西蕉山小学白润平11月读书心得

白润平

                                                                                        读《教师心理健康手册》
        暑假，我读了教育系列丛书之《教师心里健康手册》，全书分为七个章节，分别从不同方面对教师心理健康存在的问题以及解决的方法，给出不同的建议。
        （1）教师的心理健康概述
         根据教师不良心理的主要表现，指出了教师心理健康的自我维护以及进行心理健康的方法。
        （2）教师的心理压力缓解
         针对教师面临的心理压力，给出了在工作中缓解压力的措施，在生活中减轻压力的应对策略，从而从压力中获得精神超越。
        （3）教师的和谐心理调适
         减轻焦虑情绪，正确对待异己观点，以感激之心待人，与人为乐，共图发展。
        （4）教师的情感 心理呵护
          讲求和谐艺术，创造情感空间，互相调和矛盾，彼此理解和信任，创造家庭的和谐氛围。
         （5）教师的行为心理自控
         首先要做出正确的选择，正确奋斗的目标，然后要集中精力做好能控制的事情，要勇敢直面困难和挫折，做一个永恒的攀登者。
         （6）教师的病态心理预防
          正确对待挫折，做到失意不失志，驱除虚荣心，改变不合群的性格，抵制敌对情绪，融入大集体。
         （7）教师的心理疾病治疗
         找到病根，控酒戒烟，克服猜疑心和嫉妒心，消除心理紧张，解除心理疲劳，平息心理危机。
         只有教师的心理是阳光的，健康的，学生享受的教育才是轻松的，愉悦的。

夏洛

嗯。你觉得这书实用吗？

白润平

夏洛 发表于 2015-11-23 12:56
嗯。你觉得这书实用吗？

我个人觉得挺受益的

白润平

12月读书心得  读《走出教育的误区》
       近日，我阅读了教育系列丛书之《走出教育的误区》。全书共分为三个章节。
        第一章    注重本职，避开教学误区
        在这一章最值得关注的是“快乐教育的误区”。诚然，快乐教育是没错，但这种“快乐”是有“度”的，不能为了快乐放松对孩子的要求，只求快乐，不注重教育，最终导致孩子们基础学习能力下降，不能很好地掌握必要的基础知识，那就与“快乐教育”背道而驰了。
        第二章    求同存异，避开创新的误区
        这一章引入深思的是“创新教育的误区”。创新教育就是培养学生的创新思维，创新教育的任务是培养学生的创新素质。因此，创新教育并不是指某些教育工作者眼中的哪些简单的“小发明，小创造”。
        第三章    因人而异，避开管理误区
        “要尊重学生的个体差异”，学校不承认或是无视学生个体差异的存在，同一个尺码的鞋让所有的学生穿，其结果必然是，有的人要小脚蹬大鞋，有的人却要削足适履。正确的做法是：了解学生个体差异，选择恰当的教法，面向全体学生，制定弹性式教学方案，以发展的眼光看待学生，重视学生的个性开发，努力培养创新型，实用型和复合型人才。

白润平

                                             2016年1月读书心得  读苏朋进的《希望教室》
        近日，有幸阅读了苏朋进所著的《希望教室》，读完后受益匪浅，书中作者结合自己的从教经验，详细介绍了孩子一生最受用的36种能力。这36种能力与孩子息息相关，涉及到生活的方方面面，由浅入深，从“培养孩子要懂得感恩”到“学会尊重他人”，从“付出爱心”到“学会与人沟通”，从“学习打败害怕，改变害羞的自我”到“别小看自己”，从“不管遇到多大的困难，都不能放弃自己”到“正视自己的问题。”
        全书没有华丽的辞藻，没有虚浮的理论，有的是朴素的文笔、实在的道理。教育学生哪些事情该做，该怎么做，哪些事情不该做，为什么？
        总之，这本书是孩子成长的指南，家长教育的良方，老师培养学生的坐标，值得读。