《日有所诵》南村镇中心小学韩立萍通讲记录

韩丽萍

夏洛 发表于 2015-12-9 09:32
明州也下雪了。韩老师注意保暖。

谢谢你的关心。祝你身体健康，每天都快乐。

韩丽萍

上课时间：2015年12月3日
上课班级：三（1）班
上课内容：《日有所诵》三年级第十三单元《不知道和小问号》、《飞鸟集精选》（两篇）《瀑布》、《咏风》。
阅读课记录通讲：
《不知道和小问号》这首诗歌有幽默感，齐读时学生伴着阵阵笑声。突然崔建说：“老师这首诗很好玩。”当时我也感觉有趣的，诗不但激发学生的兴趣，同时给学生带来快乐。
朗读《飞鸟集》（第一篇），这首诗歌语言精美 ，有童话色彩，学生初读，带有稚嫩、亲切的语气，好可爱。也许是诗歌感染了他们，这就是他们的成长、进步。
朗读第二篇《飞鸟集》这首诗比喻形象、生动，学生读时 ，有一种深沉的意味。
齐读《瀑布》，语音刚落，好发言的刘佳伟说：老师，这首诗是写瀑布样子的。什么样子？一阵沉默后，都在寻找。齐读后姜顺杰：像万丈泉。韩英博：像洁白的绸绢。
齐读《咏风》，这首诗通过引导吟诵来理解诗意。根据对诗意的理解画风。

韩丽萍

上课时间：2015年12月9日
上课班级：三（1）班
上课内容：《日有所诵》三年级第十四单元《进城怎么走》《飞鸟集精选》（两篇）《长安秋望》《舟夜书所见》  。
阅读课记录：
朗读《进城怎么走法》。师：在日常生活中，如果有人问你“进城怎么走？”你怎样回答？你一定会说在哪儿坐几路公交车，经哪里到哪里。而这首诗的回答，就像脑筋急转弯那样，回答出人意料，“就是左脚提起，右脚放下；右脚提起，左脚放下。”简单、平实，但充满趣味，在忍俊不禁中令人回味。
自读《飞鸟集》（两篇），老师简单讲解诗意。再读，体会诗中的哲理。
齐读《长安秋望》，先让学生根据自己的理解说说每句诗的意思，借此训练学生的理解能力，同时让学生体会诗的语言。再通过大家的交流和补充，理解全诗的意思。最后让个别学生联起来说说全诗的意思。
齐声朗读《舟夜书所见》。教师先解读题目，给学生创设一个相应的情境，学生自然而然会根据每句诗的描写，顺着这个情境展开想象。提问：联起来说说全诗的意思。从学生的回答看，基本理解了诗意。
我国古诗意境优美，读起来朗朗上口，学生很喜欢读，有的同学自觉地去背诵。

韩丽萍

上课时间：2015年12月17日
上课班级：三（1）班
上课内容：《日有所诵》三年级第十五单元《你别问这是为什么》、《飞鸟集》精选（两篇）、《雪》、《春雪》。
阅读课记录：
齐声朗读《你别问这是问什么》。
师：诗中“别问”的事情有那几样？
生：留下一块蛋糕、不弄破棉衣、选出最美丽的歌片。
师：为什么要样这样做？
生：要送给卖火柴的小姐姐。
师：这位小姐姐是谁？为什么要送给她？
生：卖火柴的小女孩。因为她没饭吃，没衣穿，没鞋子，不敢回家。她在大年夜冻死了，真可怜。
师：如果你们遇见这的孩子，愿不愿意帮助她呀？
同学们异口同声：愿意。
师：这首诗写地好不好？
生：好。
师：写这首诗的是一个和你们年龄差不多的小学生。（同学们都露出惊讶的神情）她之所以能写出这么好的诗，是因为她读了好多书，而且在读书时肯动脑子，善于思考和记忆。如果你们也能像她那样多读书，也能写出这么好的诗来。（激动，信心满满。）
自读《飞鸟集》我简单讲解诗意，学生似懂非懂。再读，体会诗意。
朗读《雪》，有学生把“瑞”读成“端”，朗读时有拖音。看来他们不理解诗意，我逐句讲解，再读，效果好多了。
朗读《春雪》，要求学生逐句说说意思，基本准确。再问：与前首《雪》比较有什么不同？大家七嘴八舌，有说地较为准确的，有说地不沾边的，但都参与了，思考了。
师：学了这一单元，大家有什么收获？今后怎么样？
同学们都表示，今后要多读书，多动脑，争做小诗人。

