宁夏海原下店小学英语绘本课 杨芳老师 虫虫老师

蛐蛐

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#2 第一次上课，自我介绍，Cat in the Hat (part)

虫虫

2016年12月8号，宁夏海原小学，第一次上课。绘本《The Cat in the Hat》
开始网络调试用了一些时间，教室内没有装摄像头，好视通上面也听不到现场视频。杨芳老师非常积极主动配合，通过微信会议结合好视通顺利完成第一堂课，非常感谢杨老师的支持。
孩子们对英语学习的热情大大超出我的预料，第一次课每个孩子都能够在自我介绍环节开口说话，让我非常受鼓舞。
课前试着放了一段音乐，课间穿插了疯狂动物城插曲，网络流畅度看来没有问题，都可以顺利看完。孩子们表示希望看到更多的视频。播放MV的时候不时有孩子的笑声，这就让我放心了，只要有兴趣一切都会往更好的方向发展。
因为介绍环节较长，本节课并没有讲太多绘本。这本书信息量很大，我计划重点放在完整性上，而不是每个细节或知识点都搞通搞透。同学们认得大多数单词，通过引导看图猜单词也基本都能猜出来。单词方面着重说了短元音a的发音规律，并且通过Bump和jump提示他们怎样联系rhyme来从一个认识的单词去推不认识的单词发音，略微提到了怎样去从句子里找形容词，如wet和cold，孩子们并不能马上反应过来，感觉他们对词性的概念不是很强。
句子方面，孩子们对理解复杂句式有问题，这方面希望通过优秀绘本，用提示、引导的方法，来提升这方面能力，今后我也会在这方面多思考思考。没有任何一样工具比绘本更适合这项工作了。
虽然这本书对孩子们有难度，但是从智力发育水平上是符合六年级孩子的，所以看看能不能带他们跨过这个门槛，也许跨过去就会是一片新天地。
因为有调试环节，所以拖了堂，到后面孩子们注意力开始下降，以后课堂时间还是控制在45分钟为宜，如果有增加，试试其他能调动孩子的游戏看看。
这是我第一节课的感受，欢迎大家多提建议。

虫虫

教学方法方面，我不太喜欢去逼同学们做不想做的事情，所以我的设想不需要一个知识点让每个人你都重复操练一边，网络大课实际情况也不允许。我想办法让一些知识点做趣味性穿插，然后让同学们自己去pick out感兴趣的东西，并且按照自己的节奏去学习。当然这个只是设想，要经过实践的验证。我还想每次穿插小歌曲，或者小视频，讲一个道理，分享一个有趣的事情，跟教材不一定有关系。另外，虽然阅读中会有大量词汇，一开始，我不想对孩子们有任何词汇量的硬性要求，观察他们在自然状态下能不能无意识地去吸收词汇。

蛐蛐

虫虫 发表于 2016-12-9 12:56
教学方法方面，我不太喜欢去逼同学们做不想做的事情，所以我的设想不需要一个知识点让每个人你都重复操练一 ...

赞同这个做法。我教 cat in the hat 也是这个原则，首要任务是带着孩子们享受整个故事，让孩子们体会英语书的精彩，然后是教一点拼读规则，让孩子能读出生词。

效果是惊人的。去年暑假前，带着这个故事走了十个学校。孩子们读到不肯放学。60页的书，读了20页就已经很敢猜读音了，半本书下来，就记了一堆的规则。我绝对被孩子们震住了

因为Kathy前面网络教的情况加上这个成功，暑假之后我们正式开始了英语绘本周末班。一路走来。

虫虫

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2016-12-16 11:46 上传

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教案逐字稿

2016年12月22号，绘本《The Cat in the Hat》第8页到第19页。主讲：虫虫，现场老师：杨芳。

在这篇帖子了我上传了逐字稿，课堂安排基本上按照逐字稿展开。整堂课上了大约一小时四十分钟，实在比原先预计的长，对于时间概念还需要不断培养起来，而且网课比现场上课时间会延长。好在学生和现场老师都非常支持，非常感谢。这次在上课最后做了一个小组游戏，同学们第一次做小组游戏，一开始还不太适应，我在远程也做不了什么事情，感谢现场的杨芳老师慢慢让同学们找到合作的感觉，相信他们以后会慢慢学着更好合作的。

