宁夏海原县树台中心小学马海梅老师总结

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11月记录

100多人的超级大学前班的难题！

很有幸到了县上，为了孩子上学环境好一点，也能在县上上初中，所以我主动要求上来了。可是带上了学前班，100多人的大班，而且是幼儿，第一天上课差点崩溃了！简直没有办法控制，喊听只能安静3秒，嗓门越大火气越大，孩子们越闹腾。
晚上回家疲惫不堪，告诉自己要想办法，要能收住孩子们，要安静上课。
   
一周下来，挖空心思，各种招数都用了！
语言游戏，手指游戏，激将法，强制性，都不管用，但是最最管用的是――讲故事。
之前觉得这么多人，这么小的孩子，怎么上绘本课呢？能沟通吗？能听懂吗？要不要设计问题？经过再三斟酌，精心挑选这本《鲁拉鲁先生的自行车》，发现拿着书讲比没有书口述的效果好千倍。
之前也讲过几个故事，没有带书。今天带着书讲故事，终于看到了想要看到的画面，聚精会神，有几个孩子总是在说话，我也不去扯着嗓子喊，我以静制动，先停下来，用责备的眼光盯着他们，然后所有的人都关注他们几个，其他孩子等着听故事，急迫的提醒他们“不要吵了，安静点……”
孩子们自然安静了。
  
鲁拉鲁先生和他的自行车的故事让孩子们身临其境的感受到了快乐，第二遍讲述时，孩子们看到画面就能说出情节和有些句子来。
   
没有什么问题，只是说你们喜欢听故事吗？如果你们能听话，能好好听课，安静的听老师上课，我就天天给你们讲故事，要不然就永远不讲了！孩子们大声的向我保证“能！
   
艰难的一周，我们互相了解，互相适应，终于有点成果了。
  


唉！一百多人的学前班不好带呀！
    这几周试着给孩子们讲了几个故事，其中《我是霸王龙》最吸引人了。故事情节比较紧张，孩子们屏住呼吸看着霸王龙马上够着小翼龙了……但是再后来，就坐不住了，随意转动，说话，有人开始告状，大部分孩子在等着听故事，可是有些人就影响我的情绪，我不得不停下来整治秩序。但是还要把故事完整的读过孩子们听。
   
第二次再讲这个故事在一周内讲了两遍。这次事先作出要求，在我讲故事的时候不许乱走动，大声讲话打扰别人，不许告状 离开自己的座位，跑到台上来。不想听就趴下睡觉……我们约法三章后，这次还比较好一点 ，但是大部分孩子非常喜欢听故事，也非常安静。能够跟老师有眼神的交流。时而笑，时而紧张。
  
刚刚带上学前班没有什么经验，也没有什么好方法能够让孩子们安安静静的上课，慢慢琢磨吧！


马老师的难题
《霸王龙》之后给孩子们讲了《我爱你》。
两个故事正好是一个主题，所以我们进行对比，让孩子们先简单的复述下霸王龙的故事情节，我以提问的方式进行：霸王龙遇难了，是谁救了它，并且照顾它？――小翼龙。最后霸王龙很感激小翼龙，也知道关心小翼龙了。
我们今天讲的这个故事又讲了霸王龙和三只平头翼龙的故事。这样把两个故事联系起来，孩子们对霸王龙有了进一步的了解。这样我就结合这两个故事问：现在你们还觉得霸王龙可怕吗？孩子们说，不可怕。那你们愿意和它做朋友吗？孩子们说愿意。对于这些孩子来说问题到此为止。
   
