盆沃土里,珍藏在屋中,精心呵护,最终因为违反自然,种子也死了。

   安不慌不忙,等待着季节变换,工作照做,日子照过,直到春天来了,天气暖和,池塘水满,才把种子种在池塘的一角。他把种子种活了,在夏天开出美丽的莲花。

这个故事虽然不长,但充满了深深的哲理,给人以启迪和智慧,引人深思。特别是对于作为教师和家长的我们,有着更深的启发。本的急躁,欲速则不达反应了我们一些人对待孩子那种“揠苗助长”的心态。对孩子没有耐心,甚至态度粗暴的管理孩子,怎么能使孩子健康成长?故事中的静,对种子关心过度,溺爱有加,却忽略了种子发芽生长最关键的东西:水、空气和阳光。因此也无法使种子成长、开花。这揭示了我们一味溺爱孩子,把自己的想法强加给孩子,不去考虑孩子的感受,扼杀了孩子的个性,影响孩子的成长。而安却以一颗平常心对待,因时而动,静待花开!故事告诉我们,在今天这个竞争激烈,浮躁不安的社会,在教育孩子的问题上,我们要尊重孩子的成长规律,不断的修行自己,正确的帮助引导孩子,才可以使孩子健康地成长。

五、教研分享记录
说明:可以是本校内的教研分享,也可以是线上参与的教研分享。也可以是自己制作的美篇分享。如果没有,则不用填写

创新课堂快乐之源

时间:2019年5月16日
地点:会议室
主讲人:齐永丰
快乐课堂,简而言之,就是教师教得轻松,有成就感;学生学得快乐,有获得感。这种快乐不仅仅是指课堂上的微笑和掌声,更重要的是指在教师的引导下,学生自主学习能力得到提升的愉悦和感悟这种深层的体验。
创新,课堂快乐之源。构建快乐教育生态体系,打造快乐课堂必须转变教育理念,创新教学设计,翻转课堂模式,改变学习方式,让师生在课堂上真正领悟到课堂学习带来的愉悦和体验。
一、创新教学设计,让教师感受快乐
传统课堂是“教师讲,学生听”,以教师为中心,是师本课堂。而现行课堂则强调学生的课堂存在感、学习获得感,是以学生为中心的生本课堂,学生在课堂中处于主体地位,学生学有所得,快乐成长,老师自然有一种成就感,内心同样是快乐的。
二、创新课堂模式,让师生分享快乐
教无定法,要想打造快乐课堂必须抛开传统的“教师讲——学生听”的“一言堂”模式。不破不立,只有敢“破”才会有“立”。适应新形势,创建的课堂模式是千变万化的,但无论怎样变化,快乐有效的课堂必须做到四个“必须”。
1、必须出示学习目标,让学生自主学习有针对性。
2、必须进行方法指导,让学生自主学习有方向感。
3、必须强化自主预习,让学生有时间体会快乐。
4、必须注重课堂小结,让学生有机会彰显能力。
三、创新学习方式,让学生体会快乐
学习不是一种异己的外在控制力量,而是一种发自内心的精神解放运动。自主学习能弘扬人的主体性、能动性、独立性。没有交往和互动就没有真正的学习发生。只要我们真正做到让“学生动起来,课堂活起来”,真正做到相信学生,解放学生,真正做到把时间和空间留给学生,我们就一定会创造出“有生命力”的课堂,快乐的课堂。
六、其他
说明:除上述内容之外,可以记录分享的内容,请在本条记述。2019年四年级统考教学质量分析研讨会

