工作小结（刘毅）

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10月工作小结
国庆长假刚过，我校已收到从亲近母语购买的最后一批《日有所诵》图书，现在全校学生人人有这样一本书。根据校长的安排，即从10月24日起，全校27个班全部启动诵读《日有所诵》，每天早上诵读10分钟，由我负责此项工作。由于我校55位老师只有4位老师参加过培训，其余没有接触过这本书，不知道对孩子能起到一个什么样的作用。还有部分老师认为多一本书就多一点负担，把它当着一种额外的负担来看待，因此有些不愿意接受工作。我为了使全校老师对《日有所诵》有一个清楚的认识，利用老师微信群发日有所诵工具包，发每天从乡村教师群里收集的视频，发田萍老师每次的点评及建议。这样以来部分有兴趣的老师私加了我的微信私聊，认为这本书确实有实用价值，真正能够使孩子对天赋之门的扣启。为了孩子们尽快掌握一些诵读知识，我利用每个周日晚加强对住校生培训，让一批小老师去带动班里的孩子。上个周日晚上，我培训二、三、四年级，由于孩子们平时朗读课文的时候总是拖音，无节奏，读本年级的《日有所诵》不感兴趣，很难读。于是我马上教一年级的。通过几次范读，孩子们才有一点兴趣。孩子们反复的读了几遍，熟悉了，最后多数孩子在读的时候入迷，很有童趣。
每天清晨的诵读很重要，是丰满孩子的血和肉，是强健孩子的骨骼，是滋养孩子的大脑和心灵。老师们，孩子们！大手小手同捧一本书诵起来吧！

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11月工作小结

11月即将结束，回顾一个月来的工作，比较10月的工作情况，有一点的进步。《日有所诵》我们已经开展两个月了，都是我带着全校的老师去开展，工作压力如此之大，成败的决定就由我来决定。
刚开始的时候，我真的没有什么方法，也不知道要怎样去做，虽然参加过OCEF组织的几次日有所诵培训活动，但在这几十双大眼盯着我的时候，内心是如此的荒唐。老师们对《日有所诵》很陌生，因为50多名老师中只有4名参加过培训，所以老师们问这问那，搞得我惶惶不安。在这困惑的时候，我沉思了好几天，请教了基金会的刘秀、胡敏敏、刘倩老师，在她们的鼓励和支持下，增长了勇气。她们发给我《日有所诵》工具包，手把手教老师如何带《日有所诵》，我把这两件文档反复看，然后把这上面的知识一点一点的传我校的教师微信群里。这样老师们才对日有所诵有了一些了解，掌握一些知识，解决一些困惑。
11月16日晚上18点，在基金会刘秀老师的安排下，联系了河南商丘木瓜园小学的候德重老师给我网上培训。这次培训有幸基金会卓运宝也赶上，50多位老师参加，老师们在培训时知道了诵读就是要持之以恒，熟读成诵。在诵读时要变换方式，学生才不枯燥乏味。从侯老师的身上，我看到了阅读的魅力，看到了自己的差距，也坚定了自己继续和日有所诵同行的信心。处于迷茫中的老师们豁然开朗，我觉得这真是雪中送炭啊。培训时侯老师只讲解，没有互动，我以为没有什么效果。第二天早上，我带着运宝去查班了解情况，效益倍增，很多班的老师都在带着孩子诵读，孩子们的诵读时光收获满满的。就这次培训对我校的日有所诵的成功起了决定性的作用。后面接下来就这样，每个早晨诵读的时间，真是书声琅琅。

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2017年12月工作总结

岁月不饶人，没有任何人能留住时间，2017年转眼过去了。12月还是总结一下我校的日有所诵诵读收获吧。这项工作在OCEF的大力支持下，在11月的一次线上培训，老师们基本掌握了诵读的原则，这月我校开展日有所诵晨读，学生得到一定的收获，主要从以下几方面体现：
一、通过学生诵读祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情。诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。  
二、全面提升了学生的综合素质  通过大量、反复阅读，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。
三、是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。经典浸润人生，书香伴我成长。日有所诵犹如一道亮丽的风景。
下面再谈谈学校开展歌路营1001夜故事的情况：
今年的11月中旬，OCEF运宝来到我校，看到一群留守的孩子，就向我推荐歌路营1001夜故事项目，我与李校长商量一下，很快申请成功。由于学校资金紧张，OCEF运宝主动给我校找到了捐赠人捐赠了电脑、功放、麦克风等设备。现在住校的孩子每天晚上都能听一个精彩的故事，孩子们高兴极了，十分感谢OCEF。
故事是从“树精灵”讲起的。“我们把歌路营塑造成了‘树精灵’，毛毛虫在学校遇到各种状况，每天晚上跑到树精灵那里，树精灵会为它讲一个故事，每天解决一个问题，同时长大一圈。”故事不只用来让孩子们变得安静。还提高了学生们的阅读兴趣、作文能力，提高普通话水平。我们要坚持开展这个项目，让留守儿童的身心得到健康成长。在此万分感谢OCEF运宝的大力支持！谢谢

