我的阅读总结

栾川五小王朋

走进五小，还没有开始上一节课，便开始“儿童阅读课程化”的培训，让我知道了《目有所诵》，知道了《全阅读》。也开始了我阅读教学的进程。
孔晓燕老师的培训，让我知道了儿童阅读要有适合儿童的读物，在讲授《日有年诵》和《全阅读》时，要选择适合儿童的方法。但这只是思维上的一种启发，还没有付诸我的教学中去。
开学后，我们便得到了《日有所诵》、《全阅读》这两本书，学校在排课程表时，把每天早上7：45——8：00定为日有所诵时间，每天下午4：40——5：00为持续默读时间，每周二上午第三节为《日有所诵》，每周五上午第三节为《全阅读》，就这样，真正开启了我的阅读教学。
每天早上，我和班主任张晓都提前走进教室。督促每一个进教室的学生读《日有所诵》，这样，来早的同学能够读25分钟左右，大大超出了学校规定的15分钟，也大大提高了我班学生的读书质量。
为了提高学生的读书兴趣，我们班采取了各种办法。我们班的家长主动到县图书馆借书带到班上，丰富了我们班的图书角。每周二、周四晚上，是亲子共读时间，有了家长的陪伴，孩子们的读书热情更高了。
在第一届“迎新读书沙龙会”上，我们班和兄弟班二二班共同表演了“日有所诵”，有节奏和声音，演绎了孩子们读书的快乐。
平时，孩子们还把自己喜欢的课外书带到学校，利用饭后课间的时间，尽情的畅读。有的同学就连上课时还偷偷的钻到自己的位兜看，每当我看到这种情况，在批评孩子们不认真听讲的同时，心里窃喜。
寒假，我们班只布置很少的书面作业，但每天必须读半个小时以上的书，练10分钟以上的字。在爱长的配合下，孩子们都能够很好的完成这两个任务。其实，我更欣慰的是孩子们阅读习惯和书写习惯的养成。
迎着和煦春风，栾川县实验五小开展了“诵华夏经典，传民族精神”的第一届读书节。读书节开幕式上，我们班和二二班通过亲子朗诵、集体朗诵、吟唱等形式，让《晨读对韵》韵味十足。
“好书推介会” 上，同学们踊跃参加，乐此不疲的向班上的其他同学介绍自己喜爱的书，争当“好书推介员”。
“ 图书跳蚤市场”上，同学们第一次做买卖，个个兴奋的不得了。“推销员”大声呼喊，叫卖着自己的书；“收银员”忙着收钱找钱； “记录员”不停的记录着我们班卖出的图书；其他同学在别的班级市场兴致勃勃的淘着自己喜欢的宝贝。
“献一本，读百本”活动中，孩子们更是把自己心爱的书拿到班上，丰富我们的班级图书角。借着“读书节”的东风，通过读书节的各个活动，让孩子们的读书热情达到了新的高潮！
除了倡导、鼓励让孩子多读书之外，我还提倡让孩子们写作。二年级语文课《春天在哪里》学完后，我便让孩子们动笔仿写，写出看书看到春天；《假如》一课学完后，我便让学生发挥自己的想象，以“假如我有一支马良的的神笔”为开头，让孩子们写出自己心中的想法。
平时，我倡导孩子们注意观察生活，体味情感；倡导孩子们我笔写我心，我笔写我真，让孩子写真实的事，让孩子们写真正的情感。一学期下来，孩子们都留下了自己的精彩，孩子们的成长记录也将以书的形式呈现出来！（董瑞琳写的，张志远写的）
没有感人的语言，也没有细腻的情愫，我只是一个粗人，但我愿在阅读路上陪伴孩子一直前行！