为了准确诊断教情、学情,检测学生知识掌握程度,及时了解、分析常规教学,准确、详细评估现阶段教育教学质量,在4月26日对全县四年级学生进行了统一测试。下面我们对这次四年级期中学情检测做以分析:
一、考试质量分析
(一)试卷简要分析
本次各学科的试题命制,基本按照教育部提出的重视培养学生学科核心素养的要求,既注重学生基础知识、基本技能的考查,又重视学生发现问题、分析问题、解决问题的能力考查。
语文:(1)内容丰富,结构宽阔。试卷根据语文教材的知识、能力、情感发展进行设计,以教材内容为依据注意题型的多样性,对学生素质进行全面考察。(2)重视积累,提高素质。语文知识讲究的是积累,本试卷涵盖了拼音、字词、句段、篇章多方面的考察。
数学:(1)突出基础性及全面性。试卷对阶段学习的知识内容进行较为系统全面的考核,顾及了各个层次学生的水平又有所侧重。(2)突出生活性和教育性。数学源于生活用于生活,试题突出了数学知识在实际生活中的应用,引导学生解决问题的同时也要注意学习方式的必要性。
英语:(1)听力部分,题目由易到难、由词到句、科学合理,考题体现了要求学生养成良好的听读、识记和运用语言的实际情况。(2)笔试部分,在保持对单词、句子规范书写持续重视的基础上,加强了学生对语言的理解和综合运用的能力,题型多样,具备一定的阅读量及难度。
综合:知识点全面,联系生活,能评价学生对所学知识在生活中的运用能力和探究能力。
(二)考试基本情况
本次全县四年级统考,共有县直集团校、九年制学校、中心校单位23家,有45所小学,60个教学班,共有1713名学生参加统考。考试科目有语文、数学、英语、科学、社会五科,科学、社会满分各50分,其它各科满分均为100分,总分400分。全县人均分为75.10分,及格率为89.08%,优秀率为41.27%,县平均评价分为204.98分。
二、存在的问题
教学行为直接影响着教学成绩的提高,通过一些数据分析,现阶段的教育教学有以下需要注意的问题:
1.教学理念没有及时更新,有些教师角色转换不到位,教学方式没有发生实际性的变化,仍然把重心放在教上,学生处于被动学习状态。
2.课标理解不透,教材挖掘不深,教法研究不足,学法指导不够。新课标教材的编排意图,在内容上都有很大的伸缩空间。
3.后进生辅导,缺乏计划安排,随意性大,转化率低。
4.校本教研流于形式。学校的教研活动,基本能正常开展,但大多是老套路,教研组开展的不够深入。
5. 学科发展不均衡,偏见现象严重。语文、数学、英语的成绩相比较而言,语言学科相对处于劣势,综合学科亟待加强。
三、指导建议
1.切实改进课堂教学,教师要真正的转变角色。课上教师要把握教学的节奏与容量,时间安排科学合理,保证学生在课堂里,能主动积极的学习,主动积极的思维,实实在在的训练,学会动手操作。
2.认真备课,设计最佳方案。在教学前,教师先要吃透教材,然后翻阅各类教学参考书,最后结合班级学生的实际情况,和自己的领悟,精心设计教学方法和教学手段。课堂教学中,重要的是对学生进行教学思想的渗透,学习方法的指导。
3. 关注差异,不追求学生发展的整齐划一,而追求个体发展的最大化。对培养优生和辅导后进学生,要因材施教,分层要求,课堂教学、作业批改、练习设计、课后辅导,对两种类型的学生要区别对待。

4.教研活动是提升教学质量的科学途径。首先要认识到“磨刀不误砍柴工,”各校要搭建灵活多样的教研活动平台,让教师在教学中研究,在研究中反思,在反思中学习,在学习中提高。
5.语言学科强调积累与应用,应加强语言表达能力、阅读理解分析能力的培养。
6注意细节,培养习惯,提高质量,主要是培养学生良好的学习习惯,如认真审题的习惯,认真书写的习惯,格式规范的习惯,教育学生要有耐心和细心。(网上阅卷)
我们将继续摸索提高教学质量的路径,在实践中反思,在改进中提高,努力取得更好的成绩!

                    西蕉山小学   白润平

                            2019年5月
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 楼主| 发表于 2019-5-29 08:09:24 来自手机 | 显示全部楼层
本月最满意的一个教案
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 楼主| 发表于 2019-6-27 13:59:15 来自手机 | 显示全部楼层
OCEF教师组月度总结表(6月份)
说明:月度总结表内容与期末评估表相关,每个月的总结内容质量直接关系到期末的评估和下一学期的资助金额,请用心认真填写。

一、本月最有意义一天的工作
时间过得真快,转眼之间这学期就进入了尾声。回顾这一学期,我带领孩子们完成了县局统一配备的诵读教材《经典诵读》。这学期我除了代全校六个年级的阅读课,还附带了一、二、三年级的体育,这就为孩子们上阅读课提供了比较充裕的时间,多了几节上阅读课的机会。
为了激发孩子们的学习兴趣,提高学习热情,顺便检查一下学习成果,上周特举行了一次以班为单位的““经典诵读”知识有奖竞赛活动。这次活动涉及的内容主要是国学经典,其中包括《弟子规》《三字经》《声律启蒙》《千字文》以及一些经典唐诗宋词等,内容丰富,形式灵活。既重温了经典,又深入了解了祖国文化的悠久历史,领略了中华五千年文明的博大精深,增强了民族自豪感,做中华文明的传承人。

