宁夏中卫市海原县高崖学区高湾小学 冯婷婷

高崖高湾

三年级《日有所诵》阶段性总结
                2016.3.1--6.10
       一学期的诵读即将面临着结束，本学期，我和我的学生，都对《日有所诵》有了新的或者说是翻天覆地的认识，这并不是夸张，这是我在我的学生身上和他们的口中发现的，发现学生上课有兴趣了，不爱睡觉 了，能把自己学到的运用到自己的写作中了，说话也变的“文绉绉”的了……这些都是在和《日有所诵》做了“朋友”以后发生的变化。
     本学期我和学生们一起诵读了很多诗歌，有贾尼.罗大里的《需要什么》，印度泰戈尔的《飞鸟集》里的精选，但学生好像更加喜欢自己国家传承下来的东西，如：《易水歌》，《垓下歌》，《大风歌》《莲花坞》，《天涯》，等等。学习这些诗歌的目标：1.通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣，2.通过读书交流，让学生体会到读书的快乐，3.通过读书交流活动，培养学生感悟能力和表达能力，通过读书交流，培养学生阅读的能力。
       教学主要过程有：1.创设氛围，导入主题；2.教授诗歌，集体学习；3结束活动，留有悬念；学了很多诗歌，给我留下深刻印象的是：第一次学习吟诵，吟诵的是《春闺思》，在学习之前我还是按照老方法教他们学习，，读熟以后，我问孩子们想不想学习一种新的学习古诗词的方法吗？学生们都很好奇，好奇的是“是什么方法老师还没交给我们，难道还留了一手吗？”(这都是后来听学生跟我交流的）其实首次教学生我的心里是突突的，第一次，很害怕，为了学生有更高的兴趣，只能突破自我了。拿出提前准备的资料，向孩子们介绍什么是“吟诵”：吟诵，汉诗文固有的声音，本来的声音，传统的声音，几千年来，我们汉诗文就是这样的声音，吟诵规则：入短韵长，虚实重长，平长仄短，平底仄底，依字行腔，依义行调。通俗说：在现代汉语四声中，第一声，第二声，是平声，第三声，第四声是仄声！……学完这些学生就更方便的约会吟诵，让学生用★代表平声，用☆代表仄声，然后把每个音都标出来，然后我借助手机，让学生学着吟诵，他们比我想象的要认真的多，他们一次又一次，一遍又一遍，认真的学着，直到和手机音乐上的完全吻合，掌握了方法，学生们又把以前的诗词拿来“实验”，我只能说：“.很不错呦”！这一次的吟诵让学生又尝到了些许“甜头”他们更爱《日有所诵》了！
      在这学期的接触突出了学生自主合作，探究的学习方式，提现出了学生从单纯注重到注重学习方法的转变，能使学生认识新事物，明白大道理，在学中获得快乐，，让学生的童年与诗歌为伴，让学生养成：多读书，好读书的习惯，只要我们坚持“日有所诵”，就会“日有所获！”