我讲过的几本故事书放在教室里，下课了孩子们就会拿起来翻着看，虽然他们不识字，但是看着图画他们知道这里的意思，互相补充着说。
   
现在最棘手的事还是管理，如何管理好这样大的班级，这些幼儿需要故事的滋润，这个我知道，但是怎样才能正常进行这是个难题啊！

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12月总结

     难得今天晚上这么悠闲，孩子们作业早早完成，他俩看书，我写总结。
   自从两个孩子转上来，天天晚上写到八点多，作业铺天盖地的。我看着心里很恼火，但还是心平气和的陪着。总不能让他们违背老师，有抵触心理吧！孩子们在慢慢适应，我也在慢慢适应。一个人带着两个孩子，生活井然有序。有时候也会出现很多状况，这一周女儿感冒了，咳嗽的很厉害，每天晚上都咳，甚至难以入睡，我心里着急坏了，吃药不管用，去诊所挂了一次药，不想请假耽误学习，所以再没去，总是提心吊胆害怕咳嗽加重，辛好今天消停了！这才放心了！
    这个孩子平时在班里不算是尖子生，但也不算是差生，都是中上等了，尤其是儿子语文数学都在九十分以上，之前没有想到在学习上有什么困难，可是出乎意料的是，儿子到这里受尽了委屈，甚至是歧视，可能是老师认为我们是乡下人吧，有一次儿子因为记错了家庭作业，被老师罚站了三节课，一直到放学。那天天气非常冷，冻的人耳朵疼，儿子回家没有告诉我，只是一下子抱着火炉考起来，我当时也没有在意，简单的认为是天气冷的，两天后在女儿嘴里才得知实情，后来也去他们班里打听，才知道是真的，我心里疼死了，为什么老师不让他上课呢？哪怕是把他打一顿，怎么忍心让他在寒冷的外面站几个小时？我想给老师去说说，但是我又忍了忍，我们才转过来，被人家瞧不起，没关系我们只有努力学习，证明自己不比别人差，所以我给儿子说，你好好学习，努力学习，给妈妈争气，给你自己争气。
    因为我自己学业半途而废，想想后悔莫及，所以我把所有的希望寄托在孩子身上，希望孩子上个好中学，考上高中，考个好一点的大学，思前想后把孩子转过来，似乎这一切都是我后果自负，从来没有的压力。
   除了心里负担，工作相比之下轻松了一点，学前班孩子没有月考，班大，孩子小，一不小心就出事了，要时刻陪伴着，不能离开一步，就这样都出了几次事故呢！安全第一。平时给孩子们讲故事，把日有所诵带去教孩子们读，他们会背《落叶》《数字歌》《有条蚯蚓真可笑《小金鱼》《妈妈的爱》《小蚂蚁背米》《屋里点盏灯》《大狗来了我不怕》。这些比较有趣的儿歌。孩子们也很喜欢听故事。只是人太多课堂纪律不好，有时候就不欢而散了！
  唉！尽管自己努力工作，尽心尽力。但是自己是无证上岗啊，学校要毕业证，教师资格证，我啥也没有，突然觉得自己啥也不是，咋就连一个毕业证都没有呢？现在到哪里去弄呢？十几年了！带过多少学生，兢兢业业，为教书刻苦学习，钻研教材，写好教案，上好每一节课。站在讲台上无私奉献，孜孜不倦。到头来还是无证上岗。心里就像打翻了五味瓶，这么些证书什么时候能拿到手啊！

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我们学前班一月九号就放假了，期末学校领导对学前班各班进行了考核。考核内容包括生活常识，习惯养成教育，童谣童诗等等。我们班的孩子背的是日有所诵中的内容，最让我骄傲的是，一个个孩子站起来背的滚瓜烂熟，稚嫩的声音，有趣的《数字歌》《大狗来了我不怕》……校长听得很满意，笑容满面的！最后他问我“你们背的是哪里来的！不是我们规定那张表上的吗？”我说，我有书，是这本书上的！我把日有所诵给他们看，我的搭档也说你教的这些诗歌很好哎！
   放假这些天还没有安安静静的看看书，说起来很惭愧，还监督孩子们做作业，看书。女儿在看《假如给我三天光明》每天20页，积累好词好句。看着她认真的样子，心里暗自想着要不要亲子共读。这样可以很好的跟他交流，讨论。
    女儿做的寒假计划很好，而且在按计划在进行中，所以趁着寒假还有些日子，也做点有意义的事了，计划如下：
  1.每晚静心的看《心理学与生活》，坚持每天陪着孩子们看书至少半小时。
  2.每天早饭后陪着孩子们写作业。
3.带着孩子串亲戚，娘家，兄弟姐妹家美美的浪浪。
   看起来很平凡，不过很实际。总之希望假期美丽，平安！