运宝

涪洋中心完小的同学们都是因为有刘毅老师的推动、校长的支持，慢慢养成了阅读习惯的。

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OCEF教师组月度总结表

一、本月最有意义一天的工作安排
1月3号，教务处安排我代四年级2班的语文课，当我走进教室就一阵掌声，掌声停后，我向孩子们问好。这时50多双黑眼一起看着我，大家都以为我要上语文课的，我确向孩子们介绍优秀的绘本《爷爷一定有办法》和《小猪变形记》。我问孩子们：“你们喜欢听这两个故事吗？”大家高声回答：“喜欢！”“那如果小朋友都坐好了，老师就给大家讲故事好不好？”“好！”一个个背挺直，眼发亮，经验告诉我讲故事是训练学生注意力的最有效的手段。
《爷爷一定有办法》是一个温情的故事，我用动听的声音配合PPT图片的播放进行讲述，孩子们饶有兴趣地听着，故事重复出现“喀吱喀吱”地剪，飞快地“缝进缝出”时，孩子们自然地一边接上一边做动作。细心观察的张海洪发现了下边的小老鼠，他惊奇地问：“下边怎么有小老鼠呢？”于是我说：“大家一边听故事一边看小老鼠一家在干什么？”当约瑟的布越来越少时，小老鼠的布却越来越多。简单温馨的故事结束后，孩子们明白了谁也不能无中生有。
第一个故事结束了，孩子们强烈要求讲《小猪变形记》，孩子们在开怀大笑中一起来猜小猪的变形的过程，小猪最后明白了还是做小猪好，孩子们也明白了还是做自己好。
据孩子们说这个班以前没有老师给讲这样有趣的绘本故事，因此大家听得津津有味。故事讲完后我给孩子们推荐了好几本优秀的绘本故事，孩子们有趣极了，有个孩子还说下次要分享一个好故事呢。
绘本带给了孩子们一段美好而温馨的时光。孩子们常问：刘老师“我们好久讲故事？”“我们今天讲故事吧！”我们期待下次继续！
二、本月教学流水账（记录每周的工作内容。共4周，需要简洁明了）
第一周：初步了解留守儿童2017年寒假的去向，爸爸妈妈是否回家，学生是否去爸爸妈妈务工的地方，是否随同爷爷奶奶或其他亲戚。
第二周：具体安排留守儿童的假期事项，给爸爸妈妈打电话，告知寒假开始，写一篇回忆录（学校的生活），看一本喜欢的故事书。
第三周：电话了解了20名留守儿童的寒假生活情况，他们都在盼望自己的爸爸妈妈回家一起过年，其中有1名学生到温州爸爸务工的地方团圆。
第四周：走访了6名留守儿童，有1名孩子的父母已经回家里了，见到父母回家孩子每天都过得很开心，有4名随爷爷奶奶生活，另外的1名随同姨母生活。

