2015年9月份阅读课记录-刘晓燕

心中有爱

2015年九月份阅读课记录
日期        年级        教材        方式        学生反馈
9.1        一年级        《日有所诵》上卷第一单元        熟读后通讲        一年级的孩子由于是第一次接触《日有所诵》既新鲜又好奇，刚拿到书，孩子们就爱不释手，有的孩子以迫不及待的念起了《数字歌》。这一单元有《数字歌》《过山车》《飞飞跳跳》《小猫拉车》《做手影》。我先范读，有的孩子以跟着我读了起来，再一句句的领读，由于是第一节阅读课，所以我领读了三遍，又让孩子们读了两遍，确认每个孩子都能节奏一致，才简单的讲解。《数字歌》很简单，只是要求他们读的时候带着手势节奏整齐就可以了，《过山车》我问：“你们坐过过山车吗？”,大声回答：“坐过”。又问：“是不是一会高一会低，像孙悟空腾云驾雾一样？”“是”。杜雨哲，刘洋做起了腾云驾雾的姿势，其他人也跟着做，大家开心的笑起来.《飞飞跳跳》很简单，告诉他们小蚱蜢就是我们常见的蚂蚱。《小猫拉车》问他们为什么小猫拉车老鼠不坐，灰狼拉车山羊不坐，“因为小猫吃老鼠，狼吃羊”有的孩子说灰太狼吃喜洋洋，七嘴八舌热闹的说开了，我赶紧拉回话题：“为什么老虎拉车，谁也不坐？”“因为老虎是森林之王，把他们都吃掉。”吴家乐说。《做手影》我问：“是真的狼和兔吗？”“不是”，“是在墙上照的影”“为什么电灯一开就来了，电灯一关就跑了？”“有灯光才能有影子”杜雨哲说。“说得对，真聪明。”
  大家和老师一起再齐读一遍。  
9.2        三年级        《日有所诵》上卷第一单元        通讲        齐读《需要什么》问：“如果直接告诉你，一朵花可以做一张桌子，你相信吗？”“不相信”大家回答，“是的，老师也可能不会相信可是，我们从‘木头从哪里来’往后推，是不是就可以得出‘做一张桌子，需要花 一朵’，其实看似没关系的事物之间其实存在着千丝万缕的联系。”《飞鸟集》精选第一篇我没有做太多的解释，只是让 他们多读，第二篇我只说了‘我不能选择那最好的是那最好的选择我’我们每个人都喜欢好的，不管是精神的还是物质的，可是我们不付出努力，会轻易得到吗？“不会”“所以现在我们要取得好成绩，就要努力学习”。自读古诗《易水歌》和《易水送别》认识生字。再齐读。两首诗一块解释，地点一样，可是人物和事件不同，简单讲了荆轲刺秦王的历史故事，孩子们很感兴趣，问我阅读室有这样的历史故事书吗？我说有啊，答应下课帮他们去找。通讲结束这一单元我没有说太多，只要调动起他们阅读的兴趣，让他们自己多读更好。
9.7        二年级        日有所诵》上卷第一单元        通讲        这一单元《我的马儿真正巧》《大象》《插秧》《云》和古诗《寻胡隐君》。齐读《我的马儿真正巧》孩子们读的很整齐，只是二年级的孩子读的时候有的拖音，给他们范读，这篇童谣要读的有节奏，有气势，就是要干脆。像‘得儿，驾！’‘底底得得’是用鞭子赶马和马跑的声音，要快，清脆。边体会边读。问“我的马是真马吗？”“不是，是玩具”。《大象》很简单，没有多说，《插秧》问：“水田像镜子，说明水怎么样？”“很清”杨春娇说，“也很平”王瑞鑫说。我说:：“是，所以才会照映着蓝天，白云，青山绿树。农夫是把秧插在蓝天白云上了吗？“不是，插在水里的倒影上”邢慧婕说。《云》我们都知道云，知道它有很多形状，我们知道云走路是什么样子吗？“轻飘飘的，像孙悟空腾云驾雾一样。”杨春娇说。说的很好，云很轻，所以走的又快又不留痕迹。古诗《寻胡隐君》孩子们在标平仄，我把诗写到黑板上，标好平仄，和大家一起读。简单解释诗意。倒读整单元。
