《乡村少儿》2015工作总结
2015年《乡村少儿》团队在共同的努力下,重写确立了刊物的宗旨及努力方向,搭建起了包括九个栏目外加审校、排版美工和发行后勤等小组的完整团队骨干架构,共同完成了各栏目用稿标准;建立了稿件采编和后期制作同步进行的高效制作模式,发行了VK22,完成了VK23的后期制作,同时VK24的稿件采编也即将顺利收尾。编辑部不断拓宽和学校的沟通渠道,深化和学校的合作;并开始推动和全国性刊物及其他NGO的合作。
1、确立了刊物的宗旨及努力方向,并据此建立了九个栏目。《乡村少儿》希望能为陪伴贫困地区学生成长提供一个的平台 a. 帮助孩子们看见知识的力量,看见自己的力量;树立自信自强的精神。帮助孩子们学会提问学会思考。 b. 和老师们密切合作,从解决厌学情绪入手,帮助老师和学生找到各科的趣味、用处、和学习方法,提高学习兴趣和能力。 c. 《乡村少儿》的九个栏目分别为:自然与科技,艺海拾贝,图书角、你说我说、刊中刊、外面的世界、学习方法和诀窍、英语天地、益智与休闲。其中单纯学生来稿占了超过1/3的篇幅,很多成人稿件中也带有学生作品。 2、搭建了多层团队骨干架构。《乡村少儿》一年多来,发展成主编一名,副主编两名,九个栏目组加上审校、排版美工、发行后勤等12个职能组,共四十名左右活跃义工的团队。 3、建立了稿件采编和后期制作同步进行的高效制作模式,发行了1300本VK22,完成了VK23的后期制作,预计印刷2000本。同时VK24的稿件采编也将于寒假前顺利收尾。预计在2016年能发行VK23、VK24和VK25三期刊物。 4、VK22的发行得到了学生和教师强烈的赞扬。出乎意料的是其中介绍回族节日古尔邦节的文章得到了高度好评。这让《乡村少儿》编辑部意识到我们资助的地区少数民族的比例非常高,我们的刊物还能够为不同民族的互相了解融合作出贡献。 5、不断拓宽和学校的沟通渠道,深化和学校的合作。因为VK22得到了学生和教师的强烈认可,《乡村少儿》建立了近70人的教师群,帮助各栏目的编辑和各科老师建立直接沟通,推动更密切的合作。其中小记者班和英语绘本阅读有较大进展。 a. 2015年上半年,建立了第一支小记者队,暑假后又建立了第二支记者队,共有八个学校,80个学生参与。其中小记者一队已经完成了新闻采写、和人物采访等两个单元。二队也正在兴致勃勃地学习基本知识。 b. 2015年上半年开始,《乡村少儿》的英语天地栏目就和英语老师们详细沟通,希望通过介绍绘本阅读和发音规律,帮助英语老师提高英语教学的趣味和效率。目前除了开设周末绘本班之外,还将向老师们推荐适龄绘本及相应的教学方法。 6、从另一个角度强化OCEF现有项目。 a. 图书项目。加强和老师的沟通,并通过图书角栏目中的编辑图书推荐、小图书管理员、同学的我读我论等栏目推动学校图书管理,提高学生阅读兴趣。 b. 网络课堂。目前好几位《乡村少儿》的义工也同时在网络课堂工作,包括几位美术老师,以及科学、英语老师等等。希望今后能共享更多资源。 7、开始推动和全国性刊物及其他NGO的合作。 a. 得到《少年科学》(现改名《十万个为什么》的千本赠阅过刊,并将在推荐学生稿件等方面进行长期合作。 b. 开始探讨和其他相近NGO合作的方案 展望2016年,《乡村少儿》有如下几个目标
1、进一步提高团队工作能力。优化工作流程,努力成长各栏目及后期小组的力量,提高刊物的专业水平,稳定发行速度。 2、加强和学校的合作。推动各栏目编辑和教师、学生的交流与合作,把每个栏目做得更贴心,对学校的工作支持更有力。 3、进一步和基金会的其他项目合作,比如为回信组初高中生提供学习方法的介绍。 4、探索和国内少儿刊物及乡村教育相关NGO的合作。
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