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阆中老师们参加2018年南京亲近母语儿童论坛的心得总结

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发表于 2018-4-25 14:09:16 | 显示全部楼层 |阅读模式
2018年4月,阆中二龙片区推荐了8位优秀小学语文老师前往南京参加‘亲近母语’举办的‘中国儿童阅读论坛’,下面是老师们的反馈:

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 楼主| 发表于 2018-4-25 14:10:29 | 显示全部楼层
本帖最后由 龙城人 于 2018-4-25 14:12 编辑

二龙镇小学 向剑英老师:

                4.13-4-15.我们怀着亲近母语的仰慕之情来到了南京航空航天大学参加了第十届中国儿童阅读论坛既“亲近母语”教育研讨会。虽然经历了十几个小时火车颠簸才匆忙赶到了南京,但一路奔波的疲劳丝毫没有影响我学习的热情,学习中,一场场铿锵有力 的专家讲座激励着我,一节节智慧与激情碰撞处火花的课堂震撼着我。

                这次培训是以讲座和示范课相结合,让理论与实践相吻合,并且参加培训的老师也参与交流,参与说课,使培训形式多姿多彩。现场温情的气氛和孩子们童真的朗读,让所有人都感受到了阅读的魅力。老师们真正在学中乐了,乐中学了。专家为我们呈现了各种阅读课:郭史光宏《一百条裙子》、窦桂梅《来喝水吧》、蒋军晶《走进孔子》 等精彩的的阅读课使我大开眼界,受益匪浅。还有著名专家梅子涵的徐冬梅《儿童文学的阅读和生命成长》、钱致榕《从宇宙大历史看我们的生命观》、周国平的《阅读与成长》等讲座。阅读,对于一个人、一个民族、乃至整个人类的发展都是至关重要甚至是不可或缺的!我们要高度重视儿童的阅读体验,把所有的阅读和儿童的“现在”相连接。因为现在是一个神圣的存在,它既连接着过去,又包含着未来。儿童阅读,除了书之外,显然也需要科学方法的指导!家庭教育,父母所起的作用是不可替代的!阅读固然最要,但理解力、想象力等思维能力以及动手能力也同样重要!阅读+写作、+经典精读+创意美术+户外亲子+主题延伸等等可以很好地让孩子这些能力得到锻炼和培养!

                    我想在我校开展阅读实践时,一定让我们班的家长明白这个道理,每天坚持亲子共读一本书,共同交流。还倡导孩子们之间也可共读一本书,便于孩子们之间的交流。我认为有交流的读书才是快乐的!

                   梅子涵教授说:“我们都是点灯人!”其实他就是一位最好的点灯人,点亮的不仅仅是孩子的心灵之火,还有我们教师和所有关心孩子的人。我想这就是梅教授对自己的要求,也是对我们所有教师的最亲切的希望。努力成为儿童阅读的点灯人,让文学经典照亮孩子们的人生之路。
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 楼主| 发表于 2018-4-25 14:13:18 | 显示全部楼层
二龙镇小学 蒲衍曼老师:

                     最近我有幸参加了第十四届中国儿童阅读论坛“更广阔的阅读和儿童的生命成长”的学习,我对亲近母语有了初步的认识。在这几天的学习中,让我们感受到祖国语言文字的美,也使我开了不少眼界。

                  这次培训让参加培训的老师聆听专家的演讲,让我们明白阅读的必要性: 梅子涵教授说”阅读,对于一个人,一个民族.乃至整个人类的发展都是至关重要甚至是不可或缺的”让我懂得阅读的重要性。徐冬梅老师说”阅读力就是学习力,阅读是最好的童年陪伴.阅读是最低成本,最高产出的教育”。“在阅读中儿童经历了精神的成长,心性,情感,价值观,审美的发展;儿童的阅读能力,阅读兴趣,阅读素养得到提高。他们的语言和思维得到发展”。让我明白阅读对学生的学习,成长的作用之大。

                这次培训还让几位专家为我们呈现了各种阅读课:整本书阅读,主题阅读以及儿童绘本阅读,还让参加培训的老师和专家,名师一起诵读,一起参与评课,使我们受益匪浅,也让老师们真正学到一些指导学生阅读的技巧。

                母语阅读是用可亲的方式引导儿童回到母语温暖的怀抱,把母语文化中最好的经典带给孩子们,让孩子们在诵读经典,阅读名著的过程中,在母语温暖的怀抱中快乐成长。
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 楼主| 发表于 2018-4-25 14:15:46 | 显示全部楼层
解元乡中心校 苟冬梅老师:

                六朝古都,金黄的梧桐叶、火红的枫叶,美丽的秦淮河,奔腾不息的长江……在这种耳濡目染下,特别作为一名教师,对于南京,我充满无限的向往。很荣幸我同片区其他七位老师于4月12—4月16日赴南京参加“亲近母语,儿童阅读论坛”学习,这不仅是一次学习提高的机会,也是一次圆梦之旅。初到南京,从自然景象、灰主色调,干净街道以及两旁高大的梧桐树上,我感受到了作为古都的浓厚文化底蕴,对即将开始的几天学习,充满了无限的期待。特别是窦桂梅关于学生整本书阅读教学,我深受启发,收获颇多。

                从事小学语文教学二十多年,我自认为不是一个应试教育的奴隶,也意识到儿童阅读(尤其是整本书的阅读)指导在我国语文教育体系中缺乏地位。我一直被一个难题困绕着:班级中除了少数几个学生能主动阅读课外书籍外,多数同学很少看课外书。虽然我也总是在家长会上苦口婆心地劝家长多给孩子买几本课外书,但是收效甚微。家长们也就买两本《优秀作文》,最多再买本《十万个为什么》《安徒生童话》……我总是把儿童阅读量匮乏的原因归结为家长意识不足,学生无书可看;作业负担重,没有时间看。

                我从来没想过,自己对儿童文学著作阅读太少,使得自己的大声疾呼显得苍白无力;自己对学生进行整本书的阅读有效引导不够,跟学生交流不够,让学生提不起兴趣。

                通过参加倾听“亲近母语,儿童阅读课程化”专家讲解后,有种掉队的人找到组织的感觉,找到了解决问题的方法,找出了自身的问题所在。
首先我虽然仰望和赞赏文学名著,但自己平时很少去阅读当代优秀的儿童文学作品。儿童著作是孩子的书,学生是需要儿童文学的,一个不读儿童著作的老师怎么能了解儿童?我在课堂上夸夸其谈成人的名著怎么能激发学生的阅读欲望?我没有向学生推荐适合他们看的书籍,又怎能谈得上是一个优秀的语文老师呢?回到工作岗位,我随即拟定计划,自己必须用大量的时间去读儿童文学作品,并尝试着指导学生去读一本课外书。

                于是我建立了班级图书角,从学校图书室借出近百本当代儿童优秀读物,让学生有挑选的余地。因为我的学生才上二年级,识字量少,我决定从拼音版的短篇入手,坚持绘声绘色地读故事给学生听,及时组织学生交流读书的收获。我还将动员家长陪孩子进行亲子阅读,让学生感受到阅读的乐趣。雄关漫道真如铁,在整本书的阅读指导的过程中,我会陪着他们一起读,及时帮他们排忧解难,直到他们“上瘾”。

                当下,我会用我的南京之行学习到的新理念、新知识,传授给孩子,传播给家长,分享给同事,激励自己在教育道路上不断成熟。
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 楼主| 发表于 2018-4-25 14:18:05 | 显示全部楼层
东兴镇中心校 廖建华老师:

                2018年4月12--15日,中国南京举办了第14届中国儿童阅读论坛研讨会。在中国海外教育基金学会的资助下,我作为阆中一所普通农村学校的语文教师,有幸参加了这次论坛,并亲自现场感受了阅读的魅力,聆听了各位专家的精彩授课和专题讲座。

                本次论坛的主题是“更广阔的阅读和儿童的生命成长”,专家们通过案例分析和讲演让我感触很大,也使我对亲近母语有了初步的了解。
亲近母语的创始人徐冬梅做了题为《儿童文学的阅读和生命成长》的演讲,用生动形象的语言为我们阐述了阅读的意义和目标、以及儿童应当读什么和怎么读。这些无疑给我们带来了很多关于儿童阅读的启示,也为我们指明了儿童阅读的方向。

                著名的马来西亚儿童文学协会副会长郭史光宏,同时也是一位非常阳光帅气小学语文教师,现场为我们呈现了一堂精彩的研讨课《一百条裙子》。郭史光弘老师通过巧妙地提问和引导,激发学生对文本的探索。他现场引用德国大文豪歌德的至理名言“内容人人看得见,涵义只有有心人可知,形式对大多数人来是一种秘密”,启示我们阅读的乐趣不在于获取答案,而在于寻找、思考、探索、对话的过程。

                现任中国海洋大学文学与新闻传播学院院长、教授朱自强先生做了题为《儿童文学与理性精神的养成》的报告,他说“儿童文学是帮助儿童实现心智健全成长的文学”,“儿童的健全心智世界应该拥有哪些精神内涵?归纳来说就是两种精神---科学精神和人文精神”,他还用一些经典的儿童文学例证了其中存在的逻辑---文学中也有理性精神。

                短暂的4天学习时间,让我收获颇多,受益匪浅。在回程的路上,我不断反思自己的语文教学中存在着很多的不足。所以,我决定从此一定要多阅读,多读儿童文学,多读文学名著,多写读书笔记和书评,也可以把自己读到的故事讲给孩子们听,把经典的童书读给孩子听,还可以组织班级读书会,和孩子们分享阅读的乐趣。