二、本月教学流水账(记录每周的工作内容。共4周,需要简洁明了)
第一周    学习《弟子规》 “亲仁”篇第三节的内容,到阅览室看书。
第二周    学习《弟子规》 “亲仁”篇第四节的内容和《日有所诵》的相关内容。
第三周    学习《弟子规》 “亲仁”篇第五节的内容,分享绘本故事《小艾的端午节》。
第四周    学习《弟子规》 “亲仁”篇第六节的内容,分享古诗《村居》。

三、本月最满意的一个教案(原始教案拍照上传或电子档上传)
(另附)。

四、自我学习

说明:学习内容可以是一本书、一篇文章、网络上的一节课或者其他对自己教学有启发的内容
学习内容:《爱的教育》
收获:
《爱的教育》一书是意大利作家亚米契斯所著,在书中他通过主人公安利柯的生活和学习以及发生在他身上的各式各样感人的小故事把“爱”这个主题表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦、感人肺腑。

《爱的教育》这本书里没有乏味的说教,也没有豪言壮语,更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物:像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙,把读者带入一个爱的世界,让我们在爱中受到教育。在我们的教育中,“爱的教育”这四个字,说来容易,做起来又是何等的困难!正因为我们缺乏爱的教育,才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱,这是我们缺少的,这是我们需要寻找的。 《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中体会到曾经经历过的那些类似的情感, 在《爱的教育》中,我找到了爱,在爱中找到了教育。


五、教研分享记录
说明:可以是本校内的教研分享,上参与的教研分享。也可以是自己制作的美篇分享。如果没有,则不用填写

  教研分享:如何提高数学教学的实效

        主讲  :李小萍

1、建设生动有趣的教学情景,以景促学。我们在创设情景的时候,一定要充分考虑学生的学习需要。创设一个恰当的情景,能够为学生学习提供一个良好的舞台,引导他们主动去探索。创设情景更要激发学生的兴趣,还要将学习探索的内容融入到所创设的情景之中。将情景与现实生活紧密联系起来,加之知识背景的结合,这样就能够达到事半功倍的效果。
2、注重课堂生成、加强课堂教学的启发性。教学本身就有它的预设的一面,但也有一个动态的过程,在这个过程中,会出现许多想不到的情况。这个时候我们就应该拥有一定的应变能力,调整自己的教学过程。尽可能的提高学生的积极性,保证正常的教学活动。
3、培养学生掌握多种学习方法,增强学生自主学习能力。学生的学习最终还是得靠自己,教师可以教知识,但不能替学生学习。与其那样,我们可以教会学生学习方式。归纳总结学习方式,传授给学生,让学生有正确的方法去学习,提高学生的学习效率,增强了学生自己的学习能力。
4、、正确鼓励学生。课堂上的鼓励可能成为学生学习的很大动力,成为学生前进的源泉。正确的鼓励学生,让学生有充足的信心,是一名优秀教师应该学会的学会的技巧。

另外,教师素质的高低直接影响小学数学教学效率的高低。首先,教师应该具备良好的心态,对于学习能力较差的学生,教师应该耐心指导。其次,教师应该具有较高的思想素质。由于小学生还处在模仿阶段,无论在学习上还是生活上,教师对于他们的影响是十分大的。所以,教师一定要具有较高的思想素质,为学生树立榜样。

总而言之,教师要不断提高自身的专业素养,完善自我,引领学生在数学王国里不断前行。
六,其他
说明:除上述内容之外,可以记录分享的内容,请在本条记述。
最近,我参加了《新中诗报朗诵中心微课堂》的线上培训,现将一些朗诵技巧分享给大家。
朗诵技巧分享
   
     朗诵基本概念:

     朗诵,指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗,即声音的清晰、响亮;诵,即背诵。朗诵,就是用清晰、响亮的声音,结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。 朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力,增强艺术鉴赏,更为重要的是,通过朗诵,大者可以陶冶性情,开阔胸怀,文明言行,增强理解;小者,可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力,以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。

