日有所诵

jenny

幸福小学冯校长 21:03:04
这个开学，我觉得很有意思。
OCEF-JENNY 21:03:12
说说怎么做的？
幸福小学冯校长 21:03:37
这个星期，我们主要是开学前培训课程。
OCEF-JENNY 21:04:29
嗯，
幸福小学冯校长 21:04:29
意在让孩子熟悉学校的校规，两操，诵读等等，让他们先学习方法，
OCEF-JENNY 21:04:36
这样很好啊
幸福小学冯校长 21:05:09
首先，我开学第一课就是《幸福回忆》，引导孩子回顾我们的过去，然后教育孩子感恩父母，感激老师。
幸福小学冯校长 21:06:11
接下来，每天上午第一节，就选取一些有趣的《日有所诵》诗歌带孩子们读。比如一年级的《半半歌》、《小画家》、《羊羊》等
OCEF-JENNY 21:06:47
呵呵，我也定了一套，早上做饭的时候，放吟诵给两个娃娃听，有时间就带他们读日有所诵
幸福小学冯校长 21:06:48
第一篇就是《半半歌》也是不讲解，让孩子们多读，很快，孩子们知道了做事不能是一半一半的。
幸福小学冯校长 21:07:55
然后是进行一些学校要用到的手语、课间操训练。还有学习唱学校要唱的歌曲。这几天就是这样安排。
幸福小学冯校长 21:08:30
明天开始教孩子们诵读，这样打一会基础，我想，等书到达后，孩子们一定很喜欢的，也会投入兴趣去阅读。
OCEF-JENNY 21:08:41
我看一年级的挺简单的，我们家娃娃幼儿园也读不少童谣
幸福小学冯校长 21:09:13
嗯。我觉得这样的开学形式很好。嘻嘻。真庆幸能有《日有所诵》啊
OCEF-JENNY 21:09:48
你们学校开学一开始不上课，帮助孩子进入状态，很好啊
幸福小学冯校长 21:10:07
明天叫何老师拍些相片给你分享分享我们的快乐吧。不过他真的很忙，忙学籍，忙课程安排，不知道他有没有时间呢。
幸福小学冯校长 21:10:22
这是我这个学期才尝试的。

jenny

【日有所诵】----上午电话4所学校的老师询问推动情况，答复如下，发给其他老师们分享参考
1，河南栾川潭头交通希望小学：电话邵校长，询问学校推行日有所诵的情况。该校作为暑期培训的承办方，全体老师都参与了培训，对于日有所诵的理解相对较好，作为重点，学生人手配备了一册日有所诵。不过，这些书籍并没有直接发给学生，而是在每天早读的时候发放到学生手上，当他诵读完毕后收回，这样的做法是为了更好的循环利用。


2，连云港市新浦区浦南镇大官庄小学：电话孙同位老师，学校的日有所诵也刚推行2天，和普洒河一样。每天都是先抄写在班级上，并且要求学生也抄写。孙老师说，抄着抄着，孩子们就主动提出，老师能不能帮忙买一本啊？这个，真是中了薛老师说的那句话，孩子们这就跟着老师们走了。没强加要求，这是主动提出的，可不可行？除此之外，孙老师还说，准备利用国旗下讲话的时间，以后老师不要唠叨了，把时间留给孩子，每周国旗下讲话的时间，让孩子们来诵读，可从班级诵读开始，到个人诵读。好方法，一个字，赞！


3，江苏灌云县曹庄小学：电话胡泊老师，学校的书籍还没到，虽然没到，但是老师还是有自己的想法的。学校也没有人手一册，本来打算复印给学生，但经我一说，老师觉得复印挺废纸的，成本也高，抄写也是不错的。胡老师观点：人手一册未必好，轻易得到，不懂珍惜啊！可以多够几册书，有孩子诵读的好的，表现的好的，作为奖励，奖给孩子。奖励是手段，但是想要形成的是竞争向上的积极氛围，是不是也不错呢？

4，江西吉安戴家埔中心小学：电话彭美玲老师，学校刚刚才拿到书，也还没开展，但是准备先从重点班级开始，如果有效果了再推行到全校。也不错，有准备，有想法。

jenny

阿紫：

今天和孔老师交流，主要是我这边的学校在推行日有所诵的时候遇到一些困难。例如没有人手一册的文本，孩子们需要抄写，高年级文本比较长，怎么解决？还有，老师们没有参加过培训，对于日有所诵不太理解，又怎么办？

孔老师说，日有所诵对于一些老师来说，可能比较难，这是因为大家的理解不同。作为老师，很容易在做一件事情的时候自然想到做了，应该做会，有效果，而对日有所诵，很容易会变成要求孩子们背诵。而这个，和我们的初衷是有点区别的。日有所诵的目的，并不是为了让孩子们都会背诵，而是养成一种节奏，帮助孩子们培养耐心、行动力及意志力，这是日不间断的。


