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发表于 2019-9-29 08:51:18
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《秋天》教学案例
教材分析
秋天是一片写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点,描写了秋高气爽,黄叶飘落,北雁南飞的景象,表达了作者对秋天的喜爱之情。
全文共有三个自然段,每一段观察角度,观察对象各不相同。第一自然段以天气转凉,黄叶飘飞,写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度,写出天空的蓝和高。以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜爱之情。
学情分析:
北方的天气四季变化比较明显,因此,这里的孩子对“秋天”这个季节也是敏感的。首先感到的是每天早晚秋风送来的凉爽。另外,我们这里的孩子大多都是农民的孩子,因此,他们对田野及周边事物的变化是有目共睹的。比如花草树木的枯萎,瓜果的丰收,庄稼的成熟等。教学时从一年级小学生的认知特点入手,联系儿童的生活实际,体现形式和内容的直观性、形象性,创设情境以调动学生多种感官参与学习活动,从而达到学习目的。
教学目标:
1、认识“秋、气”等10个生字和木子旁、口字旁、人字头三个偏旁。会写“了、子”等四个生字和横撇一个笔画。
2、正确朗读课文,注意“一”的不同读音,
背诵课文。
3、结合插图,初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节,认识自然段。
教学片段(品读课文第一自然段)
师:同学们,美丽的秋天到了,让我们一起到大自然中走一走,看一看,看看我们周围的事物发生了哪些变化。
(多媒体出示第一自然段图文)
师:同学们,快来欣赏一下秋天的美景吧,谁来说一说你看到了什么?
生A. 秋天到了,天气凉了。
生B. 秋天到了,树叶黄了。
生C. 秋天到了,一片片叶子从树上落下来。生D. 秋天到了,树叶变红了。
(哈哈哈……顿时,同学们发出了一阵大笑)
师: 孩子们,你们笑什么?
生: 老师,刚才生D说树叶变红了(哈哈哈……)。
生D: 就是嘛,去年秋天(国庆小长假)爸爸还 带我去北京看了红叶呢!(同学们话音刚落,生D立刻争辩道)。
师: 去的什么地方,孩子?
生D. 老师,我也忘了,好像是什么山?(挠头)
(哈哈哈……教室里又是一阵大笑)
师: 是香山吗?
生D. 对,就是香山!
师: 同学们,生D的说得没错,他刚才说的是枫树的叶子。枫叶到了秋天就变成红色,而且越到深秋,越红的可爱。有机会你们一定要去北京的香山看一看哦!除此以外呀,秋天的树叶还多种色彩,比如松树柏树的叶子是绿色,其它树叶还有紫色,紫红色等,你们明白了吗?
生: 明白了!
(多多媒体出示秋天各种颜色的树叶)
师: 好!下面快让我们一起来读读课文第一自然段吧。
生:齐读(速度不一)。
师:刚才听了你们的朗读,老师发现有同学读得快,有同学读的慢,听起来很不舒服。下面让我们再来整整齐齐地重读一遍好不好?
生:好!重读(这次明显好很多)。
师:好!下面咱们来一个男女赛读好不好?
生(信心满满)男女赛读。
师:真不错!接下来咱们再来个单个比拼。
生:(个个摩拳擦掌,整装待发)轮读。
师:刚才同学们的表现都不错,但是老师在这里还是要给大家提个小小的建议,希望同学们在读“一片片”的时候,语速要稍微放慢一点,把树叶悠悠飘落的感觉读出来,好不好?
生:好!
师:最后,让我们再来把课文的第一自然段美美地读上一遍。
生:齐读。
师:同学们真聪明!这次读得真不错,为同学们的精彩表现点赞!
(全班掌声)
教学反思:
备课的时候,我没想到有同学会说出秋天树叶会变成红色的问题。这也是教学设计的紕漏。我认为农村的孩子见识少,眼界窄,所以也没想太多。有了这一次的经验,也给日后的教学敲了一个警钟。以后在教学设计的时候要尽可能把问题想的周到一些,全面一些。任何时候都不要低估了孩子们的能力。
西蕉山小学 白润平
2019 年 9月 |
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