阅读课期末总结(南村镇中心小学 韩立萍)

韩丽萍

    时间过的真快，不觉一个学期就要结束了，回顾这个学期的阅读课教学，有苦也有乐。苦的是本学期新接手了三（1）班，与之前的六（2）班学生比，都是些不懂事的娃娃，自觉性很差，上课时，经常打断老师的话，提出一些奇怪的问题，令人苦笑不得。他们的所作所为，全凭自己的意愿，组织性、纪律性都很差，部分学生经常完不成作业，对阅读多数学生不感兴趣，在规定的阅读时间内，有的同学在做别的作业，有的干脆在玩，还有的虽在阅读，但不认真，走马观花，读与不读一个样。面对这样的情况，我先把学生分成四个学习小组，选定了各小组组长，全班由班长负责，宣布了阅读要求和纪律。每天上、下午的预备时间，由班长领读《日有所诵》。同时，我把全班同学的名字制表贴在教室墙上，阅读认真的同学，就在他的名字后贴上一朵小红花，不认真阅读的，给与批评教育。既有表扬，又有纪律约束，用这种看得见，摸得着的方法，宽严相济，激励学生逐步养成认真阅读、自觉阅读的好习惯。一月十三日，上了本学期最后一节阅读课，课上对本学期阅读课进行了盘点，同学们用自己的亲身感受和实实在在的事实，讲述了自己的阅读收获，证明了阅读的重要作用，感受到阅读的快乐，大大激发了阅读兴趣和动力。
阅读习惯基本养成，但能不能保持和巩固，还是一个不容忽视的问题。为此，根据学校的统一安排，假期要求每个学生阅读一本好书（我给每个同学从学校图书馆借两三本书），每天读至少半小时《日有所诵》（读本学期学过的内容以复习巩固），写读书笔记、心得、日记（由家长督促完成）。我另外要求本班同学，每人准备一个故事，每人朗诵十首诗，每组准备一个角色扮演的小节目，开学后进行表演、评比，优胜者将给予奖励。
学生有了进步，就是我的工作成绩，是我的付出的体现，令我欣慰。同时我也在不断成长，《日有所诵》中的有些篇目，我也是第一次看到。课前需自己先学会、理解，从中学到了许多知识。面对一群天真活泼的孩子，没有一个固定不变的教学模式，即教无定法，哪种方法更适合自己的学生，需要一个不断探索的过程。为此，有必要向其他老师学习，积极参加网络会议，尽可能参加各种培训活动，在论坛上经常与其他老师交流、讨论，阅读他们的帖子，从中受益匪浅。没有最好，只有更好。学无止尽，永不止步。做人做事，要对得起自己的良心。