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山西广灵北土小学郭万兵

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发表于 2019-10-28 15:38:53 来自手机 | 显示全部楼层 |阅读模式
课文《牛郎织女》教案、教学案例
2019年10月
郭万兵
教学目标
1、正确流利地朗读课文。2、理清故事中的人物及其关系。
教学重难点
理清故事中的人物及其关系。
教学过程
一、创设情景,导入新课
1、知道《梁祝》、《夫妻双双把家还》吗?其实他们反映的都是民间故事。2、今天这节课,我们要学习一个民间故事(板书:牛郎织女)让我们一起去感受这个民间故事的无穷魅力。
二、读课文,理清故事中的人物及其关系
1、自由读课文,找出文中的人物,并在文中圈注。
2、汇报文中的人物有哪些?
学生说人物,老师板书(哥哥、嫂子、牛郎、老牛、王母、织女)
3、默读课文说说人物之间的关系,并找出文中相应的内容重点读。
(1,)哥哥嫂子、牛郎
课文第一自然段:用一个词语或一句话体会哥嫂对牛郎的态度。
(2)牛郎,老牛
课文第2自然段。牛郎照看老牛非常周到,他把一些好吃的东西都给牛郎吃,你看,他让老牛吃又肥又嫩的青草。老牛渴了,牛郎就牵着它到小溪的上游去喝最干净的溪水。
老牛知恩图报,“那头老牛跟他很亲密,常常用温和的目光看着他,有时还伸出舌头舔舔他的手。老牛还给牛郎介绍织女,就是对他的一个回报。
老牛还让牛郎在它死后,剥下它的皮,紧急的时候披上它。(其实这里,作者还使用一个写作方法一铺垫)
(3)牛郎织女
牛郎在老牛的指点下见到了那位美丽的姑娘了吗?见面后的结果又向哪发展了?
大声朗读课文第4一6自然段:启发想象(如果故事中不出现意外情况,牛郎和织女一家的幸福生活将会是怎么样?)
(4)牛郎和王母娘娘
在牛郎和织女的婚姻关系上,王母算是一个破坏者。读课文中对王母的描写吧。(一天,王母趁牛郎不在家……一齐飞向天空)
(5)牛郎与喜鹊
喜鹊对牛郎而言是他的帮助者。喜鹊搭桥,让夫妻双方见面真感人。(寻找课文中的相应段)
三、概括主要内容
《牛郎织女》是一则民间故事,课文主要讲述了牛郎在老牛的帮助下认识了织女。他们过上了幸福的生活,后在王母的拆散下,他们天隔一方。
四教学反思
语文课堂教学,教师要重视学生的情感体验和自我追求的动力,给学生创设和营造自我感悟的条件和空间。
教学案例
在睛朗的夏天夜晚里,我们仰望星空,可以看见一条银白色的天河,它就是银河。在银河的东岸有一颗明亮的星星一牛郎星。在银河的西岸与牛郎星隔河相望的这颗明亮的星星就是织女星。自古以来,人们对这两颗星星都怀有特殊的情愫,连唐代大诗人杜牧也在《秋夕》中这样描写:“银烛秋光冷面屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牛郎织女星。”
师:课前同学们已经预习并读了课文,下面检查一下生字词自学情况(出示生字词卡,指名读)
生:读字。
师:大部分同学读的很好,但薛敏杰同学读错“嫂、挨”(教师纠正)
这篇课文是一则民间故事,它是一定围绕一连串的人物展开的。课前已预习并读这故事,说说看,写了哪些人物?
生:异口同声。牛郎、织女、王母、哥嫂。
师:还有哪位同学要补充的吗?
生:沉默。
师:启发(插说同学们爱看的动画片《喜洋洋和灰太狼》中的人物。)
生:大声嚷嚷还有老牛、喜鹊。一向腼腆的薛美玲同学补充还有牛郎织女的儿女。
师:不错,同学们回答完全了。现在让我们聊聊人物之间的特点。
1)牛郎哥嫂虐待牛郎,真自私自利,不讲骨肉亲情的人呀!
(2)牛郎和老牛非常亲密,看起来更你朋友和兄弟。
(3)牛郎和织女相识后,相亲相爱,生活美满幸福。
(4)王母心狠手辣,破坏美满婚姻,拆散一对恩爱夫妻。
师:太棒啦!老师补充一下,农历七月初七是牛郎织女鹊桥相会的日子,现在演变成情人节。2月14日是西方情人节,农历七月初七是我们中国的情人节。
课外拓展
让同学们搜集中国四大民间故事,并了解其中的故事内容。
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