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董沟小学

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发表于 2019-10-25 05:29:27 来自手机 | 显示全部楼层 |阅读模式
九月总结
《不懂就要问》
第一课时
教学目标:
1、通过课文的学习,了解孙中山对学习的态度,学习他勤学好问的神。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、指导学会本课“要、先、思、很、少、讲、于、气”9个生字,认识四个偏旁。
教学重点:
1、理解孙中山回答同学的话,学习他的勤学好问的精神。
2、根据时代背景,讨论交流为什么孙中山宁愿冒着挨批评或者挨打,也要提出自己不懂的问题。
教学过程:
一、谈话引入。
1、孩子们,谁听说过孙中山先生?谁可以说说他?(交流后个别说)–师简单简介孙中山,简单说说破除缠足陋习。
2、我们一起来看看孙中山先生小时侯是怎么学习–“不懂就要问”(板书课题),齐读课题。
3、看到这个题目,你们会有那些问题?(课文里是讲谁不懂要问?又要向谁问?……)鼓励学生在文中找答案。
二、尝试学习,识字读文
1、自由读课文,看看课文有几个自然段?
2.、读了课文你知道课文说的是一件什么事?人物的心理变化表现在哪里?
3、教师范读课文,交流:听了这个故事,你明白了什么?(个别分享)
3.小组合作学习。(各组选一段尝试自学,然后分享)
4、用喜欢的符号标出生字、好词句,读准字音。
5、和同伴交流好办法记住生字的字形并给字找朋友~组词。
6、先画出带有生字的句子逐句读一读,再把这段话连起来读正确、读流利。
7、合作方式:
明确分工各负其职,人人做好当小老师的准备。
如:可以一人负责教生字的读音,一人负责介绍识记生字的方法并组词,一人负责领读带有生字的句子,一人负责指导朗读整段话。
8、教师巡视,了解学情。
三、学生汇报交流,教师点拨指导。
1.各组轮流上台,当小老师,指导其他小朋友学习课文的其中一段。
在汇报交流过程中,各组的组员之间、台上的小老师与台下的小朋友之间可以互相补充。
教师点拨:
引导学生读准生字字音:“思”是平舌音,“很”是前鼻音,“着(zhe)、要(yao)、背(bei)”是多音字。“着”是轻声。
鼓励学生用自己喜欢的、有效的方法识记生字,并认识“心字底(心)、双人旁(ㄔ)、言字旁(讠)”。
帮助学生把每一段课文都读得正确、流利。
指导学生学会评价。
2.小组合作学习本组选择的段落之外的三个自然段,教师巡视指导。
四、朗读全文,巩固生字。
1.同桌练读;各组练读。以小组为单位比赛,比比哪一组读得最正确、流利。
2.巩固生字。
出示生字,学生开火车读、分组读、齐读。
五、指导书写,重点:“要、很”。
1.学生观察范字,然后分别描红,再试写一个。
2.对照范字评一评。选择出现问题较具普遍性的作业,引导学生对照范字评议。
3.教师范写,提示要点:“要”字下部的“女”中的横要写在横中线以下,写得稍长。整个字形的特点是形态稍长、上窄下宽; “很”是左窄右宽的字,第七笔竖提写在竖中线上。
4.学生练习。
六、布置作业
1.跟好朋友一起,分角色练习朗读课文。(第二课时分角色朗读)
2.想一想:孙中山提问的时候心里怎么想的?他不怕打?(从顿时鸦雀无声可以看出先生很严厉),他为啥还要问?先生又是怎么做的?(从先生详细讲解可以看出先生喜欢勤学好问的孩子)




教学案例
记得9月10日上午的第二节课,因为教师节做板报,其中我设计一个板块是“放飞梦想”,需要孩子们把梦想写在心型的卡片上。开始我让大家讨论交流,讨论激烈进行:
廖晨宇:我长大后想当一名宇航员,我要研究月球,
李晨曦:我想当一名考古学家,我要研究恐龙是怎么灭绝的……一个个稚嫩的声音,一个个最美的梦想,要把整个教室盛爆,小小的教室盛不下大家梦想家们的梦想,一阵畅所欲言后,我:我看大家都有远大的梦想,那就把自己的梦想写下来吧。课前把心型卡片已经发给他们。
我话音刚落下,教室里顿时鸦雀无声,都在写自己的梦想,我没有具体要求格式,让他们自己来安排,给孩子自己的想象空间。孩子们都认真在写,我环顾四周,眼光落到廖善钦身上,他拿着笔在那里发呆,我走过去拍拍他的头:咋不写呢?他低下头不吱声,我就把他领到教室外的大树下:你咋不写呢?
他说:我的梦想是个秘密,如果写了大家就都知道了,我怕同学们笑话我(就此事,我告诉全班同学,他是我们班级中的一员,每个人都有自己的长处和缺点,要正确看待自己和他人,不能笑取笑任何人),我明白他的意思了。这个孩子比较特殊,母亲是被拐卖的幼女,几年前生下他们兄弟俩后精神分裂症,在家人不注意时爬到地窖里出不来饿死了。父亲糖尿病后期,家庭很困难,他缺少自信。我:可不可以把你的梦想告诉老师,老师帮你保守秘密。他说:秘密不能说啊,告诉你你真的不说?
我:你要不想说也没关系,老师不强迫你说,不过老师知道你的梦想一定不错的。
他:老师,不过我还是很相信你的,那就告诉你吧,你别告诉同学哈,我长大了想做个厨师和美食家。
我:每个人都有梦想,同学们不会笑话你,你的这个梦想真好,以后老师去你家作客,你要做好吃给我吃哈。他开心:行,你要真来我家奥。
我:好的,我有机会一定去。你为啥要当厨师?
他:因为厨师会做很多美食,爸爸去医院住院了,我和弟弟就不会饿肚子,爸爸回家也不用做饭了,我现在只会做面条和煮鸡蛋,爸爸有时候也不想吃我做的饭,可能我做的不好吃。我被他话语感动到哭,他家去过几次,是没法说的可怜。特别心疼这个孩子。最后我拍拍他的头:你是个好孩子,你的梦想真好,你也真的很棒!如果你想公开这个秘密就把卡片完成,如果不想写也没关系,你可以写别的话放上边。下午来后,我竟然看到我桌子有张卡片,上面有工整的文字:我的梦想是想当一名厨师,因为当厨师可以给爸爸、弟弟、老师和同学们做美味的饭!真的很棒,我把他的梦想贴到最显眼的地方,他看着自己的卡片,开心地笑了。孩子需要关注,不能忽略他的存在,如果不去问他,也许这个梦永远不会被别人知道,他能把卡片交来,说明他还是很乐意分享自己的想法。希望他以后努力学习,健康快乐长大!
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