     常用的朗诵外部技巧有:停连、语速、节奏、重音、句调(语调)。

        一.  什么是节奏

        朗诵时带有规律性的变化,叫节奏。
      说话要有节奏,该快的时候快,该慢的时候慢,该起的时候起,这样有起伏有快慢,有轻重,才形成了语言的乐感和悦耳动听,否则话语不感人,不动人。节奏与语速有关系,但不是一回事,语速只表示说话的快慢,节奏包括起伏、强弱。

      二.节奏的分类
      节奏的类型不是单一的,也不是固定不变的,根据节奏的声音形式及其精神内涵的特点,把朗读中的节奏划分为六种类型,并总结了它们各自的声音特点:

      1、轻快型:这种节奏语速较快,多扬少抑,多轻少重,声轻不着力,词语密度大,有时有跳越感。多用来描绘欢快、诙谐的情志。

 2、凝重型:这种节奏语势沉缓,多抑少扬,多重少轻,音强而着力,色彩多浓重,语势较平稳,顿挫较多,且时间较长,语速偏慢。词语密度疏,常用来表现庄重,肃穆的气氛和悲痛、抑郁的情感。

3、低沉型:这种节奏声音偏暗偏沉,语势多为落潮类,句尾落点多显沉重,语速较缓。

4、高亢型:这种节奏声音多明亮高昂,语势多为起潮类,峰峰紧连,扬而更扬,势不可遏,语速偏快。重点处的基本语气、基本转换都带有昂扬积极的特点。
 
  5、舒缓型:这种节奏语速较缓,语势较平稳,声音轻柔而不着力,常常用来描绘幽静的场面和美丽的景色,也可以表现舒展的情怀。

     6、紧张型:这种节奏语速较快,多扬少抑,多重少轻。声音强劲而有力,顿挫短暂,语言密度大。常用来表现紧张急迫的情形和抒发激越的情怀。

三. 节奏的转换

 节奏转换的方法是多种多样的,比如我们就可以利用对立统一原则,采取“欲扬先抑,欲抑先扬;欲快先慢,欲慢先快;欲重先轻,欲轻先重,”让节奏在矛盾的对立统一中得到展现。


                西蕉山小学      白润平

                           2019年6月
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 楼主| 发表于 2019-6-27 14:01:38 来自手机 | 显示全部楼层
本月最满意的一个教案
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 楼主| 发表于 2019-9-29 08:46:04 来自手机 | 显示全部楼层
本月最满意的一个教案
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 楼主| 发表于 2019-9-29 08:51:18 来自手机 | 显示全部楼层
《秋天》教学案例

  教材分析

  秋天是一片写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点,描写了秋高气爽,黄叶飘落,北雁南飞的景象,表达了作者对秋天的喜爱之情。
全文共有三个自然段,每一段观察角度,观察对象各不相同。第一自然段以天气转凉,黄叶飘飞,写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度,写出天空的蓝和高。以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜爱之情。

学情分析:

北方的天气四季变化比较明显,因此,这里的孩子对“秋天”这个季节也是敏感的。首先感到的是每天早晚秋风送来的凉爽。另外,我们这里的孩子大多都是农民的孩子,因此,他们对田野及周边事物的变化是有目共睹的。比如花草树木的枯萎,瓜果的丰收,庄稼的成熟等。教学时从一年级小学生的认知特点入手,联系儿童的生活实际,体现形式和内容的直观性、形象性,创设情境以调动学生多种感官参与学习活动,从而达到学习目的。

教学目标:

1、认识“秋、气”等10个生字和木子旁、口字旁、人字头三个偏旁。会写“了、子”等四个生字和横撇一个笔画。
2、正确朗读课文,注意“一”的不同读音,
背诵课文。
3、结合插图,初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节,认识自然段。

教学片段(品读课文第一自然段)