                4天的学习,擦亮了我的双眼,开拓了我的视野,也点亮了我心中教学的灯火。最后,非常感谢中国海外教育基金学会为我们提供的这次研学机会,我将在今后的教学生涯中,把所学到的知识用于教学实践,努力做儿童阅读的点灯人,把阅读的种子播撒在亲近母语的土壤里,并给予阳光和水分,让他们茁壮成长!
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 楼主| 发表于 2018-4-25 14:19:53 | 显示全部楼层
护山乡中心校 王燕老师:

                人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。在这春暖花开季节里,我有幸参加了在南京人民大会堂隆重召开的第十四届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会。本次会议的主题为“更广阔的阅读和儿童的生命成长”。通过三天的学习,使我认识到亲近母语是一种以儿童为本位,以儿童的文学阅读为核心,以言语实践为基点,以提高儿童母语素养,培育具有中国根基的世界公民为旨归的教育理念。

                这次培训是以讲座和示范课相结合,让理论与实践相吻合。马来西亚儿童文学协会副会长、著名儿童阅读推广人郭史光宏的研讨课《一百条裙子》、2010年度推动读书十大人物之一的语文特级教师周益民的研讨课《蚂蚁旁》、清华大学附属小学校长、清华大学教育研究院基础教育研究所所长、全国著名特级教师窦桂梅的研讨课《来喝水吧》、2017“全人教育奖”提名奖获得者、著名儿童阅读推广人蒋军晶的研讨课《走进孔子》……每堂课都是一道丰盛的视觉盛宴,使我大开眼界,受益匪浅。现场温情的气氛和孩子们童真的朗读,让所有人都感受到了阅读的魅力。老师们真正在学中乐了,乐中学了。

                南京学习归来,谈起对此次学习的总结,可以说是收获颇多,很多课程仍记忆犹新。当然最深刻的应该是那些课程给我的启发,能够让我在教学上有所改进,感谢亲近母语,感谢那些为我们上课的指路人。当然,老师们要更加意识到现在需要读书的迫切性。事实上,老师更需要读书,真的很需要,很早以前就意识到了,不读书老师感觉上课时思维、语言都很难展开,更别说好好的引导学生去理解欣赏文章了,那种话到嘴边说不出的感觉真的很不好受。所以,我们不但要教孩子们读书、喜欢上读书,而且老师也要读书,更要把书中的知识融入到自己的教学中来。记得在课程结束后自己归心似箭的那种感觉,一刻都不想再多耽搁,好想赶快见到学生,好好跟他们一起分享老师的感受,更想把自己的在教学上的启迪和反思投入到新的教学中去。

                一次学习的时间是短暂的,但一次好的学习是受益终身的,我希望能有更多的这样的学习机会,让自己得到更多的进步,把自己的称呼“老师”这两个字写的再正一些。此次亲近母语的学习对我的触发太多太多了,我想做的、想实践的也很多很多,我知道,我在做、我的学生也会改变......

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 楼主| 发表于 2018-4-25 14:21:36 | 显示全部楼层
石滩中心校 汪大猛老师:

                4月11日,我们很荣幸的来到了南京人民大会堂参加了中国儿童阅读论坛既“亲近母语”教育研讨会。通过几天的学习,使我认识到阅读的重要性。我深有感悟。

                     孩子对阅读一直不是很感兴趣,每次都是强制性的,可能是我们的工作原因没有足够的时间陪他们一起读书或未给孩子营造一个良好的读书环境,也有可能是我们给孩子看的书都是我自己选择的从来没有让他们去选择他们喜欢读的书。就他们不是喜欢读课外书。

                    通过这次“亲近母语”活动我发现,让老师与孩子一起读书有一个很大的好处,老师和孩子共同经历着书籍带来的喜怒哀乐,同样的心情让家长和孩子贴的更近,彼此间有更多的了解,可以更好的调整方法来教育孩子,老师能有这些领悟,还要衷心感谢学校和机构的良苦用心,为我们开展这样的“亲近母语”活动搭建了平台,还使我们增长了许多知识。今后做为老师,我们也会抽出更多的时间与孩子一起阅读,让孩子越来越喜欢读书。

                通过这次活动我深刻地认识到与孩子一起读书有很多好处,我们共同经历着书籍带来的喜怒哀乐,同样的心情让我们和孩子贴得更近,可以感受到孩子心理和思想的变化。读孩子的书,看孩子的事,听孩子的话,懂孩子的心,走进孩子的内心,成为他们的知心朋友和良师益友。
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 楼主| 发表于 2018-4-25 14:22:40 | 显示全部楼层
石滩中心校 蒋适安老师:

