兴庆区27小学 张佳丽

刘金云

我的阅读历程     兴庆区27小  张佳丽
2013年，我校将“阅读”纳入课程计划，经过一年多的尝试，提出了“儿童阅读课程化”理念。2014年，很荣幸在学校阅读高级老师的培训下我也渐渐接触到了绘本教学。在不断地学习、摸索、探究、尝试、反思和总结中，我和孩子们一起在“阅读”的课堂中感受到阅读的别样精彩。我们学校每学期都安排有专门的阅读课，每月四到六节。有具体的阅读课安排表。上课的老师与同年级老师商讨确定阅读主题，也围绕“世界读书日”“时节阅读”“综合性学习”为主题展开。开放阅读与主题阅读相结合。通过组织开展多种读书活动，充分激发了学生的阅读兴趣，引导了学生养成热爱阅读的习惯。孩子们已经形成了良好的阅读习惯。阅读丰富了他们的生活和个性，增长了知识，积累了语言。孩子们充分感受到了阅读的力量和乐趣，有了崭新的精神面貌。而教师也在阅读儿童文学的过程中找回了久违的感动和失落的童心，走进了孩子纯真的世界，丰富、积淀了自己的精神世界。如今，书香校园*爱尚阅读已成为我校的特色之一。每一学期的我们的阅读展示包括绘本教学、整本书阅读、古诗吟诵、日有所诵通讲等等都为老师们的成长打下了基础。学期末以夏令营活动为思维发散点，对不同主题进行相应的阅读教学和活动。今后，我们将继续脚踏实地的阅读下去，让阅读伴着27小的每一位老师和学生一同成长，让我们的儿童阅读课程化更加别样精彩。


绘本教学《 尼尔森老师不见了》教学设计       兴庆区27小   张佳丽
教学目标
       1、边看图边听故事，让孩子知道了解绘本故事结构的完整性，理解作品所表达的    内容。
       2、大胆表达自己的想法，能用简短的语言描述故事。
       3、体会尼尔森老师的聪明机智，并激发孩子对老师的敬爱之情。
教学准本：ppt课件, 绘本书《尼尔森老师不见了》，视频
教学过程
     一、开课导入。
        孩子们，今天老师给大家带来了一个有趣的故事，你们想听吗？这个故事的名字叫做《尼尔森老师不见了》。孩子们，听到这个名字，你都想到了些什么？· · · · · ·下面，老师就请各位当一次警探，我们一起去侦破这件案子，看看尼尔森老师不见了，到底发生了什么事？

二、讲述故事。（出示插图）
       1、207教室的孩子们闹的不可开交。沾着唾沫的纸团儿粘到了天花板上。
纸飞机在空中飞来飞去。他们是整个学校里表现最差的学生。
      2、“嗨，静下来。”尼尔森老师的声甜甜音的。不过，学生们可不会马上安静下来。
他们窃窃私语，咯咯怪笑。他们扭来扭去，挤眉弄眼。
      3、甚至在讲故事的时候，他们也胡闹一气。他们从来不肯好好做功课。“一定要采取措施了。”尼尔森老师说。
      4、第二天早上，尼尔森老师没有来学校。“哟嗬！”孩子们一起欢呼，“这下我们真的可以玩儿个够了！”他们开始揉更多的唾沫纸团儿，叠更多的纸飞机。“今天就让我们为所欲为吧！”孩子们说到。“别高兴得太早！”一个粗粗的嗓音阴森森地响起来。