关于文本，孔老师的建议，如上述所说，虽然需要抄写，可以改变抄写的方式，篇幅短的抄写在本子上，篇幅长的就不抄写。建议1-3年级不抄写，不给孩子们加负担，4-5年级选择性的抄写，甚至是分小组抄写，1个小组抄写1份就好，6年级在可以行使的前提下可以选择抄写。


不抄写，孩子们读到后面忘记前面怎么办？毕竟做日有所诵的初衷不是为了背诵，而是享受，那么，忘记又有什么关系？一篇文本，在老师的带领下，熟读了，就可以了，根据文本的难易程度，孩子们熟悉了，就可以读新的，根据孩子的状态来。忘记了，老师带着回忆，慢慢熟悉。如果5篇文本，1天复习1次，5天就是5次，慢慢时间长了，不记得也难。


而老师这边，我觉得最重要就是不能着急。今天和孔老师交流的时候，孔老师发现我的心态有点急，给了我些建议，挺好的。要允许一切发生的状况，存在即合理。不要有太高的期望，把感受的快乐传递出去就好。对孩子亦然，不要把快乐变成负担。大概就这样咯，老师们请参考。

jenny

河北齐家佐小学陈建芳  21:43:44
Jenny好：现在把我带学生阅读的情况说一下。我们上周一做《日有所诵》，每天一首，早自习带孩子们一起朗读，直到读熟为止，因为是刚入学的孩子。一周下来按计划读了五篇。当时也没要求孩子们背诵，他们还不识字，今天一好奇，检查记忆情况，结果出乎意料的是，背诵了三首，29个孩子，只有一个小孩忘了一首，背过两首，并且读的声音较前大多了，对于孩子来说收获真不小。
OCEF-JENNY  21:44:04
哦，那真不错呢
才几天啊
陈建芳  21:45:13
尝试了吟诵 孩子们的少手指划着可开心了
OCEF-JENNY  21:45:59
呵呵，我也买了我爱吟诵，早上我做饭，放给两个娃娃听，开车送上学的时候，和他们一起吟诵
陈建芳  21:46:14
下午给孩子们讲故事 这是课堂最安静的时刻
OCEF-JENNY  21:46:32
太好了，新入学的孩子，有这三项，是最好的礼物了，
陈建芳  21:47:57
孩子们把做的这些反馈个学生家长 直说好

jenny

我五三班开展日有所诵活动已有三个星期了。学生们没从一年级读起，所以使用四年的诵读。因孩子们没在还没人手一册的条件下，把仅有的七本《日有所诵》在孩子们之间传阅，每次老师在黑板上抄写一二则诗文，学生专用一本本子抄下，再和老师一起育读。文本确实适合儿童心理，学生读得入情入境。

江西吉安市遂川县堆前平安希望小学 郭老师

jenny

宁夏海原县盐池区中心小学 张致龙老师

我们学校收到书以后，是在每天早自习和下课前10分钟来集体读得，每天利用20分钟时间来读。

jenny

我是融水大浪塘小学老师覃恩，

由于书来的太慢，九月20号才到我们这里，所以我们学校这个星期刚刚开展每日诵读，采取早读用10分钟先读每日诵读，然后再都语文或者数学的内容，还利用升旗后用十分钟读，不升旗的时候利用课间操十分钟先读。然后再做操，我们的就是这样实施哦，

jenny

东港小学的日有所诵和吟诵。

http://v.youku.com/v_show/id_XNjE2NTQzMzY0.html
http://v.youku.com/v_show/id_XNjE2NTUxMTg4.html
http://v.youku.com/v_show/id_XNjE2ODA3MzIw.html
http://v.youku.com/v_show/id_XNjE2ODI1OTk2.html


开始做吟诵的时候，先邀请黄老师来自己班上看。黄老师看了我们班的吟诵，说到回到自己班上试试。


早上日有所诵的节奏已经形成了。
李老师带着孩子们一起做动作，一开始还好，说着说着就不按节奏了，讲究动作，看着老师做得好看，就跟着老师做动作了，感觉快了。
黄老师班上孩子年纪小，节奏就不快。

目前还只有两个班试行，很多同学，家长都羡慕，他们的读书声音好好听。
明年，童谣，童诗，推荐给学前班的孩子们，让学前班的孩子们也尝试

花絮：
1.
摄像的时候，有一个小男孩，对老师说，下次录像就录我一个人吧
为什么啊，
因为我读的好，狗窝读得特别好，我能背了啊

2.
大家一起吟诵的时候，气氛很好，黄老师班上有一个孩子，稍微有点智障，也受到感染，但是自己没办法跟着别的孩子做，一激动，就站到桌子上去了，把老师吓一跳。说下次吟诵的时候，要让这个孩子坐在老师边上。