三、本月最满意的一个教案（原始教案拍照上传或电子档上传）
关爱留守儿童主题会教案
一、基本情况
会议主题：真情真爱、牵手互助
举办时间：2018年1月5日
举办地点：学生餐厅
主持人：刘毅
参加班级：2---6年级全体住校留守儿童（286人）
二、内容摘要
1、情感目标：通过此次主题班会增进教师与学生、同学与同学、留守学生与父母的感情。
2、认知目标：让留守学生通过主题会这个平台，吐露心声，缓解心疾，唤起同学们的爱心、同情心。同时，也使他们懂得父母在外打工的艰辛，对孩子的思念和厚望，从而体谅父母，感谢父母的养育之恩。
3、行为目标：在今后的生活中，师生自觉地关心、帮助留守学生，使他们树立起积极乐观的学习态度和生活态度，用实际行动回报父母、回报学校、回报社会。
三、师生交流
教师：
同学们，我们共同生活在一片蓝天下，同在一个集体宿舍里，团结友爱，不分彼此，远离父母的留守同学需要更多的友爱，作为大家庭里的一员，关心、帮助留守同学是我们义不容辞的责任。今天这节主题课，就请同学们伸出友谊之手，奉献我们的爱心。
学生：
甲：今天是一个快乐的日子，我们齐聚一堂，首先让我们用热烈的掌声谢谢刘毅老师给我们安排这节主题课、给我们一个一起交流的机会。各位同学，今天我给大家带来一个谜语：世界上的东西给予别人时越分越少。而有一样东西却越分越多，它是什么，谁能说说?
全体同学回答：爱。
乙：对，它就是爱。
甲：爱是人间的春风。
乙：爱是生命的源泉
甲：爱是人类最美的语言
乙：爱是我们无私的奉献。
甲：很多同学都知道，在我们的大家庭里，父母长年在外打工的同学不少，你们一直与爷爷、奶奶或外公、外婆居住在一起。
乙：下面请父母在外的同学举起小手，哇，留守同学真不少!
乙：“真情真爱”关爱留守学生主题会
合：正式开始。
1、留守儿童真心告白，外出家长亲情流露。
甲：我们有一个共同的名字叫“祖国花朵”
乙：他们却有一个别样的名字叫“留守学生”。
甲：“留守学生”对父母的思念，可以说是情真意切。
乙：下面让我们一起来听他们的心声。
2、请几名同学表达心声
甲：看来，父母不在身边的日子烦恼、思念可真多。
乙：远方的父母你们好吗?你们是否也牵挂着自己的孩子?
甲：接下来请看一位远在异乡父母的来信。
甲：。亲爱的爸爸妈妈，请你们放心，我们一定牢记你的教诲，将这份思念化作我们进步的动力。
乙：有你们陪伴的日子，我们生活温暖而又精彩，你们不在身边的日子里，我们一样能自理，自强。
3、温暖手牵手
甲：同样的年龄，有着同样的梦想。
乙：同样的蓝天，却有着不同的命运。
甲：同学们，让我们献出一点爱，去帮助那些留守学生吧!
乙：大家是不是有很多话想对他们说?
（非留守生代表畅所欲言)
甲：想不到大家能想出这么多的好办法，为了表明我们关心帮助留守同学的决心，那就由我宣读这份《倡议书》吧!
乙：有了同学们的关心和帮助，留守学生一定会生活得很开心，那就请大家献出我们的友谊，献出我们的礼物。
甲：是啊，只要我们都献出人间真情，集体的留守学生一定会倍感温暖。
乙：对，不信你听!
留守儿童集体朗诵《感恩的心》
四、集体感言
1、我爱我们的老师，我爱我们的同学，因为他们有一颗火热的心，我们一同一年之久是我们的缘分。可是很多时候我为没能为你们分担痛苦而难过。我也曾是留守儿童，我体会过那种感觉：想哭不知朝谁哭，想说不知对谁说。今后就让我们把这个集体当成自己的家，想哭就大声地哭，想说就尽情的说，有快乐就大家共同分享。我相信，父母不在家的孩子一样能顶起一片天。父母不在家更能锻炼我们自立、自强的能力。不是吗?下面就让我们来听听同学们的骄傲吧!
2、歌唱儿音歌曲《我的好妈妈》。
父母的远去，是暂时的。我让我们勇敢面对生活，快乐享受每一在。请你们不要忘记：你们还有另大家庭--那就是涪洋中心完小留守儿童之家。这里有你亲爱的同学和老师，我们随时分享你们的快乐与不快。让我们携起手来，在爱的蓝天下，共同走进灿烂的明天!
五、学生写一写个人心得
心得一：题目：牵手互助
心得二：题目：自立自强

四、自我学习
学习内容：《绿野仙踪》这本书
收获：
这本书以前我也看了一遍，但没有详细的去理解其中的意义，2016年OCEF给我校捐赠图书时配了这本书，最近我再次读了一遍，受益匪浅。《绿野仙踪》是一个长篇的童话故事。这本书的作者是美国的来曼·弗兰克·鲍姆。故事中的主人公是一位小姑娘，名字叫多萝茜，她抱着一只小狗和她的亨利叔叔、艾姆嫂嫂生活在堪萨斯州大草原的中部。因为一次龙卷风，她和她的小狗被卷到一个奇怪的世界，她们去找仙人让自己回到家里去。路上，她遇到了“没有脑的稻草人”“没有心的铁皮人”“没有胆子的狮子”，他们成为了朋友，与多萝茜一同去找仙人，途中有很多希奇古怪的事。最后，稻草人成为了翡翠城的首领，铁皮人成了温基人的领导者，狮子成为了一个古老的森林的王，多萝茜和她的小狗回到了家里。
朋友是很珍贵的。多萝茜与稻草人、铁皮人和狮子，从不相识到朋友，然后一同共度难关，互相帮助，结果实现了他们的心愿。假如多萝茜到了那奇怪的世界，没有遇到稻草人他们，或许她就永远回不了堪萨斯州大草原，回不了亨利叔叔和艾姆嫂嫂身边了。留在那奇怪的世界，多萝茜不能过上好日子，要么是奴隶，要么就是过上流浪的生活。
朋友很重要。在你遇到困难时，需要朋友的帮助；当你遇到麻烦时，朋友会帮助你，那么你就能很好地解决困难。朋友很重要，你得珍惜他：大家应该互相帮助，建立友谊，互相友爱，团结一致，不会因为一点小事情而争吵，破坏了朋友之间的友谊。
而我们的学生却不是互相帮助的，而是互相打架，嘲笑他人。可是我们同学就是朋友，我们应该互相帮助才对啊。我们已是六年的老同学，不能破坏了这六年的友谊，后面的路还长着呢，我们还是要大家的帮助，怎么能就这样破坏了它呢？
朋友很珍贵、很重要，我们要珍惜他，让我们的生活变得更美好！

四、教研分享记录
因此前面没有做这方面的记录，目前无内容填写。

五，其他
目前无内容