这次以上次放过的《Try Everything》MV，略微讲解了这首歌需要传达出来的感觉，并且特地拿出一句：Birds don't just fly, they fall down and get up. Nobody learns without getting it wrong.并且提示了这句话在MV出现的时间，让同学们试着找找看，同学们纷纷表示有些困难（那天网络音频视频不同步造成了更大的困难），通过这个测试发现同学们在辨音上还需要改进，争取能通过更多视频歌曲来提升他们这方面的能力。杨芳老师课后说，同学们很喜欢歌曲，这样非常好，把歌曲和歌词给孩子们让他们回去听，喜欢了自然会听的，辨音能力就培养起来了。上课的时候拿出一两句重点讲解，引导他们怎么去辨音。

第二部分回顾了第一页到第七页的内容，把上一节课发现的一些理解难点给同学们梳理了一下，一共讲了四点：1. Too...to...句式；2 形容词；3 程度状语；4 从句。从现场反应来看，孩子们可以理解上面的内容。我计划先整体性地讲故事，找到理解难点，到下一节课回顾的时候再针对难点讲述，期望这样做解决实际存在的问题有帮助。

第三部分讲了新绘本，重点教孩子们如何通过上下文猜单词意思，今后主要的教学方法放在这个上面，目前我的重心没有放在纠正发音上，我期望他们通过更多输入，观察他们能不能自己通过模仿来学发音，并且自己找规律，只有经过思考后我再来总结印象才更深刻。最后的小游戏是让同学们分组把14到19页上三张图画下来，并通过阅读课文把英语单词标在物品边上。孩子们的表现很好，大多数都标对了，因不在现场，看不见孩子们的合作情况，不过听声音感觉到孩子们一开始不知道怎么做，后来开始尝试合作的，非常良好的开端。有部分标错地方了，还有一些文章里没有出现的单词也标上去了。所以下节课第一部分我希望能跟杨老师合作把这个阅读理解的过程给同学们呈现出来，非常期待下周的到来！

孩子们这个阶段，还是处于沉默期中，碰到以前没有遇见的句子就会不知道从那个角度下手去理解。所以我的目标是让他们尽量多接触，并且通过一些语法点的讲解培养英语思维。沉默期也是可以通过各种手段去测试他们理解程度有没有提升的，希望能通过尝试发现更多的好方法。

虫虫

12月22号，《The cat in the Hat》第三部分，讲课考试：虫虫，杨芳
今天课前给大家播放了一首圣诞歌曲，并略微解释了一下圣诞节的风俗。

第一部分是上节课回顾，同学们能够回忆出部分内容，但不完整，尝试问了一些新单词，trick不能马上反应出来，但是把那一页放出来给同学们看后能够找出来trick这个单词，但不太敢度，tr这个组合看来属于比较陌生的，我心里先马一下。问了rake，同学们能反映出来是耙子，读音读成了rack，我这里也先马一下。读音这块我打算先不纠正，观察一段时间，看是否有自我修正能力，并且积累一下他们的难点再哪里，以后再想好办法纠正。
上周我们画了猫猫的tricks三张图，这堂课，我读一句，然后孩子们标一个，这样帮助他们学习如何更好理解课文。画画这个过程比较慢，杨老师在现场提供了很大的帮助，非常感谢。不过同学们比较投入，而且画得很好也。接下来，我引导同学们进入冥想，我念课文，同学们试图在脑中把这三张图画出来，希望通过这个分步引导，让同学理解如何把文字转换成脑中的图像。

第二部分，阅读第21页到27页。主要过程是我先读一遍，然后通过提问看同学们是否能理解。第21页猫猫掉下来所有的东西都飞到空中，我把图片中的东西一个个提问，让同学们回答英文名字，所有的同学互相补充可以基本回答出来，当然我也记得有些同学在黑板上已经超了单词并标上了中文意思，但是可以看出他们建立了一个初步的印象，下周可以在抽几个问一下是否记住了。
第22页同学们已经能比较快找出茶壶的英文是pot，但是不太敢念，我把句子念了一遍，他们马上能说出pot，说明他们已经读懂句子了。
第27页出现the fish in the pot，同学们能比较快反应出类似结构的the cat in the hat，非常好！

第三部分，播放歌曲《Under the sea》，拿出一段歌词讲解。这一段课前我已经给到杨老师事先放给他们看了，这次他们能找到我拿出那一段在哪里，说明多听几遍对辨音很有帮助。

