南村小学韩立萍六月总结

韩丽萍

2017年6月总结

《西门豹》课堂设计

南村中心小学韩立萍

一、设计说明
        这篇略读课文是一个剧本，讲的是西门豹将计就计破除为河伯娶媳妇的迷信，惩治坏人的故事。本课设计以文本语言为依托，以自读自悟、合作探究为基础，引导学生个性化、创造性的阅读，感悟人物形象，促进学生的全面发展。通过合作学习，让学生体会不同人物的语言、动作、神清，走进人物的内心世界，从而感受西门豹惩治巫婆、地方官员的妙法。
二、课程实施
（一）教学目标
1、会认5个字
2、抓住人物语言、动作、神态、表情，体会人物的特点。分角色朗读课文，演一演剧情。
3、默读课文，弄清西门豹是怎样将计就计揭穿巫婆和官员骗钱害人的把戏。
（二）教学流程
朗读课文，自学生字，通过角色扮演，体会人物特点，弄清西门豹是怎样将计就计揭穿巫婆骗钱害人的把戏的。
（三）教学过程
1、谈话导入，激发兴趣
师：西门豹是战国时期魏国的一位官员，魏王派他去管理邺这个地方，他到那里发现田地荒芜，人烟稀少。通过调查和访问，才知道都是巫婆和官员给河神娶媳妇给闹的，西门豹会怎么做呢?读了课文就知道了。多媒体出示课件图片。
2、板书课题“西门豹”
3、师：(1)引导学生自读课文，自学生字词。       
(2）同桌互读互认，互相交流要注意“乙、娶、歹”都是三声。
师：“为非作歹”和“教诲”啥意思？
李惠怡：为非作歹指做各种坏事。
王俊星：为非作歹指干尽坏事。
崔建：教诲指教导。
师：小组讨论，课文主要讲了一件什么事？全班交流。
姜顺杰：西门豹惩治巫婆和官员的是事。
师：为什么要惩治他们？交流
姜敏：因为他们给河伯娶媳妇是为了骗钱。
吴文奇：还要把漂亮的姑娘淹死。
师：合作探究，西门豹是如何将计就计破除迷信、惩治坏人的？小组合作，角色扮演。
崔建（饰西门豹）：哦，把新娘带上来，让我瞧瞧。
仝徇兰（饰新娘）：（哭哭啼啼）
崔建（将计就计）：“我看这么办吧，我看这个媳妇不漂亮，麻烦巫婆您老人家去向河神通报一声，.....卫兵，送巫婆见河神。”
李惠怡（巫婆）：“啊！不行啊.....救命啊！”

崔建：（对地方官员）“去了这么久，......麻烦你去催催”
郭浩宇（饰官员甲，战战兢兢）：“不，不，.....救命啊！”
崔建（高声：）“大家看见了，河里根本没有河神，.....只要大家齐心协力疏通河道，问题就解决了。”
全班同学（村民）：“我们回去挖河道吧！”
（四）总结归纳
师;通过角色扮演，你明白西门豹是个怎样的人？
武文丽：“是为民做主的好人”
姜顺杰：“（补充）是主持正义，很有计谋的人。”
师:“巫婆和地方官员呢？”同学齐答：“是骗钱害人的。”
（五）教学反思
通过自主学习和合作探究，疏通语句，理解人物个性特征后，通过角色扮演，感受到西门豹惩治巫婆和官员方法的巧妙，同时提高了学生的学习兴趣。