9.11        四年级        《日有所诵》上卷第一单元        通讲        齐读《树叶的香味》我问：“树叶我们都 见过，可是你们闻见过它有香味吗？”回答：“没有”。“我们课后去找一片树叶，闻闻它有什么味道。”“好”。“你们拿树叶做过书签吗？”“没有，我拿花瓣做过。”张新娜说。：“我们也用树叶做一张标签，它永远不会枯萎，就好像把森林留在心里。”齐读《准备》我说：“我们去郊游，出远门，是不是要准备一些东西，作者去郊外写生，都准备了什么？”回答：“画箱，木凳，《琵琶行》贝多芬，草莓，心”。解释《琵琶行》贝多芬是指音乐， ‘藤黄丹青是作画的颜料，“作者准备的真周到，但是为什么要多带上颜料呢？”“因为景色很美，需要画的很多”杨柳说。我说：“因为作者带了一颗热爱大自然的心，所以用再多的颜料也不能画出作者对大自然的热爱之情。”齐读《一代人》虽然简单的两句话，却有很深的哲理，让孩子们理解在黑夜寻找光明，就是面对挫折，也要对未来充满希望。齐读《沙与沫》精选，参照赏析，知道有些东西是短暂的，有些却是永恒的。齐读古诗《早梅》解释诗意。倒读整单元。
9.14        二年级        《日有所诵》第二单元        通讲        这一单元有《大家拢来做把戏》《小雨滴》《露珠》《火车头》和古诗《山中》。齐读《大家拢来做把戏》问：“大家喜欢做游戏吗？”“喜欢”“我们做游戏的时候是不是有很多人？”“是”“我们看看小哥哥和小弟弟们做了什么游戏？”“黄龙出洞”“牵牛过河•••••”大家说开了。“老师下课和我们去操场做游戏吧”有些内向的刘富甲说，“我们要做游戏”大家也符合起来，“好。我们下课去做‘黄鼠狼咬小鸡’吧”“好”孩子们可高兴了。《小雨滴》孩子们都熟悉雨，让他们知道雨滴落在这些物体上，是什么情形。《露珠》问：“露珠是什么？“是花的眼泪”杨春琦说。“花为什么哭啊？”沉默。“是不是蜜蜂采走了它的蜜？”有的说是，有的说不是，“花儿会那么小气 吗？”“不会”。“就是，花和蜜蜂是好朋友”。多可爱的想法。《火车头》我范读了一遍，主要是后三句‘切里咔嚓’读的很快，音调逐渐加重。告诉他们这是火车开动的声音。古诗《山中》孩子们标好平仄，我写到黑板上，和大家用手势齐读。简单解释诗意，
9.15        一年级        《日有所诵》第二单元        通讲        走进教室，孩子们以拿出书，大声的读起第一单元来，我发觉他们比上一节课读的熟练多了，问他们怎么回事，“我们回家和妈妈一起读了”。我赶紧鼓励孩子们“真好，我们以后回家要和妈妈一起读好不好？”“好”。第二单元有《什么大》《门》《有条“蚯蚓”真可笑》《大小多少》《牵牛花》五篇童谣，还是范读，领读，但是比上节课好多了.《什么大》问：“你们知道吗？天大还是地大？”有的说天大，有的说地大。“我们用手捂住眼睛看的见天和地了吗？”“看不见了。”孩子们都用小手捂住眼睛，我说：“其实是我们用眼睛看到很多东西，眼睛很重要我们要爱护我们的眼睛，是不是呀？”“是”。《门》由于读的时候节奏不整齐，又多领读一遍，最后问他们你们家的门是什么样的？