师:同学们,美丽的秋天到了,让我们一起到大自然中走一走,看一看,看看我们周围的事物发生了哪些变化。
(多媒体出示第一自然段图文)
师:同学们,快来欣赏一下秋天的美景吧,谁来说一说你看到了什么?
生A.    秋天到了,天气凉了。
生B.    秋天到了,树叶黄了。
生C.    秋天到了,一片片叶子从树上落下来。生D.    秋天到了,树叶变红了。
(哈哈哈……顿时,同学们发出了一阵大笑)
师:   孩子们,你们笑什么?
生:  老师,刚才生D说树叶变红了(哈哈哈……)。
生D:  就是嘛,去年秋天(国庆小长假)爸爸还 带我去北京看了红叶呢!(同学们话音刚落,生D立刻争辩道)。
师:     去的什么地方,孩子?
生D.   老师,我也忘了,好像是什么山?(挠头)
(哈哈哈……教室里又是一阵大笑)
师:   是香山吗?
生D.  对,就是香山!
师:    同学们,生D的说得没错,他刚才说的是枫树的叶子。枫叶到了秋天就变成红色,而且越到深秋,越红的可爱。有机会你们一定要去北京的香山看一看哦!除此以外呀,秋天的树叶还多种色彩,比如松树柏树的叶子是绿色,其它树叶还有紫色,紫红色等,你们明白了吗?
生:  明白了!
(多多媒体出示秋天各种颜色的树叶)
师:    好!下面快让我们一起来读读课文第一自然段吧。
生:齐读(速度不一)。
师:刚才听了你们的朗读,老师发现有同学读得快,有同学读的慢,听起来很不舒服。下面让我们再来整整齐齐地重读一遍好不好?
生:好!重读(这次明显好很多)。
师:好!下面咱们来一个男女赛读好不好?
生(信心满满)男女赛读。
师:真不错!接下来咱们再来个单个比拼。
生:(个个摩拳擦掌,整装待发)轮读。
师:刚才同学们的表现都不错,但是老师在这里还是要给大家提个小小的建议,希望同学们在读“一片片”的时候,语速要稍微放慢一点,把树叶悠悠飘落的感觉读出来,好不好?
生:好!
师:最后,让我们再来把课文的第一自然段美美地读上一遍。
生:齐读。
师:同学们真聪明!这次读得真不错,为同学们的精彩表现点赞!
(全班掌声)

教学反思:

备课的时候,我没想到有同学会说出秋天树叶会变成红色的问题。这也是教学设计的紕漏。我认为农村的孩子见识少,眼界窄,所以也没想太多。有了这一次的经验,也给日后的教学敲了一个警钟。以后在教学设计的时候要尽可能把问题想的周到一些,全面一些。任何时候都不要低估了孩子们的能力。


     西蕉山小学          白润平


                2019  年  9月               
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 楼主| 发表于 2019-10-28 16:46:16 来自手机 | 显示全部楼层
2019年10月份教案
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 楼主| 发表于 2019-10-28 16:51:39 来自手机 | 显示全部楼层
2019年10月教学案例

《小白兔和小灰兔》教学片段

案例片段

师: 同学们,小白兔和小灰兔的故事我们就讲到这里。那么有谁能告诉老师,你们到底是喜欢小白兔还是喜欢小灰兔呢?
生(大部分同学):  喜欢小白兔!
生(小部分同学) : 喜欢小灰兔!
师:请你们说说喜欢的理由吧。
生(多数学生代表):我喜欢小白兔,是因为小白兔爱劳动。他不要老山羊给他的白菜,而是向老山羊要了一包菜籽,自己亲自种。并且每天给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫,特别辛苦。我要向小白兔学习,从小做一个爱劳动的好孩子。
(掌声响起)
生(少数学生代表): 老师,我喜欢小灰兔。因为当老三羊给他白菜的时候,他收下后向老山羊说了声“谢谢您!”老师和妈妈经常教育我们,从小要做一个懂礼貌的好孩子。所以,我喜欢小灰兔。
(掌声再次响起)
针对这一问题,孩子们分成两派,各抒己见。

案例分析

《小白兔和小灰兔》是一篇童话。文章把小白兔和小灰兔这两个形象对照着写,借以说明“,只有自己种,才有吃不完的菜”的道理。但有的小朋友反倒是觉得小灰兔更可爱,遇到这种情况,作为老师的我们在引导孩子时,不能武断地怀疑孩子分辨是非的能力,其实,这正是孩童天性的自然流露。

案例反思

这个事例从另一个侧面告诉我们,在日常生活中,孩子有他们自己独特的看待问题的视角,我们不能一味地以成人的眼光看待孩子,更不能把自己对事物的看法强加在孩子身上,以成人的标准要求孩子,这对孩子来说不公平。我们要给孩子留有足够的思维想象空间,允许孩子“突发奇想,不按套路出牌”,我相信,随着孩子年龄的增长,有些道理孩子们慢慢会理解的。



          西蕉山小学        白润平


                     2019年10月
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