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开学了！老师，家长，孩子们的各司其职，忙忙碌碌。班里的孩子有转走的，也有转来的。还有刚刚入学的，没有上过幼儿园的孩子，看到他们怯生生样子，我特意对新生隆重进行介绍，还让他们自我介绍，让他们与其他孩子互相认识，融入集体，把学校当成快乐大本营。为了让孩子们愿意上学，让家长放心我一周时间没有开课，给孩子们讲安全，讲纪律，讲有趣的故事。偶尔复习一下上学期内容。带着孩子们到操场上游戏，在草坪上打滚，沐浴阳光。我们平时害怕人多不好管理，不敢带出去玩，反正一个字为了安全考虑，不知道这个理由是不是真正的理由，但是当你看到孩子们再操场上撒欢尽情奔跑时，那种欢笑声比音乐都动听，美妙。
     下雪啦！鹅毛大雪外面白茫茫一片，下课了孩子们想出去玩雪，但都被老师拦住了，害怕滑倒，害怕受伤，我认为受伤的是孩子们心灵，是童心，是童年的快乐。所以我会这样做，我带着他们出去尽情地玩着雪。
     开学了，几家欢喜几家愁啊！第二周我被调到二年级带语文看到二年级办公室里排着长长的学生队伍，那叫惨不忍睹啊，棍棒教学，变相体罚，让人大开眼界。从来没有见过这样残酷的教育方式，心里暗暗感到悲哀啊！教育孩子学习文化知识，传承中华文明，可是这种方式一点都不文明。这不是理想的教育。这么粗鲁的，单一的棍棒教学什么时候真正的消失呢？我想去阻止，但是我不能。我试图劝阻，我真的去劝阻了，效果不好，老师们过于激动，我下决心我不打人，我也要把孩子们的成绩提上去，我努力拿第一名，我用行动告诉老师们，我不打人，照样能把书教好，能把成绩教好。整整一个星期我触目惊心，我心有余悸，感触很深，突然间恨透了老师这个职业，想到自己的孩子，想到别人的孩子，想到孩子们为什么厌学。为什么这样苦苦相逼呢？我们尊重孩子，孩子也会尊重我们，我们用爱去感动他们，以身作则。动之以情，晓之以理。我们把学生当成自己的孩子这样不行吗？
     领导们经常开会不让体罚学生，家长也屡屡找来，讨说法。在教室里安装了摄像头，上有政策，下有对策，才出现了办公室里这一幕幕，楼道里的一幕幕。
        这学期学校安排下午最后一节课是阅读课，全校从老师到学生都有计划的进行阅读，还要记录 ，学生完成阅读记录卡，充分利用好学校的图书，让学生大量借阅，图书进教室，进书包，进家庭，鼓励亲自共读，师生共读。共同打造书香校园。
   希望这是真正的“书香校园”？

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学校开设了一节阅读课，孩子们可以尽情地看书了！老师作为陪读，当然也要起到示范作用了，学高为师，身正为范。阅读课上给孩子们人手一本书，初次应营造良好的读书氛围，让孩子们安静下来，就像走进图书馆一样，只能听见翻书的声音。我也开始看《孔子与他的弟子们》这本书。二年级的更喜欢朗读，读出声音来了，我觉得这样会影响其他孩子，所以要求默读，不知道这样做对不对，时不时有人会读出声音，我会阻止。40分钟有的孩子一本书读了好几次，学校借的书都是一些带拼音的书，页数多少不一样，孩子们没有看完就做个标签，明天继续读。我也只看了两三页，希望我们读书课进展顺利，越来越好。都静心读书。
     今天的阅读课孩子们自己看了20分钟，我花了20分钟时间给孩子们讲了绘本《999个青蛙兄弟》这是第二次讲这个故事了，第一次我是把它设计在课文《笋芽儿》之后的！是这样链接的：同学们笋芽儿向往光明，积极向上，渴望长大，成长的过程中有快乐也有忧伤。有一群青蛙兄弟也希望快快长大，那在他们的成长过程中遇到了什么有趣的事呢？
    今天再次讲这个故事，孩子们依然听得津津有味，眼睛里奔出喜爱的火花。
   我觉得不能单单让孩子们自己看，我们要把他们带进去，带入书中，让他们知道书中有乐趣，有智慧。老师这样一讲孩子们对书的喜欢大大增加了！甚至是挣着抢着看书。