哎呀二十多张嘴说话，没有我说话的机会了。等他们说的差不多了，才告诉他们，小小的一扇门，有大小颜色，材质，作用等很多方面区分，最重要的是什么？“认清自家门。”《有条“蚯蚓”真可笑》这一篇范读的时候，孩子们就笑了，特别是读“哧溜一声”的时候，好几个男生都吸自己的鼻子，我问：“这条蚯蚓是什么？”“鼻涕”。“看看我们谁的鼻子上有“蚯蚓”？大家互相看开了。我又问：“有鼻涕好吗？”“不好，很恶心”刘洋说，“就是，我们要当个讲卫生的好孩子。”《大小多少》很简单，要求他们读的时候节奏强一些就行了。《牵牛花》告诉孩子们牵牛花的形状像喇叭，|‘滴滴答，滴滴答’是吹小喇叭的声音，男女生分读一次，看谁读的声音好听，像吹小喇叭。大家读的很认真。通讲完。我和打家齐读一遍。

9.16        三年级        《日有所诵》第二单元        通讲        齐读《林中月夜》问：“树林的夜晚是什么样的？”“很美”杨梦琪说，“很安静”刘慧颖说，我说：“我们是不是也能感受的林中月夜的安静，美丽？”“是”。齐读《飞鸟集》精选，我没有多讲，叫他们多念几遍。自读古诗《垓下歌》和《大风歌》认识生字，结合注释解释诗意，让他们理解项羽和刘邦都是英雄以及他们不一样的情怀。齐读整单元结束通讲。一二年级的时候，我给他们说的很多，包括手势，动作，孩子们很有兴趣。这个学期，虽然读的内容深了，可我却说的少了，因为我就觉得说的太多孩子们也不一定理解。还是让他们多读，慢慢体会。
9.18        四年级        《日有所诵》第二单元        通讲        我一进教室，孩子们就迫不及待的拿出自己做的树叶书签让我看，杨树叶，柳树叶，还有细细的松针，好多孩子说，树叶有淡淡的清香。看来，孩子们都用心了。我表扬了他们。齐读《太阳的旅行》问：“同一时间，地球上有白天，有黑夜，为什么？”“因为地球绕着太阳在转”平常喜欢看科普知识的李一奇说。“，我们看着好像是太阳在升起，落下，好像在围绕在我们转，其实 是因为地球围绕着太阳转，不是太阳在旅行，而是地球在旅行。”杨悦说。齐读《小树》问：“小树想家的时候，谁来安慰它？”“微风，小鸟，蝴蝶，”“小树伤心的时候需要朋友，我们是不是也离不开朋友？”“是”。齐读《细雨》‘雨’我们很熟悉，主要体会雨的细微，轻柔。齐读《沙与沫》精选，多读几遍。齐读古诗《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》结合注释，解释诗意。倒读一单元。
9.21        二年级        《日有所诵》上卷第三单元        通讲        这一单元有《十二月子》《树》《夕阳》《青蛙》和古诗《山中》。齐读《十二月子》告诉他们‘惊蛰’‘清明’•••••是一年的二十四节气，这些节气中人们一般干什么，像正月十五。清明端午，除夕孩子们知道，有些不知道，简单的解释了一下，再读一遍。《树》问：“谁砍森林里的树，谁保护森林里的树？”“光头强砍树，熊大熊二保护树”大家都知道。说起这个话题，简直是炸开了锅，好不容易平息下来，我说：“没有森林会怎么样？”“小鸟没家了”|“小松鼠没处去了”•••••••“所以我们要学熊大熊二保护森林。”《夕阳》问：：“什么时候叫夕阳？”有说早晨的，有说晚上的，我说傍晚太阳快落山的时候。夕阳的颜色和河水的颜色都是金黄色的，很美。《青蛙》青蛙我们都见过，可它如果和我们一起背着书包上学，排队做操，会是什么样？“很好玩”“那如果我们调皮搞恶作剧，把青蛙放到老师的讲桌上，被老师发现了，还好玩吗？”“不好玩了，该挨批评了”所以最后一句读的时候，要是一种担心，垂头丧气的感觉。古诗《山中》标平仄，齐读解释诗意。和我们上一单元学过的《山中》做一下比较，看看有什么不同，“枫叶稀和黄叶飞都是写景的，后一首更表达了作者的想念家乡的感情。把上一首齐读一遍。齐读整单元。