韩丽萍

上课时间：2015年12月24日
上课班级：三（1）班
上课内容：《阿凡提的故事》、《阿凡提的小毛驴》。
阅读课记录：
语文课第八单元我们刚刚学了《阿凡提的故事》，为了让孩子们更深入的了解故事内容，人物个性特征，了解剧本，利用角色扮演，让学生理解这篇文章，这种方法学生最感兴趣、最有效的课堂教学。首先选好人物：姜顺杰扮演咯孜姥，吴文琦扮演店主，王鑫林是商人，李惠怡扮演阿凡提。从语言、动作和神态上不仅反应了人物形象，给课堂带来了欢乐。一节课结束了，同学们余兴未尽，说：老师，我们还想听阿凡提的故事。为了满足同学的要求，今天给同学们讲关于阿凡提的故事：
1《明天是世界末日》我一边讲，同学们一边专注地听，还不时地发出称赞： 阿凡提真聪明。巴依老爷们活该。
2《阿凡提的小毛驴》我深情地讲述，同学们全神贯注地听，崔健：唉，如果阿凡提把驴拉到他跟前就好了，当讲到阿凡提说：“你家两头外地的毛驴，一头本地的蠢驴”，同学们响起一阵笑声，“你说这里除了农民就是驴，你既然不是农民，那么你又是什么呢？”接着又是一阵笑声......问：你们说说阿凡提是个什么样的人？你为什么喜欢听他的故事？齐答：聪明，幽默。师（补充）：有正义感。
感悟：兴趣是最好的老师，听故事孩子们最感兴趣。为满足孩子们的渴求，准备利用诵读课带领孩子们多读课外书。

韩丽萍

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韩丽萍

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韩丽萍

上课时间：2016年1月5日
上课班级：三（1）班
上课内容：《日有所诵》三年级第十六单元《自己能念多好》、《飞鸟集精选》（两篇）《题竹林寺》、《洛中访袁拾遗不遇》。
阅读课记录通讲：
这个学期我刚接三年级 ，经过一个学期日不间断的诵读，现在诵读的习惯已经养成，有了兴趣。在班长李慧怡和姜顺杰的带领下，齐读《自己能念多好》。读地音韵很好，读出自信、自豪，有扬眉吐气的神情。
朗读《飞鸟集》（第一篇），声韵好，问：这首诗赞美了什么？大家都进入沉思，姜顺杰：水的坚硬品质。
朗读第二篇《飞鸟集》这首诗哲理深刻，要求多读感悟。
齐读《题竹林寺》，引导模仿培训师的方法吟诵，感觉不仅音好听，更能体会到诗意。
齐读《洛中访袁拾遗不遇》，这首诗通过引导吟诵来理解诗意。姜顺杰：老师这首诗和以前学的《游园不值》有相同之处。”师：那些地方相似？姜顺杰：“不遇”和“不值”可以看出都是没有遇到要拜访的人。师，简单讲解诗意。感悟：学生还能和以前学过的诗联系起来理解，真好。