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2017年3月总结

    这两周在给学生讲杨永青先生的故事。有《女娲补天》《愚公移山》《嫦娥奔月》《金斧头》《八仙过海》等等，这些都具有神奇色彩，非常吸引学生。虽然孩子们在语文课本上学到过“八仙过海”“嫦娥奔月”这些成语，但是他们没有听过关于它们的故事，听了故事后孩子们更深的了解我们古代人民智慧，有欲望学习更多的神话故事。为了激起孩子们阅读的兴趣，阅读课的前20分钟我给他们讲故事，我们一起分享一本书，后20分钟孩子们自己阅读，这样时间的分配比较适合二年级孩子。之前试着整整一节课都让孩子们自己去读，但是发现孩子不能安安静静读一节课，读完一本书总会交头接耳，感觉无所事事。所以我决定带着他们发现书中秘密，教给他们读书技巧。
    今天的阅读课上我们一起看了《难过的弗洛格》。重要讨论的话题是：读了这个故事你有什么想法？孩子们说“好朋友应该互相帮助”。“当朋友心情不好时我们要热情的陪他玩，哄她开心”。或许由于我是成年人吧，我的理解不止这些，所以我引导看“弗洛格很难过，小熊看见了过来安慰它，它没有笑，小熊走开了”你觉得小熊这时候开心吗？孩子们说“不开心”就是呀，弗洛格的难过好像传染给了小熊。我们再看看“弗洛格和小老鼠开心的笑起来，越笑越开心，声音越大。这时候他们吸引来了许多动物。”你们看一个人开心能让那么多人开心，一个人的伤心会让别人难过 。突然大家都举手要说活，“老师我们要微笑着面对大家，大家也会给我们微笑的”“当我们难过时可以跟爸爸妈妈说说，也可以跟好朋友说说”“老师那次我做了个梦，梦见爸爸妈妈做了许多好吃的，他们都吃完了，我非常伤心，醒来后还是心情不好，好想哭。不知道怎么办才好。好几天后我才明白那是梦。”其他孩子笑得前府后昂。我说很开心你能跟我们分享这个故事。有时候我们会莫名其妙的难过，就像弗洛格一样，不知道怎么了！但是一切都会过去的，周围的人都很关心你们，都希望你们快快乐乐成长。你们一定要开心哦！
     能够跟孩子们谈心是我最大的快乐，孩子愿意把心事说给我听是因为他们信赖我吧！我想交给孩子们说真话，实话。真情流露。
      

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4月总结

说起阅读给人带来了的快乐确实是无穷无尽的！
    回顾这个月孩子们读了很多书，有绘本，寓言故事，成语故事，童话故事等等。我让孩子们把自己觉得有趣的故事讲给同学听，从之前的胆怯，不自信，甚至站在台上声音颤抖，到现在的表现积极，能够大胆的，声音洪亮的，有声有色的讲故事，孩子们有了明显的进步。挣着抢着把自己看到的精彩的故事讲给大家听，第一天没有讲完的第二天继续，大家都记着，“老师昨天那个故事还没有讲完呢！”看着阅读让他们有这么大的进步，找到自信心，我暗自高兴，在学校的演讲比赛中我们班的杨佳琪同学的小故事《小公鸡学本领》获得了二等奖的好成绩。小家伙的语言表达能力强，声情并茂赢得大家的阵阵掌声。
      有人在说应试教育的今天，没有时间搞阅读，或者说害怕阅读影响孩子的学习成绩，这种实在多余了，阅读课外书对孩子的学习有很大的帮助，可喜可贺我们班的期中考试成绩全年级第一名！不得不说这与课外阅读有着密切的关系。阅读让孩子们视野开阔，语文本来就是工具性很强的，学习语言文字不能只抱着一本语文书逐字逐句的嚼，所有的学科都有语文，所以课外书的阅读大大的提高了学生的学习面。