9.22        一年级        《日有所诵》第三单元        通讲        先齐读地一二单元，范读领读第三单元，这一单元有《落叶》《黄豆荚》《墙头草》《半半歌》《金花银花》五篇童谣，《落叶》孩子们很熟悉，只是让他们知道，落叶也很美，像什么“蝴蝶”我们读的时候把你的胳膊张开，像美丽的蝴蝶好不好?”“好”《黄豆荚》问：“秋天了，黄豆成熟了，谁去收割他们呀？”“我爸爸”“我爷爷”。我想想也对，虽然是农村孩子，可他们太小对‘农民’这个词有些不理解，就不多说了，只告诉他们，黄豆排着队，走进农民大口袋，我们放学的时候也要站队，喊‘一二一’好吗？“好”。《墙头草》现在农村的土墙也很少了，孩子们说他们的屋顶上有草，我说差不多就是这样很细小的草，没有多大用处。《半半歌》我问：“这个孩子为什么叫半半？”“他做什么都做一半”张家博说，“他睡懒觉还粗心”邢子建说。又问：“我们要不要做半半这样的孩子？”“不要”。《金花银花》看到‘滴滴答’知道花的形状像什么？“像喇叭，牵牛花也像喇叭”。告诉他们冬瓜花是白色，南瓜花是黄色。大家齐读一遍。
9.23        三年级        《日有所诵》第三单元        通讲        齐读《瓢虫卖大头针》问：“瓢虫向刺猬卖大头针，能卖的了吗？”。回答：“卖不了“为什么”回答：“刺猬身上的刺就和大头针一样，自己有，就不会买别人的”刘海涛说。说的对，我们卖东西的时候，要卖给需要的人。齐读《飞鸟集》精选，问：“为什么鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟？”“因为云漂亮”“因为云可以变化形状”“因为鸟会飞”“因为鸟会唱歌”••••••说的很多。我说：“鸟儿羡慕云朵拥有蓝天，云羡慕鸟儿可以自由飞翔，就像我们自己一样每个人都有自己的优点，重要的是我们要取长补短。”自读《莲花坞》和《小长干曲》认识生字。再齐读，解释诗意。齐读前两单元的古诗让同学们体会一下前几首是英雄气概壮志豪情，这两首是江南水乡，温柔美丽。。
9.25        四年级        《日有所诵》第三单元        通讲        齐读《钓鱼的人》问：“这个爱钓鱼的人，真的是为了钓到鱼吗？他这样能不能钓到鱼？”“不能钓到鱼，他不是为了钓到鱼，是为了钓鱼的过程”杨齐伟说。说的很好，因为在钓鱼的过程中可以陶冶情操。齐读《狗窝》，在读的时候，有的孩子就笑了问他们笑什么，杨柳说‘内裤在台灯上挂’。。我说：“人住的地方叫家，动物住的地方叫窝。这个主人不是一般的邋遢，不仅是窝，而且是狗窝。“更可笑的是，他自己都不认识自己家里，说明家里乱的没法说了，”杨悦说。我说“我们要当这样的人吗？”“不当”异口同声。齐读《绝句》我们学过很多绝句，这里诗人把树当绝句，鸟雀当标点，生动形象。齐读《沙与沫》精选，再读一遍。齐读古诗《大林寺桃花》解释诗意。倒读整单元。