5、一个女人站在了他们面前，穿着一件丑陋的黑色连衣裙。“我是你们的新老师，薇奥拉·斯旺普老师。”她拿着戒尺啪啪地敲着讲台。“尼尔森老师在哪里？”孩子们问道。“不关你们的事！”斯旺普老师打断了话头，“打开数学课本!”尼尔森老师的学生们听话地照着做了。
6、他们看得出斯旺普老师是一个真正的女巫。她说一不二。她让他们立刻投入学习。她还给他们留很多家庭作业。
7、“今天我们要取消讲故事的时间！”斯旺普老师说。“闭上你们的嘴巴！”斯旺普老师说。“给我坐好！”斯旺普老师说。“你们要是不守纪律的话，可不会好过的！”斯旺普老师说。207教室的孩子们从没有像这样努力学习过。日子一天天过去了，尼尔森老师一点消息也没有。孩子们开始想念尼尔森老师！
8、“也许我们该想些办法找到她。”他们说。一些孩子去了警察局。麦克斯莫格警探负责这件案子。他听了孩子们的陈述，挠了挠下巴。“嗯······”他沉吟着，“嗯哼，我认为
尼尔森老师失踪了。”麦克斯莫格警探帮不了太大的忙。
   9、另外一些孩子去了尼尔森老师的家。窗帘拉得紧紧的，也没有人来开门。不过，他们却瞧见了另一个人——邪恶的薇奥拉·斯旺普老师正从街上走来。“要是她发现了我们，
就会布置更多的家庭作业。”他们赶紧溜走了。
   10、也许尼尔森老师遇到了什么可怕的事情！“也许她被鲨鱼一口吞掉了！”有一个孩子说道。不过这似乎不太可能。“也许尼尔森老师飞到火星上了！”另外一个孩子说道。不过这似乎也不太可能。“我知道！”号称万事通的孩子大声宣布，“也许尼尔森老师的汽车被一大群生气的蝴蝶带走了！”不过，在所有的猜想中，这最不可能了。
    11、207教室的孩子们非常沮丧。也许尼尔森老师再也不会回来了。他们永远摆脱不了薇奥拉·斯旺普老师了。他们听到走廊里传来脚步声。“那个女巫来啦。”孩子们悄悄地说着。“大家好，孩子们。”一个甜甜的声音响起来。
    12、是尼尔森老师！“你们想念我吗？”她问道。“我们当然想啦！”全班的孩子都大声回答。“您去哪里啦？”“这是我的小秘密。”尼尔森老师说。“讲个故事大家听吗？”“噢，太好了！”孩子们大叫。尼尔森老师注意到，在讲故事的时候，既没有人吵吵闹闹，也没有人走神发呆。“是什么带来了这个可喜的变化？”她问道。“这是我们的小秘密。”孩子们回答。尼尔森老师回到家里，
    13、脱下外套，把衣服挂进衣橱（刚好挂在一条丑陋的黑色连衣裙旁边）。睡觉的时候，她哼起了小曲儿。“我绝不能说出真相。”她微笑着自言自语。
    14、另外，麦克斯莫格警探开始忙一件新案子。这会儿，他正在寻找薇奥拉·斯旺普老师。

三、设疑激趣。
    孩子们，听完这个故事，哪位小侦探来告诉大家：两位老师去哪儿了？孩子们都采取了哪些措施？你喜欢哪个老师。（出示孩子们寻找老师和猜想的图片，对比两位老师动作、神态、外貌的图片，以及前后孩子们变化的图片。）
四、情感升华。
同学们，爱孩子是每一个老师的天职，不论这个老师是温柔或是严格，她对我们的爱都凝聚在一言一行中。我们都应该感恩老师对我们的关爱，因为他们付出的远比我们知道的要多、、、、、、


二年级上册日有所诵第三单元通讲记录    兴庆区27小  张佳丽
1《十二月子》：这首民间童谣可以说很好的反映了我国一些民间习俗。从一月到十二月，每个月都有其代表性的活动或习俗，有的是孩子们熟知的，有的则对孩子来说有些陌生。读完后孩子们能更好的了解我国的一些传统知识。
2《树》：孩子们都知道要爱护树木保护环境，所以读完后看到熊在为被锯掉的树而感到惋惜伤心时，纷纷表示要做个好孩子不破坏植被。有的孩子说这让他想起了动画片中熊大熊二百般阻挠光头强砍树的行为，它们都是森林的守护者。还有的孩子说我们以前学过一篇《小熊住山洞》的文章，里面的小熊和熊爸爸舍不得砍这些树造房子而一直住在山洞里，森林里的小动物都特别感激小熊他们一家。看来孩子们已有很强的保护环境的意识了，所以特别能读出熊对不存在的朋友树的想念和惋惜的感情。
3《夕阳》：这首小诗特别美，所以先给孩子们范读了一遍，并让他们想像一下这首诗描绘的美丽画面，然后让孩子们自己有感情的朗读。读完后他们说也想去坐一坐小船，在夕阳辉映的水面中摇荡。可是到底是去网鱼还是网那金黄的波浪，孩子们又开始各抒己见争论不休了· · · · · ·
    4《青蛙》先让孩子们自己读了一遍，读完后孩子们都情不自禁的笑了起来，我想是因为觉得这个孩子很顽皮可爱吧，竟然想像着把一只青蛙放在讲台上并且还鼓着眼睛看老师。孩子的想像，孩子的思维，活脱脱勾勒出一个淘气的孩子形象，让人回味无穷。
    5《山中》：貌似诗人们都是自古逢秋悲寂寥的，或多或少把秋景渲染的有点萧瑟，从而称托出自己的哀愁。这首诗也是一样，表达着诗人浓浓的思乡之情。所以让孩子们反复朗读从而品味诗人的这种情感。