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都说五月份是最忙的一个月，确实如此，为庆祝六一儿童节准备了几乎一个月。早上上课，下午排练节目。孩子们的状态比较松散。老师们为了节目火急火燎的！不停的换节目，不停的调整。下午的阅读课也改成了排练课。
    我们班本来准备了两个节目《不想长大》舞蹈和课本剧《三个儿子》表现孝敬父母主题的！最后由于效果不好，孩子们也放的不开，节目被刷了。不过我们在班里就行了表演。县城的孩子就是不一样，家里条件好，统一服装，家长们挣着让孩子们参加节目，还帮忙给化妆非常感激。我们的节目得了优秀奖，孩子们高兴的大声喊一声“耶”我知道这个奖项是最低的！只要孩子们开心就行了。
   “六一”是孩子的节日，学校领导社会各界，都特别关注这个节日，学校对一些表现好的学生进行表彰。孩子们都特别幸福，有爸爸妈妈的关心，有老师的陪伴，生活在这么祥和的大家庭中。
端午节里简单的布置了教室，是杨佳琪同学弄的，下午进教室感觉还有那么回事，这孩子平时爱表现，什么事情的挣着干，但我不太喜欢这种性格，没想到她小小年纪还有一把刷子，记得那次学校摸底贫困生，我问谁家比较穷，比如说租房的人，家里孩子多的，爸爸妈妈不在身边的……结果她就拼命的喊“我，我，我”结果一问她妈妈是老师，家里情况很好把我气的“你怎么干啥都这么积极”呵呵跑题了，感觉很可笑的。教室都布置了，我就孩子们讲讲端午节的来历，以及一些习俗。孩子们都说一定吃粽子，回家查查屈原的故事。我准备找《端午节》这本书来讲讲，但是没有找到，在网上找了一些图片浏览。

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6月总结
星期一阅读课上，看见一个孩子看《杨永青》绘本《李寄除妖》《区寄杀贼》这个故事，听他读的很有趣，同桌都把耳朵竖起来，凑到他跟前听，我也过去听听，果然很吸引人，他还不时的示意让我叫他不认识的字，听他讲完了。我就拿起这本书，准备讲给全班同学听，孩子们看到我拿着的书，都窃窃私语“老师要讲故事了！”我问“这本书你们看过吗？”有人说看过，有人没看过，但是孩子们又说“老师给我们讲讲吧，我们喜欢听你讲，”那好吧！老老实实 完完整整的把故事读给孩子们听。孩子们听的很认真，一点也不吵，安静极了！本来故事情节很惊险，两个孩子凭着自己的勇敢，机智打败了人贩子和蛇妖，孩子们紧张的连大声出气都不敢了。
     听完故事孩子们才松了一口气，说李寄和区寄真聪明，就像爱迪生一样遇到困难总是想办法解决，不怕困难，年龄小胆量大。
    几个孩子手里举着一本书喊“老师再讲讲这个故事吧，很有趣的”。可惜时间不够了，“明天我们继续怎么样啊？孩子们“耶”一声，激动的跳起来了！
   我们班最近一段时间，一直在让学生复述故事，把自己的有趣的故事读给班上的孩子听，刚开始听得人很不耐烦，总是交头接耳，说话，自己干自己的事，为了让孩子们学会倾听，尊重别人，我让每个人都上台一次，感觉别人不听自己讲话好受不，中间也没少提醒有些人注意听别人说话。有时候我会让那个不注意听的学生，来重复前一个孩子说的什么！他不知道，然后再让注意力集中的孩子来回答他就能说上来，这样孩子们就会明白，只有好好听课，才能学到知识，才能回答得上老师的问题。孩子们复述能力在慢慢提高，听的人也越来越认真，还会做出简单的评价。