                今年4月,我有幸的来到南京参加第十四届中国儿童阅读论坛暨2018“阅读改变中国”年度颁奖典礼的活动。那天我们一行人很早的出门,但那天的的雨却下个不停,我们在路边焦急的打车,出租车,滴滴都不到,当我们坐上公交车,然后淋着雨走了一公里才来到南京人民大会堂。

                活动已经开始了一会了,我惊呆了,我第一次参加这么盛大的活动,看见了以前只听过没见过的语文名家们,我很兴奋,看到他们不遗余力的推广语文阅读,我很激动,但作为一位语文老师我没有给孩子们足够的时间的去阅读,去感受外面的世界。今年,我们学校其实也在要求学生多读书,多看书。甚至拿出专门的时间去叫学生读。开始很多老师都不是很赞成,但现在我认为,读书时很必要的,我们老师没有理由去反对它,因为孩子只有通过阅读才能更好的感知世界。正如徐冬梅老师所说“阅读力就是学习力,阅读是最好的童年陪伴。阅读是最低成本、最高产出的教育”。

                这几天的学习,听了很多名师的演讲和上课,窦桂梅老师的《来喝水吧》激发了孩子科学阅读、探索发现的潜力,才发现一本绘本当中隐藏着这么多的秘密。郭史光宏老师的《一百条裙子》通过提问和引导激发孩子对文本的探索,听的我真想马上去读一读里面的故事。大师们的演讲再一次刷新了我对阅读的理解。

                这次学习,我特地的买了亲近母语日有所诵幼儿系列和来喝水吧等一些书,作为我出远门的礼物送给我的孩子,当她缠着我给她讲书里面的故事时,我很快乐也很感动。这也许就是阅读的力量吧!
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 楼主| 发表于 2018-4-25 14:23:47 | 显示全部楼层
石滩中心校 侯乐乐老师:

                作为一名小学语文教师,我有幸参加了本月4月13日-4月15日在南京举办的的第十四届中国儿童阅读论坛研讨会,这次南京之行也让我有了巨大收获。
                南京-这座有着神秘历史的城市,在来之前早已对它心生向往,它记录着太多的历史回忆,让人不自觉地想走近它、了解它。来到南京的第一天,我便爱上了这座历史古城,它有大城市的繁华,但繁华之中多了一些历史的沉淀和肃穆,让人对它有种敬畏之情,我想这次南京之行一定是一次有意义,让人难忘的旅行。

                4月13日,我们的论坛研讨正式开始。当我进入会场时,我被眼前的场景吸引住了,甚至可以说是震惊了,整个会场坐满了人,大家有秩序地坐下,没有闲聊、没有手机声,整个会场十分安静。此次论坛采取的形式多种多样,有研讨课、朗诵、演讲、唱古诗……其中让我印象深刻的有梁俊老师的“唱古诗”、郭史光宏老师的研讨课《一百条裙子》、窦桂梅校长的《来喝水啦》,这些都让我开始反思自己的教学。

                在自己以往的教学中,我们是否只是单纯的以自我为中心,以成绩为标准,忽视了语文学习的乐趣,忽视了对孩子阅读兴趣的培养。梁老师的“唱古诗”是我从没有见过的一种教学模式,诗歌除了吟诵,原来还可以这样唱出来。孩子们的兴趣提高了,热情提高了,对语文的兴趣也自然而然提升了,这难道不比任何教学手段都要有用吗?兴趣是最好的老师,在我们这样的教学模式下,孩子的兴趣从何处产生?想到此,我觉得自己需要学习的东西太多了;窦校长的研讨课也让人印象深刻,一个从教几十年的老师,对课堂、对学生、对书本的热情还能达到如此程度,我自愧不如,在课堂上,我看到的不是一位老师,我看到的是和孩子们一起讲故事的朋友,整节课堂孩子们听得十分认真,到下课时孩子们仍意犹未尽,孩子们是真的爱上了读书,爱上了阅读。阅读有一种魔力,它能拓宽孩子们的视野,给孩子们带来精神上的享受,使他们的精神生活更加充实。正如徐冬梅老师所说,中国儿童阅读论坛是一个巨大的场。我们会在这个场、这个中心吸收到巨大的能量,回到学校去,就会做一个点灯人,带领老师们去做儿童阅读和母语教育的课程探索。

                这次机会太难得了,它跟一般教学的研讨活动是完全不一样的。在这里你不仅能接受到丰富的实践探索,能够聆听到顶级的儿童阅读专家的演讲,还能够接受到关于儿童阅读、人类的过去和未来等更广阔、更深度的探索。这也将使我在未来的语文教学中去不断探索和创新,找到一条适合孩子们学习的方法和道路,让孩子们爱上文字,爱上阅读,做孩子们阅读路上的“点灯人”,和孩子们一起成长和进步。
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