3.
按孔老师的建议，每周有一堂讲解课，有一次讲到狗窝，，阿q正传，你们绝不觉得，精神和阿q人物塑造一样。扩展开来可以讲很多，课拖了很长。


4.
我感觉我的孩子还很单纯，认识很正面，用你们纯洁的心来看待这个世界
希望你们有一个无限发挥的空间，你们的想象，就能变成现实

这个班上，语文，数学老师都好，学生很崇拜我们，语文数学成绩都好
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孔老师的点评：视频看了四遍。真的很棒！很感动！孩子们读、吟时清透的眼神和蓬勃的精气神儿叫人忍不住想笑想落泪~~
四年级的状态更好一些，吟诵的手势、平仄的长短把握得很好。六年级的仄声和入声注意再加以区别，入声是最短促的，弹出去的感觉。这个要注意哦~~在诗中，入声字个个都是宝，它的强调作用很明显，有着特殊的意义。这个你们教得多了就体会到了。我的博客地址发给你看：http://blog.xxt.cn/showBlogIndex.action?blogId=207318

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孩子们最喜欢狗窝、航海、绿草地、准备，最不喜欢沙与沫精选。

1、我校日有所诵学习进度：
   四年级：五单元               六年级：七单元
2、外国诗集和古诗理解起来难一点，如《沙与沫》精选里的有些篇目，点拨下就能理解的内容就点拨，不能的也不深入，主要是时间关系，我认为不适合过多分析。
3、安排倒读时间有点把握不好。
4、孩子们兴趣浓厚，我一说：“现在请同学们收起语文书，我们一起读《日有所诵》。”孩子们马上就说出来了。哪天有事耽搁了，会有学生说：“我们今天没读《日有所诵》。”（因为我说过每天必读）。目前来讲，大家兴趣浓厚，有的篇目能背，有的篇目读得很流畅，也有的不怎么爱读《沙与沫》精选。

东港完小  李精芳

2013-10-24

尊敬的各位领导、老师：
大家好。我是东港学校的黄剑华老师，开展日有所诵已一个多月了，有喜有忧，很期待老师们的宝贵意见。在这里，我简单说说我班的情况：我所带的班是四年级，读三年级的日有所诵。我们前几周边读边背的模式，学得较慢。后来听李精芳老师跟刘倩及孔老师的交流，日有所诵重在天天诵读，不必背诵。现在我们采用只读不背的模式，每周一单元，我班现学到了第五单元，精芳老师班学到了七单元。可喜的是孩子们的学习兴趣还很浓，每天晨读课前，大部分孩子在自主的读日有所诵。每天晨读前20分钟，当我走进教室准备和孩子们一起读书时，孩子们都做好了准备，很自觉很高兴的样子，即使班上成绩差的张加兴，也喜欢读那浅显易懂的现代诗。如《做一张桌子需要什么》等。但是我发现孩子们对古诗不是那么感兴趣，可能是由于不懂意思的原因吧！因为我没有详细讲解，所以我想：是否有些难度大的古诗可以跳过，让孩子们不学不读？而对于孩子们喜欢的现代诗，就多给些时间让他们背诵，当然也不能给背诵不了的学生压力，以表扬鼓励为主。
期待领导、专家、老师的指导，谢谢！

东港完小  黄剑华

2013-10-24

jenny

兰考贺村小学的日有所诵

每个班级到目前为止基本上是一个单元多一点，一个星期诵读一篇，短小的可以诵读两篇。个别班级是挑选着进行的。
     问题：高年级的诵读内容中有个别篇目学生不易理解，由老师点拨理解。另外，学生反映部分篇幅比较长的不好诵读，因为我们是要求学生们共同齐读的。
     做的好的地方：古诗文和现代诗的诵读效果比较好


http://v.youku.com/v_show/id_XNjIxMTYwODky.html
http://v.youku.com/v_show/id_XNjIxMTU2MTI0.html

宁夏徐红梅

宁夏银川农牧场小学

开学领到四年级的《日有所诵》以后，我进行了以下操作（补充，每天早读10分钟时间，前5分钟要用来背古诗，全校安排的。后5分钟来做日有所诵）：
1.每天早晨固定时间准时晨诵。
2.首先，让学生读五首古诗；
3.紧接着打开《日有所诵》正读一遍要读的那一单元，然后，倒读一遍；
4.有时，提前挑选好一年级的《日有所诵》中的一首儿歌，用两三分钟的时间给学生读两遍后，要求集体背诵下来。
     因为晨诵时间很短，我不想浪费时间，也不想打断学生，所以，每天诵读的顺序不变，学生会一气呵成读完。孩子们很喜欢诵读，但是，接触《日有所诵》太晚，已经上五年级了。我想，本学期挑选一年级的《日有所诵》中的部分内容读给孩子们，下学期挑选二、三年级的《日有所诵》中的部分内容读给孩子们，等到六年级时，基本完整地接触一下五、六年级的《日有所诵》。虽然，不能全部读完，但是，这样孩子们也能接触到不同年级的《日有所诵》内容。
     通过实践，我发现《日有所诵》的诵读对孩子的语感培养很有帮助，并且，能够改正读书时托音的毛病。不过，我也感到自己的能力有限，有些内容我自己也不理解，因此，无法给学生讲解。

难点：四年级，日有所诵 第 5.21.26.35.36.41.57.61.68.85页的内容我不太理解。