最后我把剩下的课文作为作业布置给同学，让他们分成五个小组在下一周课前把故事梗概交上来。作为奖励，我答应下一节课上完主要内容后给他们放一些有趣的视频。

虫虫

12月29号，《The cat in the Hat》第四部分，讲课老师：虫虫，杨芳

这次从27页到61页，内容比前面三节课加起来都多，有了前面铺垫，孩子们开始能比较快地逐渐去理解句子和段落的意思了。我在全文穿插了那句the cat in the hat，只要文章中出现就空给孩子读出来，到后来孩子们反应越来越快，大体上也能给我一个初步反馈，重复多少遍是有意义的。感谢孩子们的热心投入和支持，他们也许不知道他们给了我那么多有益的反馈。感谢杨老师在现场要去调动那么多孩子，希望下学期敢于单独发言的孩子能多起来。

这次第一个重点还有如何根据押韵的单词去猜新单词读音，孩子们完成得很好，其中出现过sh，th发音问题，我心里也马一下，还有长元音a，i发得不够长。

第二个重点是让他们通过图片去从句子里找动词，找形容词，孩子们也顺利完成了，基本上我留的坑他们都能填上，这让人感觉非常rewarding。

这一次到四十页以后主要以我讲解为主，直接进入讲故事节奏，孩子们好像兴趣更大些，以后对刚接触绘本的孩子们还是讲故事成分多一些，顺便把一些有趣的亮点马给他们。

课前播放了《Despicable me 2》主题曲《Happy》音频，绘本读完后给他们放了MV，孩子们非常喜欢这些视频，我希望能渐渐把这种培养成一种奖励手段。音乐真是无国界的。

虫虫

2017年3月2号，英文诗《I Love Little Kitty》

今天主题是给同学分享一首关于小猫的诗。上课前放了一首歌：《(How Much Is) That Doggie in the Window?》。另外又给杨老师另外两首歌Greenfields和All Kinds of Everything，课后给孩子们磨磨耳朵。

在念诗前先给孩子讲解了周二布置的作业，观看疯狂动物城里面车管所片段并回答问题，孩子们表示喜欢这类形式，我顺便讲解了一下里面的笑点，让孩子们课后再去看看理解笑点。

然后我们简短回顾了上学期的《The Cat in The Hat》，请一位同学（李天龙）上来介绍一下书的大意，这位同学能够基本完整用中文讲出来，非常好！

今天上的诗歌叫《I Love Little Kitty》，第一遍我边念边解释，念完后，我把一些重点单词warm、hurt/harm、gently/gentle/kind/kindness、because、displeased/worried单独拿出来讲解了一下。
第二遍我不间断念下来，念完后请同学们上来谈一下感觉。同学们说体会到了亲切，温暖；只要你不去伤害猫猫，她也不会伤害你；猫猫跟人的亲密关系。说明他们能够体会到诗歌里传达出来的情感。

第三遍我让同学们齐声朗读，发现他们的单词发音这块上有比较多的问题，连读能力也需要培养。随后，我把后面重点列出来的单词领读，让他们跟着念，边念边解释warm/hurt/harm里面元音读音上的区别，kindness里面i应该怎么读，gentle里面tl的连读。不过这么纠正不太成系统。看来有必要在上课内容中穿插一些读音的内容帮助他们纠正发音，我先慢慢思考一下怎么操作法。

下周我提议一位同学单独上台朗读，看一下表现如何？

虫虫

2017年3月9号，《Alphablocks》，上课老师：虫虫、杨芳

今天因为事先调试和网络原因耽误了部分时间，辛苦杨老师了。原先准备播放歌曲《Color of the Wind》没来得及讲。

上课前播放了歌曲《Que Sera, Sera》，强调万物顺其自然就可以了。

复习上一节课内容《I Love Little Kitty》，请赵佳乐同学上台为大家念诗。赵同学基本上可以念出大多数单词，连贯性还需要提高。念完后把上节课重点讲过的单词提问（下面同学可以提示），能回忆起来一小部分，说明看到的还不够多，今后阅读的内容多了，看看会不会互相促进。

由此也引入了拼读规则，给孩子们看了前两集Alphablocks，第一集26个字母在单词里该怎么读，第二集letter e的拼读规则，我把动画片里出现的单词抓出来，让孩子们一起跟读，包括辅音tr，thr都讲解了发音方法，孩子们模仿能力特别强，很快就能掌握了。Alphablocks真是太优秀了，谢谢推荐的老师，我觉得基本顺着动画片思路老师就能很轻松教学了。欢迎其他老师多来探讨探讨。

讲完Alphablocks后本次课程就结束了，实际上课时间大约半小时左右。