韩丽萍

上课时间：2016年1月13日
上课班级：三（1）班
上课内容：期末盘点
阅读课记录：
    老师：本学期你们阅读了几本课外书？
根据大家的汇报，统计了一下，全班23人，读完一本的有3人，读完两本的有5人，读完三本的有8人，读完四本的有3人，读完五本的有3人，读完六本的有1人。
读多的同学讥笑读少的同学：“你才读了一本，我5天就能读完一本书。”读少的同学也不甘示弱：“我读的书比你的厚”；“我读得比你细，理解得深”；“我还做了许多读书笔记呢”......
老师：同学们做得都很好。书有厚有薄，有大有小，有容易理解的有难理解的；读的时候有的内容需要细心体会，有的可以走马观花读。多的有多的好处，细的有细的优点。总之，只要你读的是健康的书，就一定有收获。下面我们再盘点一下，你从阅读上有哪些收获。
姜顺杰：我从书中知道了好多知识，特别是《十万个为什么》这本书，回答了我的好多疑问。
李康敏：读书很有趣，越读越想读。
王俊欣：我爱读故事书，我知道的故事比我妈妈的多。我经常给我的玩伴讲故事，他们可喜欢我了。我是他们的司令。（同学们大笑。）
崔健：以前我写作文感到没的写，只能写“豆腐干”那么大的作文，妈妈说是“豆腐干作文”，现在能写豆腐那么大了。（多么形象的比喻。）
老师：读书可以让我们开阔视野，增长知识，提高写字水平。今后我们应该怎么做？
同学们纷纷表示，今后更要多读书，读好书。

韩丽萍

阅读课期末总结
南村镇中心小学  韩立萍

    时间过的真快，不觉一个学期就要结束了，回顾这个学期的阅读课教学，有苦也有乐。苦的是本学期新接手了三（1）班，与之前的六（2）班学生比，都是些不懂事的娃娃，自觉性很差，上课时，经常打断老师的话，提出一些奇怪的问题，令人苦笑不得。他们的所作所为，全凭自己的意愿，组织性、纪律性都很差，部分学生经常完不成作业，对阅读多数学生不感兴趣，在规定的阅读时间内，有的同学在做别的作业，有的干脆在玩，还有的虽在阅读，但不认真，走马观花，读与不读一个样。面对这样的情况，我先把学生分成四个学习小组，选定了各小组组长，全班由班长负责，宣布了阅读要求和纪律。每天上、下午的预备时间，由班长领读《日有所诵》。同时，我把全班同学的名字制表贴在教室墙上，阅读认真的同学，就在他的名字后贴上一朵小红花，不认真阅读的，给与批评教育。既有表扬，又有纪律约束，用这种看得见，摸得着的方法，宽严相济，激励学生逐步养成认真阅读、自觉阅读的好习惯。一月十三日，上了本学期最后一节阅读课，课上对本学期阅读课进行了盘点，同学们用自己的亲身感受和实实在在的事实，讲述了自己的阅读收获，证明了阅读的重要作用，感受到阅读的快乐，大大激发了阅读兴趣和动力。
阅读习惯基本养成，但能不能保持和巩固，还是一个不容忽视的问题。为此，根据学校的统一安排，假期要求每个学生阅读一本好书（我给每个同学从学校图书馆借两三本书），每天读至少半小时《日有所诵》（读本学期学过的内容以复习巩固），写读书笔记、心得、日记（由家长督促完成）。我另外要求本班同学，每人准备一个故事，每人朗诵十首诗，每组准备一个角色扮演的小节目，开学后进行表演、评比，优胜者将给予奖励。
学生有了进步，就是我的工作成绩，是我的付出的体现，令我欣慰。同时我也在不断成长，《日有所诵》中的有些篇目，我也是第一次看到。课前需自己先学会、理解，从中学到了许多知识。面对一群天真活泼的孩子，没有一个固定不变的教学模式，即教无定法，哪种方法更适合自己的学生，需要一个不断探索的过程。为此，有必要向其他老师学习，积极参加网络会议，尽可能参加各种培训活动，在论坛上经常与其他老师交流、讨论，阅读他们的帖子，从中受益匪浅。没有最好，只有更好。学无止尽，永不止步。做人做事，要对得起自己的良心。